- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文我能行的課件
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí) “瞄、投、籃”等14個(gè)生字、生詞。
2、感情朗讀課文，進(jìn)行字、詞、句訓(xùn)練，
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作與共處。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀課文，理解課文，進(jìn)行字、詞、句訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在現(xiàn)代生活中學(xué)會(huì)如何溝通和理解，學(xué)會(huì)如何合作與共處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了26課《我能行》,并且學(xué)習(xí)了這一課的生字、生詞，現(xiàn)在老師又把這些生字朋友帶來(lái)了，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地叫出它們的名字，你們能行嗎？請(qǐng)自信地告訴我。（生：我能行�。�
2、課件出示生字、生詞（學(xué)生多種形式讀）
二、自主學(xué)習(xí)，我能行
1、自由讀全文，找出帶有“晾在一邊” “融在一起”的句子，并用“”勾畫出來(lái)。
2、同桌一起讀一讀勾畫的句子，體會(huì)貝貝不同的心情。
�。ɡ蠋煱鍟毫涝谝贿叀� 融到了一起）
課件出示：①貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。
�。�1）“晾在一邊兒”什么意思？讀完這個(gè)句子你能感受到貝貝此時(shí)是什么心情嗎？（板書：不高興）
讓我們一起來(lái)把貝貝的這種心情讀出來(lái)。
（2）你能體會(huì)貝貝此時(shí)的心情有何變化嗎？（板書：高興） 請(qǐng)大家高興地讀一讀這句話吧！
過(guò)渡：貝貝的心情從不高興到高興，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，想不想知道？
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1、學(xué)生自由讀第二自然段，找一找貝貝被晾在一邊不高興的原因。
2、學(xué)生匯報(bào)：最好用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。
�。�1）理解“求之不得”
�。�2）大孩子們心情會(huì)怎么樣？（高興、興奮）讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來(lái)。（生：讀）
�。�3）如果你是貝貝，正玩得高興時(shí)，球被別人拿走了，你的心情會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么做？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。老師相機(jī)評(píng)價(jià)）
四、合作學(xué)習(xí)，我能行
自由朗讀第6自然段
1、貝貝靜靜地等待著什么？
2、用“”標(biāo)注出表示貝貝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、小組交流：你能從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
學(xué)生反饋：
1、靜靜地等待著什么？
出示擴(kuò)展練習(xí)：靜靜地呆呆地
2、找出表示貝貝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
把這幾個(gè)表示動(dòng)作詞送回到句子當(dāng)中。（課件出示句子：他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。）
3、全班齊讀，欣賞一下貝貝的身手敏捷。
4、多好的機(jī)會(huì)��？球不是傳到自己的手中了嗎，為什么還要傳出去？（生自由說(shuō)）
總結(jié)：看來(lái)貝貝并不急于把球要回來(lái)，他選擇了和大孩子們合作玩籃球，可以看出貝貝是個(gè)善于和別人交往的孩子。（板書：合作、交往）
五、學(xué)習(xí)第七自然段
1、過(guò)渡：不僅僅如此，一個(gè)小時(shí)后，以發(fā)生了什么？
2、貝貝爸爸為什么笑了？
（生自由說(shuō)，老師相機(jī)評(píng)價(jià)）
六、總結(jié)
課文中的貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾時(shí)能巧妙地處理，最后他們成了好朋友，我們遇到困難也要學(xué)會(huì)自信面對(duì)，相信自己“我能行” 。
七、拓展
1、出示：當(dāng)你遇到困難時(shí),是否也曾經(jīng)自信地說(shuō)過(guò)：“我能行！”那就來(lái)講講你的故事吧。
2、讀一讀關(guān)于自信的名言。
3、綠盛頌：有一首我們耳熟能詳?shù)母枨蚕蛭覀儌鬟_(dá)著我行我能的精神，讓綠盛歌伴隨我們一路前行。 （生跟唱，結(jié)束課堂）
九、板書
26我能行
自信
晾在一邊————————→ 融到了一起
合作
教后反思：
1、教學(xué)規(guī)律：在這課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作地學(xué)習(xí)，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)方法：通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花。
[小學(xué)語(yǔ)文我能行的課件]
【小學(xué)語(yǔ)文我能行的課件】相關(guān)文章：
我能行征文范本10-26
語(yǔ)文課件制作要素07-19
小學(xué)健康教育課件ppt09-20
小學(xué)古詩(shī)詞大賽課件05-30
古詩(shī)詞課件小學(xué)生10-11
安全自護(hù)我能行手抄報(bào)07-18
畢業(yè)贈(zèng)言課件09-29
《古詩(shī)清明》課件08-11