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小學(xué)語(yǔ)文琥珀課件
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小學(xué)語(yǔ)文琥珀課件
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、小組合作研究表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好?看(圖)它就是你們研究的對(duì)象，你們知道它叫什么?琥珀(板書(shū)課題)
這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說(shuō)法嗎?
是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨(dú)一無(wú)二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、什么叫琥珀?
2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢?其它琥珀也有這個(gè)作用嗎?
(齊讀描寫(xiě)琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句)
三、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課文，你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究?
(可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的)
2、整理學(xué)生的質(zhì)疑
這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫(xiě)作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如
(板書(shū)問(wèn)題要點(diǎn))
3、在眾多的`問(wèn)題中，你最想研究的是什么?
(板書(shū)形成?)
那科學(xué)家是怎么想的呢?
四、個(gè)人自學(xué)，小組合作
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀(1-12)小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)
2、小組合作研究。
(四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確，又迅速。)
五、師生合作
看這小隊(duì)的(出示)你們是否完全同意?
(不滿意可幫它完善，滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。)
要點(diǎn)如下：
�、贂r(shí)間長(zhǎng)(從哪兒知道)
②炎熱的夏天(熱辣辣的太陽(yáng)光)為什么?
你從哪里讀出來(lái)的?
指名讀第6小節(jié)。
③老松樹(shù)(松脂)(老松樹(shù)最怕的就是)
�、芾^續(xù)滴(球)
�、葜┲�、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)
(第7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)
齊讀。從剛剛好一齊)這些說(shuō)明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?
指導(dǎo)讀第5小節(jié)。
自由讀。(評(píng)議)
指名讀。
齊讀。
師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后(引讀，第8小節(jié))
解答淚珠圓環(huán)的問(wèn)題。
�、揸懗梁Ｂ�(第11小節(jié))
�、呗袢肽嗌�。
師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，你看這些條件能缺少一個(gè)嗎?(整理?xiàng)l件)哪個(gè)條件最關(guān)鍵，如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?
六、學(xué)習(xí)琥珀的形成
1、速讀。
2、指名說(shuō)。
3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢?
4、請(qǐng)你們展開(kāi)想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?
七、總結(jié)延伸
1、學(xué)到這兒，課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎?
2、作業(yè)：
(虛擬情景)昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里，為了讓世界更多的人前來(lái)了解它，我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫(xiě)一廣告。
[小學(xué)語(yǔ)文琥珀課件]
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