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小學(xué)語(yǔ)文《貓》ppt課件
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。下面我們來(lái)看看為大家準(zhǔn)備的小學(xué)語(yǔ)文《貓》ppt課件內(nèi)容吧!
小學(xué)語(yǔ)文《貓》ppt課件【1】
貓，因?yàn)樗幕顫姽郧啥辉S多人喜愛(ài)，和人一樣，每只貓都會(huì)有各不相同的性格，也給它的主人帶來(lái)不同的感受。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家鄭振鐸先生的散文《貓》。
知識(shí)與能力目標(biāo):
認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
掌握課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的書寫。
懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次的敘述方法。
能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
過(guò)程與方法目標(biāo):
使學(xué)生概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和詞組所表達(dá)的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、析讀作者運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)3次養(yǎng)貓的'樂(lè)趣和痛惜之情。
2、感受作者在文中提倡明辨是非，反對(duì)主觀武斷的思想感情。
讀準(zhǔn)字音
污澀( ) 紅綾( )
慫恿( ) 悵然( )
蜷伏( ) 懲戒( )
詛咒( ) 婢女( )
整體感知
1、了解作者,把握寫作風(fēng)格。
2、文中重點(diǎn)描寫的是哪幾只貓?
3、快速瀏覽課文，標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情、結(jié)局相關(guān)內(nèi)容，分組給貓建立小檔案。
課文講解
1、文章生動(dòng)的記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。
(1)“它便撲過(guò)來(lái)?yè)�，又撲過(guò)去搶�！� 寫出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。
(2)“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。”寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。
2、第三只貓雖然長(zhǎng)得難看，還常常是憂郁的，讓“三妹”不能產(chǎn)生對(duì)前幾只貓的興趣，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活沒(méi)有維持下去，不幸在春天降臨了，貓的遭遇是什么?
被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。
討論
1、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死，比以前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”?
2、第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮�，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！痹圀w會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同?
3、討論：本文描寫的側(cè)重點(diǎn)是什么?抒發(fā)了怎樣的感情?
小學(xué)語(yǔ)文《貓》ppt課件【2】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的'淘氣可愛(ài)
2.學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情
3.學(xué)習(xí)觀察描寫小動(dòng)物的方法
鞏固積累
填空
A、貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)( );既貪玩又( );既膽小又( );高興時(shí)，比誰(shuí)都( );不高興時(shí)，( )。
B、詞語(yǔ)填空
無(wú)憂無(wú)( ) 粗細(xì)各( ) 枝折花( )溫柔( )親 豐富多( ) 長(zhǎng)( )不同
寫作指導(dǎo)
A、要認(rèn)真觀察，掌握小動(dòng)物的特點(diǎn)。
B、注意積累詞匯及相關(guān)知識(shí)。
C、 采用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法……
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