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讓孩子背誦古詩(shī)詞的意義
孩子都要學(xué)說(shuō)話的。最初學(xué)些什么好呢？
好詩(shī)都是音韻和諧、字句鏗鏘的，是語(yǔ)言的精粹。
你是愿意孩子從小讀泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔這樣流轉(zhuǎn)纏綿的句子，還是念全面推進(jìn)XXX，總目標(biāo)是XXX，以XXX為榮，以XXX為恥？以后他想起小時(shí)候的文字，是記起芳草鮮美，落英繽紛好，還是叫一聲阿姨好漂亮阿姨給你糖吃啊比較好？
就像，如果可以選擇，你是希望孩子小時(shí)候聽聽舒伯特，聽聽昆曲，聽聽評(píng)戲河南墜子，還是讓他聽擦干一切陪你睡？
小時(shí)候，記憶里的聲音，對(duì)精神世界是有影響的。詩(shī)歌，哪怕不明白意思，只是音韻，讓他聽著學(xué)著背著，都比讀背些粗鄙詞句要好些。
至于擔(dān)心孩子不了解詩(shī)歌哪有那么復(fù)雜？
詩(shī)歌的好處，就是純凈。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
以日常語(yǔ)言解釋起來(lái)的話，鳥兒輕輕唱，落在河洲上；美麗俏姑娘，青年好對(duì)象。
哪那么復(fù)雜？世上到處是清澈見底的詩(shī)。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
這種句子，意思一讀就明白，有什么難懂的呢？比日常語(yǔ)言難得到哪里去呢？
當(dāng)然，宋之后詩(shī)愛(ài)說(shuō)理，愛(ài)用典，一言難盡。那就教些《古詩(shī)十九首》，教些漢樂(lè)府，教些王維孟浩然。中國(guó)詩(shī)那么多，沒(méi)必要非讓孩子背《長(zhǎng)恨歌》吧。
至于說(shuō)，怕孩子對(duì)這些詩(shī)的深文奧義不懂，那么
其一：這種思維，是中了教育制度的毒了。詩(shī)歌的好處，就是言簡(jiǎn)意豐，一首詩(shī)解讀出幾萬(wàn)字，是學(xué)者們的事；讀著賞玩，是我們的權(quán)利，當(dāng)日《詩(shī)經(jīng)》三百，多少風(fēng)都是民間唱著玩兒的，哪有理解不理解。晏殊們宋初寫詞，是拿來(lái)牙板拍唱，喝酒時(shí)聽的，多愜意；哪怕不理解，就當(dāng)歌詞唱，圖個(gè)好聽不行么？
其二：《倚天屠龍記》里，張無(wú)忌離開冰火島前，謝遜曾逼迫他背下許多武功要訣，還說(shuō)雖然你現(xiàn)在不懂，但先記著，將來(lái)總會(huì)懂的。
許多東西記下來(lái)，就是在心里生根。日后觸景生情，總會(huì)懂的。
4，5歲的時(shí)候，媽媽就教我背唐詩(shī)。
不覺(jué)得痛苦，詩(shī)詞押韻，和兒歌差不多，粒粒皆辛苦，上山打老虎，也分不出高下。背著玩就是了。
慢慢的，就長(zhǎng)大了。
春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是桃之夭夭，灼灼其華。
冬天，西風(fēng)凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是晚來(lái)天欲雪，什么是紅泥小火爐。
夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過(guò)，知道了什么是接天蓮葉無(wú)窮碧，什么是水光瀲滟晴方好。
秋天，過(guò)了天高云淡，就是涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，知道了什么是老樹呈秋色，什么是苒苒物華休。
約會(huì)的時(shí)候，知道什么是月上柳梢頭。
燈會(huì)的時(shí)候，知道什么是一夜魚龍舞。
愁的時(shí)候，佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)；
樂(lè)的時(shí)候，春風(fēng)得意馬蹄疾。
小的時(shí)候，臥看牛郎織女星；
大的時(shí)候，金風(fēng)玉露一相逢。
背的那些詩(shī)詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇到了某個(gè)風(fēng)景，某份心情，就忽然明白那首詩(shī)，那句詞，那幅畫。那種感覺(jué)，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當(dāng)，以至于無(wú)法用其他的詞語(yǔ)形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。
至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當(dāng)年我情書寫的是極好的，就憑這個(gè)，就覺(jué)得很值。
現(xiàn)在我也在教兒子背。
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