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小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè) P32 第四單元第一課時(shí)---- 認(rèn)識(shí)物體 。
教學(xué)目的
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱(chēng),初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體。
技能目標(biāo):
1 、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
2 、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
情感目標(biāo):使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1 .形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。
2 .多媒體課件、圖形卡片。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,初步建立空間觀念,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些物體。
教學(xué)難點(diǎn)
建立長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念,比較它們的不同特征,并能正確辨認(rèn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)疑激情
(上課前,教師將全班學(xué)生分成 4 個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組由 4 - 5 名學(xué)生組成。教師在每個(gè)小組的桌子上放上一個(gè)方便袋,每個(gè)方便袋里都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。每個(gè)小組物品相同。)
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們每個(gè)小組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是老師特意為大家準(zhǔn)備的禮物。你們想知道里面裝的是什么東西嗎?這些東西是什么樣的呢?
1 .看一看( 引導(dǎo)學(xué)生初步觀察 )。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)看一看袋子里究竟有些什么東西。(每個(gè)小組的學(xué)生都把袋子中的物品倒在桌子上,然后認(rèn)真地觀察桌子上的物品。)
2 .說(shuō)一說(shuō)( 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論 )。同學(xué)們看過(guò)這些物品后,請(qǐng)你在自己的小組中向其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們的禮物是什么,他們的形狀分別是怎樣的。( 各小組進(jìn)行交流討論初步感知各種圖形的特征。)
3 .提要求( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別和操作 。)桌子上的所有物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?老師現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小組的同學(xué)共同合作,把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學(xué)生將桌子上的物品進(jìn)行分類(lèi),將外形相同的物品放在一起。這樣,每個(gè)小組的桌子上出現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品。)
二、操作感知
1 .分──揭示概念。
a. 分一分:按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
b. 匯報(bào)。( 每小組派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。 )
老師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的,它們的形狀是怎樣呢?
學(xué)生:
老師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎? (其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充) 。
(通過(guò)從各小組匯報(bào)的情況來(lái)看,不管每個(gè)小組分的對(duì)不對(duì)?老師先不讓大家回答這個(gè)問(wèn)題。而是請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看桌子上的所有物品,然后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。)
C. 揭示概念。
教師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?
學(xué)生:
老師按學(xué)生所說(shuō)在電腦中出示物體名稱(chēng):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
【評(píng)析:對(duì)于袋子里的禮物,學(xué)生并不莫生,但像這樣的分類(lèi)生活中遇到的并不多。如果讓學(xué)生獨(dú)立分類(lèi),還有些困難,教師這里采用小組合作的方式,先組內(nèi)分,再以小組為單位匯報(bào)分的結(jié)果,這樣既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力,同時(shí)又體驗(yàn)了合作成功的喜悅!
2 .摸──感知特點(diǎn)。
a. 感知球和圓柱
、倩顒(dòng):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱,把你的感覺(jué)先和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
、趨R報(bào)。
師:誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得球和圓柱分別是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?
生 : ( 學(xué)生先觀察,然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球,親自感知球的特性。)
生 : ( 學(xué)生用手摸一摸細(xì)長(zhǎng)的圓柱,再摸一摸、比一比粗短的圓柱,發(fā)現(xiàn)它們也是上下一樣粗,兩頭也是平平的圓面。這樣,學(xué)生很自然地能辨認(rèn)什么是圓柱了。)
、蹖W(xué)生把球和圓柱放在袋子里。
、芙處熍e反例,粉筆是圓柱嗎?為什么?
b. 感知正方體和長(zhǎng)方體
、倩顒(dòng):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長(zhǎng)方體,又有什么發(fā)現(xiàn)呢 ?
、趨R報(bào)。
( 學(xué)生每匯報(bào)完一種 物體的 特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友,趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。)
C. 師總結(jié):
師:你們的觀察能力真強(qiáng),說(shuō)的真不錯(cuò)。
、僬襟w是四四方方的,是無(wú)法自由滾動(dòng)的,它有 6 個(gè)平平的面,而且每個(gè)面的大小都是一樣的。
、陂L(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,也是無(wú)法自由滾動(dòng)的。同正方體一樣,它也有 6 個(gè)平平的面,但是,與正方體不同的是,長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小是一樣的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把所有的實(shí)物重新放在袋子里面。
3. 辨認(rèn)物體
a . 摸一摸。( 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)課本第 33 頁(yè)第 2 題 。)同學(xué)們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱鲇螒騿?游戲是這樣的:老師說(shuō)出圖形的名稱(chēng),請(qǐng)同學(xué)從桌上里摸出相應(yīng)形狀的物品。
b . 出示課題。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體 (板書(shū):認(rèn)識(shí)物體) 它們的形狀是圓柱、球、正方體、長(zhǎng)方體。
【空間觀念的建立,必須有學(xué)生的親身體驗(yàn)做基礎(chǔ),這里教師設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng):看、摸、比、想、滾等。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟抽象的幾何圖形,自然過(guò)渡,水到渠成!
4 . 辨認(rèn)立體圖形
①選圖形。教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ,學(xué)生把它們貼在對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)下面。
、跀(shù)圖形。( 課本第 36 頁(yè)第 2 題 。),數(shù)一數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
- ③選圖形。( 課本第 37 頁(yè)第 5 題 。),動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
5 .聯(lián)系實(shí)際。
說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是今天所學(xué)的四種圖形呢?
【評(píng)析:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體是以上這些形狀的,鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,盡量多說(shuō)出一些物體,可以先說(shuō)出在教室里可以看到的物體,比如,鋼筆盒,圓柱形鋼筆、橡皮等,再通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中有哪些物體是以上這幾類(lèi),使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問(wèn)題!
三、活動(dòng)
1 、 搭學(xué)具活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。討論好了,就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧! (學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)
2 、匯報(bào)。
【練習(xí)的設(shè)計(jì)頗具匠心,既加深了對(duì)各類(lèi)物體特征的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手做,用腦想的能力,在活動(dòng)中還學(xué)會(huì)了合作與創(chuàng)新,起到了一石二鳥(niǎo)的效果。】
【師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在都是小設(shè)計(jì)師了,真棒!可是在你們搭學(xué)具的過(guò) 程中 老師發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題,不知怎么辦?你們 能幫 老師解決嗎?(出示練習(xí)題)】
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