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pep四年級下冊英語教案
pep四年級下冊英語教案內(nèi)容如下：
第一課時
1、熱身(Warm-up)
⑴教師播放歌曲“ A Merry Christmas ”的錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。
⑵教師與學(xué)生進行日常會話。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your fathermother?
Is your uncleaunt a singer?
⒉預(yù)習(xí)(Preview)
⑴教師向?qū)W生展示課文對話圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，最后選幾組進行討論。
如：---Where is Mike?
---He’s in the living room.
---How many people are there in the picture?
---Seven.
注意：及時鼓勵，并說“Merry Christmas!”為后面作鋪墊。
⑵教師迅速摘下圖片，猜一猜：What’s in the living room?引導(dǎo)學(xué)生回答 “A Christmas tree.”教師展示一棵圣誕樹，請學(xué)生跟讀“A Christmas tree.”后將其放在教室的一個角落.
⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)
⑴教師出示turkey圖片,引出生詞turkey ,引尋學(xué)生跟讀單詞并結(jié)合句型進行簡單的操練.
⑵教師簡單介紹圣誕節(jié)的文化背景(詳見教學(xué)參考資料庫).
⑶讓學(xué)生聽錄音,教師通過錄像VCD等向?qū)W生展示Let’s act部分的內(nèi)容.
⑷教師放課文錄音,學(xué)生跟讀.
⑸學(xué)生分小組分角色表演對話.
⑹教師提供頭飾圣誕老人的帽子等道臉,讓學(xué)生表演對話(以小組競賽的方式進行).對于表演得好的學(xué)生,教師可獎勵給他們小禮物,并說:Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答:The same to you.
⑺教師在表演結(jié)束時可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染節(jié)日氣氛. http: //w ww.xkb 1. com
⒋鞏固與擴展(Consolidation and extension)
⑴游戲:聽音樂傳禮物.音樂一停,拿到禮物的學(xué)生起立接受全班同學(xué)的祝�！盡erry Christmas.” ,該學(xué)生必須回答”The sae to you.” .才能拿到這份小禮物.
⑵競賽總結(jié):教師與學(xué)生一起數(shù)數(shù)每小組的禮物數(shù)量,表揚優(yōu)勝小組.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等語言. 修改意見
在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)教程
第二課時
1、熱身(Warm-up)
⑴教師播放學(xué)生用書三年級上冊第三單元的歌曲”Colour Song”，讓學(xué)生拍手跟唱。
⑵教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)顏色詞。
⒉預(yù)習(xí)(Preview)
⑴“快速反應(yīng)”游戲。根據(jù)教室四周的;圖片，讓學(xué)生聽教師的指令作出相應(yīng)的動作。
如:Go to the bedroomliving roomathroom….
⑵教師放投影，或?qū)⒎糯蟮?圖片掛在黑板上。教師與學(xué)生就這幅圖片進行問答：
What can you findsee in the picture?
Where isare the…?
How many…can you see?
⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)
⑴教師摘下”Listen and colour”的圖片，取出一些房間內(nèi)家俱及其他物品的圖片卡(phone), 然后提問:What’s this?Where is the phone?請學(xué)生憑記憶跑向教室四周的圖片，邊回答”It’s in the bedroom.”邊把phone的圖片貼到相應(yīng)的位置上。(對于程度較差的學(xué)生降低要求。只要找戲了圖片，即使不會回答，教師也要給予他們表揚和鼓勵。)
⑵教師最后取出sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀這個單詞。
⑶教師放錄音，讓學(xué)生按照書上的要求找到相應(yīng)的物品并給物品上色。
⑷學(xué)生兩人一組，以問答的形式談?wù)搱D上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’t.It’s green.
⑸教師請幾組學(xué)生上講臺指著圖片進行問答。對于表現(xiàn)好的小組，教師給他們一些食物頭飾作為獎勵，同時也為后面的詞匯學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。xK b1. C om
⑹教師出示各種食物頭飾，說：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”? 學(xué)生拼出單詞，教師就給他一個“面條”的頭飾。也可以請學(xué)生代替教師的角色，拿著食物頭飾去問其他同學(xué)”What would you like?”
⑺按照課文中的圖所示，請拿到食物頭飾的學(xué)生上來圍成一圈坐好。一個學(xué)生扮演圣誕老人站在圈中間。圣誕老人說一個單詞(noodles)，戴著該單詞頭飾的學(xué)生必須馬上拼這個單詞n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反應(yīng)慢，他就要讓位給圣誕老人。
注意：教師本人要積極參與到游戲中去，因為與學(xué)生一起做游戲可以縮短師生之間的.距離。
⒋鞏固與擴展(Consolidation and extension)
⑴讓圍坐成一圈的十個學(xué)生一齊問圈中的圣誕老人”What would you like?”圣誕老人回答 “I’d like some…”.頭戴該食物名稱的學(xué)生應(yīng)馬上拼背該單詞。
⑵學(xué)生十人一組，一組一個主題(如食物、生活用品、職業(yè)成員、文具等詞匯)，進行單詞拼背游戲。 在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)教程
第三課時
⒈熱身(Warm-up)
⑴教師播放歌曲式 A Merry Christmas ，讓學(xué)生跟著音樂哼唱。
⑵快速反應(yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動作。
⒉預(yù)習(xí)(Preview)
教師與學(xué)生進行日�？谡Z會話。(連鎖問答)
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father / mother?
⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)
⑴游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂停，拿盒子的兩個學(xué)生分別從盒中抽出一張卡，(如：grandpa,doctor )然后一起用這兩個詞進行對話:What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教師把單詞貼在黑板上，繼續(xù)游戲。直至八個人物和八種職業(yè)全都貼完為止。
注意：在貼人物和職業(yè)時，要按照單詞在課文中 Chant and match 的出現(xiàn)順序貼。
⑵教師指點黑板上的圖片，按節(jié)奏朗讀 Chant ，鼓勵學(xué)生跟讀。
⑶教師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。
⑷全班跟讀，教師可設(shè)計動作，邊說邊做。
⑸把全班分成幾組，做接力朗讀。
⑹按照課文的要求，一邊讀，一邊連線。
⑺讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后進行分組二重唱。
⒋鞏固與擴展(Consolidation and extension)
⑴“猜職業(yè)”游戲：全班分四組，每組選一名學(xué)生上來面對學(xué)生，教師在他頭頂放一張圖片，鼓勵學(xué)生用動作作提示并提問，“ What’s your mother / father? ”先猜出圖片的小組得分。
⑵“傳動作，猜職業(yè)”游戲，請6-8名學(xué)生站成一排，教開頭一名學(xué)生看一張職業(yè)圖，請他想一個動作并向下傳，最后一名學(xué)生根據(jù)動作猜一個職業(yè)名。
教
后
反
思
大部分學(xué)生能很好的掌握4—6單元的語言與詞匯，要求學(xué)生做到聽，說，認(rèn)讀，并能在實際情景中表達。
掌握4—6單元Read and write 的6組句子和28個單詞，要求學(xué)生能熟練聽，說，讀，寫。
四年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃
一、知識性復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)12組會話，并能進行簡單的交流。
2、復(fù)習(xí)聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、復(fù)習(xí)聽、做6個TPR活動。
4、復(fù)習(xí)3個小制作。
5、復(fù)習(xí)唱8首歌曲。
6、復(fù)習(xí)聽、說、唱7首歌謠。
7、復(fù)習(xí)6個自我評價活動。
8、復(fù)習(xí)6個幽默小故事。
9、復(fù)習(xí)6項簡單的中西方文化知識。
10、多練習(xí)聽力和筆試部分
二、能力型復(fù)習(xí)
1、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
3、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
4、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
6、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
[pep四年級下冊英語教案]
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