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我的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生交流各自的夢(mèng)想，能具體寫(xiě)出一個(gè)自己最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
2、通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生說(shuō)得愿望、寫(xiě)的興趣、明確寫(xiě)作要求及思路然后大膽寫(xiě)出自己的心里話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文有正確的情感態(tài)度態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程
師：上課！
生：起立、老師您好！
師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
一、語(yǔ)謎導(dǎo)入
師：又到了我們每周一次的作文課了，上課之前，老師想說(shuō)幾個(gè)謎你們猜猜，“木字多一撇不是禾”（板書(shū)在副板上，讓同學(xué)猜）
生：（可能猜到可能猜不到）
師：猜到：這位同學(xué)真聰明，這么快就猜出來(lái)了，請(qǐng)坐。沒(méi)猜到 �。�。。。。。。老師公布答案咯，就是“移”（板書(shū)“移”并解釋為什么是這個(gè)字）
老師再出一個(gè)，（板書(shū)木木夕木目心）誰(shuí)能幫老師把這6個(gè)字組成兩個(gè)字？ （學(xué)生應(yīng)該都能猜出，請(qǐng)同學(xué)回答，并請(qǐng)他在黑板上寫(xiě)下“夢(mèng)想”二字，多請(qǐng)幾位同學(xué)，以便下面用字跡不同來(lái)類(lèi)比每個(gè)人的夢(mèng)想都是不同的，即使給學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，請(qǐng)他們坐下）
師：好，現(xiàn)在就進(jìn)入我們今天的作文——我的夢(mèng)想（主板上板書(shū)“我的夢(mèng)想”）。 師：在前面的這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇文章，知道了郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事，誰(shuí)來(lái)給我們富有感情的讀一讀，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。 边@句話(huà)？（請(qǐng)同學(xué)讀，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)表達(dá)了好副營(yíng)長(zhǎng)怎樣的情感，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話(huà)表達(dá)了郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬和夢(mèng)想）。
師：是啊，讓后代子啊燈光下學(xué)習(xí)就可以說(shuō)是好副連長(zhǎng)的一個(gè)夢(mèng)想，就是這樣樸實(shí)無(wú)華的夢(mèng)想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的夢(mèng)想是崇高的。老師再給大家讀一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。
（老師讀《萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)》故事）
二、引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)出自己的夢(mèng)想
師：在課文和故事中，可以看到，郝副連長(zhǎng)的夢(mèng)想是讓孩子們?cè)跓艄庀伦x書(shū)，萊特兄弟的夢(mèng)想是飛起來(lái)，可以看出，他們的夢(mèng)想都非常崇高。到這兒，我們有同學(xué)就會(huì)說(shuō)了，老師，是不是一定要像郝副連長(zhǎng)、萊特兄弟他們那樣偉大的才叫夢(mèng)想啊，那樣，我就不敢有夢(mèng)想了，其實(shí)不是的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他覺(jué)得什么是夢(mèng)想？ （學(xué)生講自己的理解，老師總結(jié)，加工升華，板書(shū)夢(mèng)想是什么）
師：對(duì)，夢(mèng)想，是對(duì)未來(lái)的一種憧憬和追求，是希望達(dá)到的一種愿望。夢(mèng)想可能
會(huì)實(shí)現(xiàn)也可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，像郝副連長(zhǎng)和萊特兄弟，他們的夢(mèng)想就……（讓學(xué)生接“實(shí)現(xiàn)了”）夢(mèng)想可以是大夢(mèng)想，也可以知識(shí)個(gè)小夢(mèng)想，比如，你可不可以說(shuō)，你的夢(mèng)想就是進(jìn)入理想的中學(xué)？
生：可以。
師：當(dāng)然，你也可以說(shuō)，我的夢(mèng)想就是擁有很多很多的錢(qián)，我的夢(mèng)想是當(dāng)奧特曼，這也是夢(mèng)想，那么，你升入理想的中學(xué)以后，應(yīng)該怎么做呢，你有很多很多錢(qián)以后要干什么呢？變成奧特曼又要干什么？這些，也是我們考慮夢(mèng)想時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題�，F(xiàn)在啊，給同學(xué)們一分鐘想一下自己的夢(mèng)想，老師會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)跟我們分享一下他們的夢(mèng)想。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下他們的夢(mèng)想，為什么有這樣的夢(mèng)想，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想成真后會(huì)做些什么，有可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想打算怎樣去實(shí)現(xiàn)。副板上板書(shū)夢(mèng)想、原因、圓夢(mèng)之路）
三、范文引導(dǎo)
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真是多種多樣，看來(lái)，每個(gè)人都有他自己的夢(mèng)想，就像，（示意同學(xué)看副板上不一樣自己的“夢(mèng)想”）每個(gè)人都有自己獨(dú)特的字跡一樣。說(shuō)了那么多，同學(xué)們是不是都手癢癢迫不及待想趕緊記下自己的夢(mèng)想呢？別急，現(xiàn)在，老師還要給你們一個(gè)任務(wù)，要發(fā)給你們一篇跟我們一個(gè)年紀(jì)的小朋友他寫(xiě)下來(lái)的他的夢(mèng)想，（發(fā)例文）給你們3分鐘的時(shí)間，自習(xí)讀一下，也可以討論，看一下他們寫(xiě)得好不好，好在哪，不好的地方，如果是你，你會(huì)怎么寫(xiě)，開(kāi)始。
�。c(diǎn)評(píng)范文，請(qǐng)同學(xué)獨(dú)處他覺(jué)得寫(xiě)得好喝不好的句子、段落，并引導(dǎo)他說(shuō)出哪好，哪不好，應(yīng)道他們?cè)趺磳?xiě)并板書(shū)）
總結(jié)
師：今天我們一起說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，也分享了別人的夢(mèng)想，也學(xué)習(xí)了怎么把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)，怎么寫(xiě)？（大聲讀出來(lái)黑板上的板書(shū)）好，那今天的作業(yè)，（板書(shū)）寫(xiě)一篇作文——《我的夢(mèng)想》，要求1、寫(xiě)出自己的夢(mèng)想；2、語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體；3、字?jǐn)?shù)400字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)
有一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天�！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了�！毙鹤右舱f(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好��！”
牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)。”
兩個(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看。”于是他張開(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)�？墒牵裂蛉丝隙ǖ卣f(shuō)：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方�！�
兩個(gè)兒子牢牢記住了父親的話(huà)，并一直努力著，等他們長(zhǎng)大--哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)--他們果然飛起來(lái)了，因?yàn)樗麄儼l(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就是美國(guó)的萊特兄弟。
趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！
郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利，為了后代能在燈光下學(xué)習(xí)，為了人民能過(guò)上幸福安康的日子，他犧牲了自己。
[我的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)]
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