摘要:《證券投資基金》是眾多高職院校財經(jīng)類專業(yè)的主干課程,也是獲取基金和證券從業(yè)資格證書的考試科目之一。然而基于考證教材的設(shè)計,決定了該門課程往往在內(nèi)容上更偏重理論,缺少實踐性內(nèi)容,較為枯燥和乏味,因此,如果能在此課程中的部分章節(jié)開啟翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,不僅能提高課堂教學的互動性和有效性,幫助學生通過從業(yè)資格考試,也能幫助學生熟悉相關(guān)崗位的工作流程和實際操作,提升職業(yè)技能。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;證券投資基金;自主學習;技能操作
一、《證券投資基金》課程簡介
《證券投資基金》不僅是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的核心課程,也是基金從業(yè)資格和證券從業(yè)資格考試的考證科目之一。因此,這門課程的教學不僅關(guān)乎高職學生的職業(yè)發(fā)展,也是實現(xiàn)高職院校普遍推行的“雙證融通”人才培養(yǎng)模式的重要途徑。
二、翻轉(zhuǎn)課堂
信息化教育是目前教育行業(yè)改革的新方向,信息化教學則是信息化教育的重要載體和表現(xiàn)形式,這其中最具代表性的就是翻轉(zhuǎn)課堂。在翻轉(zhuǎn)課堂中,教師借助多媒體工具、互聯(lián)網(wǎng)、云空間、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù),改變傳統(tǒng)的教學設(shè)計,重新解構(gòu)教學環(huán)境和教學情景,由傳統(tǒng)的知識傳授者變成學習和信息交流的組織者,最大化的激發(fā)學生學習的主動性和積極性,實現(xiàn)知識內(nèi)化,從而極大的提升教學效果,實現(xiàn)教學目標。目前,翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式在各大高職院校屢見不鮮,簡單來說,如圖1所示,翻轉(zhuǎn)課堂一般都包含了教學準備、自主學習、知識內(nèi)化、總結(jié)反饋這四個教學環(huán)節(jié),首先教師準備好微課、視頻等教學資源,然后預留問題或任務,讓學生嘗試在課外時間通過自我學習來思考問題,接著利用課堂時間,通過討論、交流或者任務展示等多種形式來完成知識內(nèi)化,最后通過教師的指導和總結(jié)完成教學評價,加深學生對于知識點的理解和學習效果。
三、翻轉(zhuǎn)課堂對《證券投資基金》課程的意義
1、有利于課程內(nèi)重難點的突破從圖1可以看出,翻轉(zhuǎn)課題第一個環(huán)節(jié)就是教師課前的教學準備,一般教師會利用微課、網(wǎng)絡(luò)視頻、PPT課件等工具精心準備課程資源,這其中又以微課最為典型。微課是對課程內(nèi)某些知識點的動態(tài)化的教學表述,是學習資源的微小化和碎片化,一般而言,教師對于微課內(nèi)容的選擇都會考慮教材內(nèi)的重點或者難點,這樣制作出來的微課,除了在翻轉(zhuǎn)課堂中運用之外,還可以滿足學生對于碎片化學習的需要,利用閑暇時間隨時隨地反復學習觀看,輕松突破課程內(nèi)容的重難點。
2、有利于提升學生的職業(yè)技能眾所周知,高等職業(yè)教育以培養(yǎng)各行各業(yè)的創(chuàng)新型、復合型的技術(shù)技能人才為目標,注重對于學生的職業(yè)能力的培養(yǎng),《證券投資基金》課程由于大都以考證教材為藍本,弱化了操作和實踐能力,而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中的自主學習環(huán)節(jié),除了能讓學生能利用課堂外的時間自行學習理論知識,還能夠根據(jù)課程內(nèi)容安排實際操作練習,使學生的技能實操不再局限于課堂中45分鐘的限制;再加上翻轉(zhuǎn)課堂中的知識內(nèi)化環(huán)節(jié),學生為了能夠在課堂上解答問題,完成任務或者進行展示,必將在課外時間積極自主的練習,主動掌握操作方法,提升操作水平。
3、有利于教師提升教學水平翻轉(zhuǎn)課堂的應用,從最開始的教學準備環(huán)節(jié),再到最后的總結(jié)評價環(huán)節(jié),教師分別扮演了資源制作者、學習組織者、學習指導者、考核評價者等多個角色,整個教學模式對于教師的教學設(shè)計、教學研究、教學反思、教學水平等提出了非常高的要求,不僅要求教師進行自我學習,提升信息化教學素養(yǎng),還要求教師在組織學生內(nèi)化知識的時候善于觀察和分析學生的學習情況和特性,才能在教學過程中因材施教,做出針對性的指導,取得更好的教學效果。因此,翻轉(zhuǎn)課堂可以極大地提升教師的職業(yè)能力,而教師教學能力的提高又會促進《證券投資基金》課程獲得更好的課程規(guī)劃。
四、翻轉(zhuǎn)課堂在《證券投資基金》課程中的具體運用
目前來看,無論是考證專用教材還是以考證教材為藍本設(shè)計的其他的高職高專專用教材,都涵蓋了證券投資基金的類型、證券投資基金的募集與認購、證券投資基金的申購與贖回、以及證券投資基金的運作等內(nèi)容,而所有教材都共同認可的這些內(nèi)容不僅是證券投資基金理論知識的重要構(gòu)成,也是其對應的相關(guān)崗位技能操作的關(guān)鍵所在。以證券投資基金的類型為例,由于這一節(jié)涉及到的基金類型非常多,教師可以每次選擇兩只不同類型的基金來完成一次翻轉(zhuǎn)課堂的教學,下面以股票型和債券型基金類型作為具體內(nèi)容來說明一次翻轉(zhuǎn)課堂的教學設(shè)計:
1、教學準備環(huán)節(jié)教師通過微課制作,詳細解釋股票型基金和債券型基金的特征和識別標準,并且在微課中進行演示,如何利用相關(guān)的軟件或者網(wǎng)絡(luò)找尋這兩種類型的基金,并通過其投資目標和資產(chǎn)配置比例確認基金的類型。
2、自主學習環(huán)節(jié)教師將微課以及相關(guān)的資料上傳到個人網(wǎng)絡(luò)空間,例如世界大學城空間或者學校的網(wǎng)絡(luò)學習的平臺等在線平臺,同時下達一定的任務,例如尋找股票型基金和債券型基金各一只,并從多方面著手分析這兩只基金的差異,同時設(shè)置任務完成時間,例如具體星期幾第幾節(jié)課。
3、知識內(nèi)化環(huán)節(jié)在此環(huán)節(jié),教師可以選擇讓學生一個一個的上臺進行演示如何尋找基金,如何對比基金,學生在展示的過程中有效地將書面知識轉(zhuǎn)化為實際操作,完成了理論與實踐的結(jié)合,并提高了自身講、演、做的綜合能力。教師則在此環(huán)節(jié)中關(guān)注學生在展示過程中的閃光點、錯誤操作或者不足,進行一對一的點評和指導。
4、總結(jié)反饋環(huán)節(jié)最后,教師對學生的展示進行總結(jié),預留答疑和討論交流的時間,并在課后對學生的表現(xiàn)進行仔細分析和歸因,制定下一步教學計劃,進行教學反思。
作者:任璐 單位:長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院
[試論翻轉(zhuǎn)課堂在高職證券投資基金課程中的運用]