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小班的教育筆記

時(shí)間:2024-08-02 07:52:31 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

小班的教育筆記

  愛(ài)是相互的,教師的一個(gè)小小的細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)可以感受到我對(duì)孩子的愛(ài),讓家長(zhǎng)知道孩子在老師的心中很重要。以下是為大家整理的小班的教育筆記,希望對(duì)你們有所幫助!

小班的教育筆記

  篇一:小班的教育筆記

  在平時(shí)孩子進(jìn)餐當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的情況。比如:有些孩子比較挑食,如果飯菜不合他的心意,他就開(kāi)始鬧著不吃飯;有些孩子吃了一半就感覺(jué)飽了,開(kāi)始坐在位子上發(fā)呆……無(wú)論遇到哪種情況,我們老師會(huì)采取怎么樣的措施呢?

  一次午餐的過(guò)程中,我巡視著孩子們的就餐情況。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭,手里拿著勺子也一動(dòng)不動(dòng)。我看到她的餐盤(pán)中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵(lì)說(shuō):“遙遙,加油哦!你快吃完了!边@時(shí)遙遙抬起頭,眼淚汪汪地看著我,小聲地說(shuō):“老師,我吃飽了。我真的飽了!痹詾槲蚁脒b遙是不愛(ài)吃這些蔬菜所以想找借口倒掉?墒俏铱粗浅蓱z的樣子,我相信她是不會(huì)撒謊的,又不忍心讓她再吃下去。于是我對(duì)她說(shuō):“遙遙乖,那你再吃五口就把飯倒掉了吧!保┊(dāng)遙遙吃完五口飯后,她慢吞吞地走到倒飯?zhí),她邊倒時(shí)邊小心翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個(gè)安心的微笑。倒完飯后,她開(kāi)心地來(lái)到我的身邊,然后開(kāi)心地對(duì)我說(shuō):“張老師,你真好!

  這是一件普通的小事件,但從中我也能感悟出許多教育的價(jià)值。遙遙是一個(gè)性格溫和,又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會(huì)事先和你說(shuō),等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會(huì)跟你講。從這件事件中,我們能體會(huì)到:作為老師,我們?cè)谄綍r(shí)生活中就要時(shí)刻觀察每一位孩子的'一舉一動(dòng),去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。

  小班下學(xué)期的孩子,他們逐漸地形成了自我的思維,有了許多自己的想法。他們應(yīng)該知道自己能吃多少飯,當(dāng)孩子不愿吃時(shí),作為老師我們應(yīng)該尊重他們的意愿,不要再逼孩子超量地進(jìn)食,否則,不但影響了他們的身體健康,同時(shí),也影響其對(duì)教師和幼兒園生活的態(tài)度,甚至還會(huì)影響他們的人格健康發(fā)展。

  美國(guó)的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過(guò)多年的研究認(rèn)為,饑餓需要得到滿(mǎn)足的條件會(huì)被泛化,進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來(lái)的人格。如果幼兒常處在主動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)食,那么,他們的將來(lái)會(huì)有可能成為積極主動(dòng)的人;如果幼兒常常在被動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)食,那么,他們將來(lái)可能成為被動(dòng)的人。

  所以,對(duì)于進(jìn)餐問(wèn)題,教師應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿,尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺(jué),在有食欲的前提下進(jìn)食,這種主動(dòng)進(jìn)食的態(tài)度,有利于幼兒的身心健康。

  一個(gè)小小的進(jìn)餐問(wèn)題,也有著大大的學(xué)問(wèn),這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。

  篇二:小班的教育筆記

  愛(ài)是相互的

  愛(ài)是相互的,在我的工作中我感受到了這一點(diǎn)。我對(duì)孩子的愛(ài),可以變成家長(zhǎng)對(duì)我的信任,因?yàn)槲液图议L(zhǎng)都把愛(ài)放在了孩子的身上。班里的孩子不來(lái)幼兒園時(shí)我會(huì)主動(dòng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)一下,就是這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。讓家長(zhǎng)可以感受到我對(duì)孩子的愛(ài),我也可以準(zhǔn)確的知道孩子沒(méi)來(lái)幼兒園的原因,這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢(xún)問(wèn),讓家長(zhǎng)知道孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長(zhǎng):把孩子交給我請(qǐng)放心,因?yàn)槲覑?ài)他,F(xiàn)在只要孩子不來(lái),家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)電話(huà)告訴我。因?yàn)槲覑?ài)孩子所以家長(zhǎng)很愿意和我交流,孩子有點(diǎn)什么事都愿意和我們說(shuō)說(shuō)。好像我們有神奇的魔法可以讓調(diào)皮淘氣的孩子變得聽(tīng)話(huà)懂事。我的付出這就是回報(bào):家長(zhǎng)對(duì)我們的信任,F(xiàn)在每天早上我都會(huì)巡視每一桌的孩子,看看是不是有誰(shuí)沒(méi)來(lái)。

  愛(ài)是相互的,在我和孩子的相處當(dāng)中我更真切的這樣認(rèn)為。上個(gè)星期欣蕊沒(méi)來(lái),我給欣蕊的爸爸打了電話(huà)知道孩子病了,需要在家里休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液,我們的寶寶輸完液還要來(lái)幼兒園看看。媽媽告訴我們說(shuō)孩子想幼兒園想老師啦。我聽(tīng)了心里暖暖的,我對(duì)孩子付出的愛(ài),在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對(duì)我的`愛(ài)。這個(gè)星期欣蕊還沒(méi)有完全好,就要來(lái)幼兒園上學(xué)。媽媽拗不過(guò)孩子就送我們的欣蕊來(lái)上學(xué)了,但是每天放學(xué)后還是要去醫(yī)院輸液的。孩子不愿在家里享受媽媽的愛(ài),要來(lái)幼兒園和小朋友、老師在一起。這證明了孩子愛(ài)幼兒園、愛(ài)幼兒園里的老師,才愿意來(lái)幼兒園。欣蕊好多天沒(méi)來(lái)了,我把她抱在自己的懷里,問(wèn)一問(wèn)這些天做些什么、想點(diǎn)什么。孩子很高興地和我交談,她快樂(lè)我也快樂(lè)。

  不知道怎么才能準(zhǔn)確的表達(dá)我的心情,高興、幸福、快樂(lè)……。我愛(ài)孩子們,我愛(ài)我的工作。

[小班的教育筆記]

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