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法律系畢業(yè)論文范文
在我國法律職業(yè)化發(fā)展的背景下,我國進(jìn)一步加強(qiáng)了國家司法考試制度的管理和推行,這為我國選用了大量的高素質(zhì)法律人才。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的法律系畢業(yè)論文范文,歡迎參考!
淺析我國法律教育的職業(yè)化導(dǎo)向
摘要:法律專業(yè)在我國高校中非常普遍,其已經(jīng)成為了我國高校重要的教學(xué)科目之一。隨著我國司法改革的不斷推進(jìn),我國司法領(lǐng)域?qū)τ诜蓪I(yè)的學(xué)生需求越來越大,其素質(zhì)要求也越來越高。在這種背景下,我國法律教育開展應(yīng)該積極結(jié)合我國的客觀實(shí)踐,以職業(yè)化為導(dǎo)向,不斷提升教育的針對(duì)性和應(yīng)用性,基于此,本文就對(duì)我國法律教育職業(yè)化導(dǎo)向發(fā)展的思路進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:法律教育;職業(yè)化;改革
一、引言
法律教育職業(yè)化導(dǎo)向發(fā)展是我國法律教育新時(shí)期必須要思考的問題,在我國不斷推進(jìn)司法改革的背景下,我國法律教育工作也應(yīng)該結(jié)合客觀需求來調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,這是我國高等教育法律教育必須要考慮的問題,本文就對(duì)此進(jìn)行深入研究。
二、法律職業(yè)化概述
所謂法律職業(yè)化,指的是從事法律工作、法律事務(wù)為主要來源的人群,他們?cè)诼殬I(yè)上具備共同的要求和特點(diǎn),從實(shí)踐情況來看,法律職業(yè)群體會(huì)通過應(yīng)用特定的法律術(shù)語進(jìn)行判斷和推理,同時(shí)其有專業(yè)化的法律思維方式。此外,法律職業(yè)群體是在相應(yīng)的法律體系和法律觀念下開展相應(yīng)的工作的,且其具有非常強(qiáng)的職業(yè)精神。特別是在我國司法領(lǐng)域不斷發(fā)展和完善的背景下,我國對(duì)于法律人才的需求量越來越大,這使得我國法律人才隊(duì)伍在不斷壯大,形成了獨(dú)特的職業(yè)隊(duì)伍。且在我國法治觀念日益深入人心的背景下,法律職業(yè)化的特點(diǎn)和重要性得到了更多人的認(rèn)可。2002年,我國開始推行司法考試,以此來實(shí)現(xiàn)職業(yè)準(zhǔn)入限制,這也極大地加速了我國法律職業(yè)化的進(jìn)程。可以說,司法考試是我國法律職業(yè)化的關(guān)鍵所在。司法考試為我國法律人才進(jìn)入法律行業(yè)提供了一個(gè)必要的途徑和依據(jù),通過公平的考試檢驗(yàn),確立相應(yīng)的準(zhǔn)入門檻,從而讓獲得職業(yè)資格者更好地參與到法律工作中,提升法律工作的職業(yè)化?梢哉f,我國的司法考試制度和法律教育制度和我國的法律職業(yè)化發(fā)展是密切相連的。法律教育有效帶動(dòng)了法律職業(yè)化發(fā)展,而法律職業(yè)化也為法律教育工作的開展提供了方向和思路。二者不可分割,缺一不可。
三、我國法律教育職業(yè)化導(dǎo)向發(fā)展的必要性
在我國法律職業(yè)化發(fā)展的背景下,我國進(jìn)一步加強(qiáng)了國家司法考試制度的管理和推行,這為我國選用了大量的高素質(zhì)法律人才。2016年國家司法考試的報(bào)考人數(shù)達(dá)58.8萬余人,增幅為20%,實(shí)際參考人數(shù)為43.8萬余人。去年司考參考率74.6%,可見,司法考試已經(jīng)成為了我國重點(diǎn)考試項(xiàng)目之一,越來越多的人關(guān)注此考試,且想要步入法律行業(yè)工作,就需要通過司法考試。在這種背景下,我國的高等法律專業(yè)教育自然不能忽視這一考試,無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上,都應(yīng)該與司法考試相掛鉤,以職業(yè)需求為重要導(dǎo)向,在教學(xué)過程中不但要教授學(xué)生相應(yīng)的法律知識(shí),也需要讓學(xué)生掌握必要的法律思維以及法律職業(yè)能力,以幫助學(xué)生通過司法考試,在實(shí)踐工作中更好地應(yīng)用自己的知識(shí)為導(dǎo)向。不得不說,這是我國當(dāng)前法律教育改革和完善的重要思路。然而,從實(shí)際調(diào)查情況來看,我國的高等教育在開展相應(yīng)的法律教學(xué)工作時(shí),并沒有將教學(xué)科目同法律職業(yè)需求有機(jī)結(jié)合,存在著一定的脫節(jié)問題,且在我國對(duì)法律人才需求不斷增大的背景下,大量高校都積極開設(shè)了法律專業(yè),來培養(yǎng)法律人才,但是這種發(fā)展方式較為粗放,學(xué)生的素質(zhì)并不是非常高,并不能真正反映我國當(dāng)前法律教育的質(zhì)量。在這種情況下,雖然我國的司法考試在有條不紊地進(jìn)行,但是考生的質(zhì)量卻并沒有得到有效提升。從實(shí)踐發(fā)展來看,社會(huì)的需求是教育開展的重要?jiǎng)恿,是教育發(fā)展能夠可持續(xù)開展的重要基礎(chǔ)。法律教育應(yīng)該以此來導(dǎo)向來進(jìn)行完善和發(fā)展。然而,當(dāng)前我國的法律教育并沒有做到這一點(diǎn),甚至與社會(huì)的需求有越走越遠(yuǎn)的趨勢(shì)。因此,大力進(jìn)行法律教育改革,促進(jìn)職業(yè)導(dǎo)向化發(fā)展已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。而深入分析我國法律教育職業(yè)化導(dǎo)向發(fā)展路徑無疑具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
四、當(dāng)前我國法律教育存在的缺陷
在我國大力倡導(dǎo)法律教育職業(yè)化導(dǎo)向發(fā)展的背景下,我國的法律教育工作開展并沒有緊密結(jié)合這一思路,在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些問題,具體來說,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
(一)法律教學(xué)課程設(shè)置并不合理
從目前的情況來看,當(dāng)前我國的高等教育中,法律教育的課程設(shè)置存在很多不合理的情況,這在一定程度上制約了法律教育質(zhì)量的提升,不利于法律教育職業(yè)化發(fā)展。一方面,當(dāng)前法律課程的教學(xué)內(nèi)容存在一定的不合理。從客觀情況調(diào)查可知,我國當(dāng)前高校法律教育中有十五門核心課程,這些課程基本覆蓋了我國法律體系的主體內(nèi)容,需要大量的時(shí)間。在司法考試界有這樣一個(gè)說法:“在這個(gè)世界上,沒有任何考試的龐雜程度可以超越中國的司法考試。15門專業(yè)學(xué)科,360萬字的教材,300多個(gè)法律法規(guī)司法解釋,超過200萬字的真題,700多萬字的基礎(chǔ)閱讀材料……這個(gè)文字量早已超越了人類的記憶極限。每一個(gè)敢于報(bào)名司考,并堅(jiān)持考完的同學(xué)都是超級(jí)英雄!”由此可見,司法考試在考試者心中的難度,而這也說明法律專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的龐大性。如果再設(shè)置一些無關(guān)緊要的科目,顯然會(huì)極大地侵占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),對(duì)于課程設(shè)置方面,很多學(xué)校將法理學(xué)科放在了大一學(xué)年,這讓剛剛接觸法律學(xué)科的學(xué)生往往難以理解。而民法相搭配的民事訴訟法、刑法相搭配的刑事訴訟法學(xué)科的安排卻人為地將這些學(xué)科割離開來,這在很大程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開展,也不利于其法律知識(shí)體系的有效整合,從而弱化了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。這為其司法考試學(xué)習(xí)的開展造成了一定的阻礙,也不利于其未來職業(yè)化發(fā)展的需求。
(二)缺乏對(duì)學(xué)生法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
從客觀教學(xué)情況來看,當(dāng)前法律教育缺乏對(duì)學(xué)生法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。可以說,法律職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,是慢慢實(shí)現(xiàn)的,是在整個(gè)學(xué)習(xí)階段逐漸形成的,是一個(gè)潛移默化的過程,需要在教師的有效引導(dǎo)下進(jìn)行。然而,當(dāng)前法律教育并沒有對(duì)此給與足夠的重視,很多時(shí)候,對(duì)于學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)更多的是基于學(xué)生自我學(xué)習(xí)過程中慢慢形成的。當(dāng)前的法律教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)的課堂講授為主,教學(xué)方式單一,雖然教學(xué)過程中靈活應(yīng)用了諸如案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等,但是仍然無法改變當(dāng)前教學(xué)方式單一的情況,在這種情況下,對(duì)于學(xué)生法律專業(yè)知識(shí)的講解已經(jīng)讓學(xué)生難以消化和吸收,更別提培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)了,這也造成了很多學(xué)生的法律思維方式難以有效形成。
(三)缺乏對(duì)學(xué)生法律職業(yè)能力培養(yǎng)的重視
從當(dāng)前實(shí)際情況來看,當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)缺乏對(duì)學(xué)生法律職業(yè)能力培養(yǎng)的重視。對(duì)于一名合格的法律職業(yè)者來說,其需要具備很多的素養(yǎng),如法律表達(dá)能力、推理能力、溝通能力、歸納總結(jié)能力等,這些能力都是法律工作者必不可少的基本素質(zhì)。然而,在當(dāng)前課堂講授模式下,這些能力往往無法從課堂教學(xué)中獲得,需要學(xué)生在實(shí)踐中慢慢摸索。雖然高校會(huì)安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)活動(dòng),但是實(shí)習(xí)時(shí)間段,且僅限于畢業(yè)實(shí)習(xí),很多時(shí)候,學(xué)校也只是將此活動(dòng)流于形式,根本沒有進(jìn)行嚴(yán)格管理,往往會(huì)讓學(xué)生自我選擇和自我管理,只需要交上一份實(shí)習(xí)報(bào)告即可,而大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告都是復(fù)制、摘抄的,甚至一些學(xué)生的實(shí)習(xí)公司蓋章都是作假得來的,這無疑弱化了培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)能力的效果,根本不利于學(xué)生職業(yè)化發(fā)展。
五、我國法律教育職業(yè)化發(fā)展的思路
(一)以職業(yè)化為導(dǎo)向完善相應(yīng)的法律課程
在當(dāng)前形勢(shì)下,要基于職業(yè)化發(fā)展需求,不斷提升法律教育的職業(yè)化。教學(xué)活動(dòng)的開展不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)體系,也需要培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其法律思維,不但讓其掌握基本的法律知識(shí),也可以讓其可以觸類旁通,學(xué)會(huì)舉一反三。同時(shí),要進(jìn)一步優(yōu)化法律專業(yè)課程設(shè)置,合理安排不同的學(xué)科,將民法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)以及法理學(xué)等進(jìn)行合理設(shè)定,盡量往后安排,這樣可以讓學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí),也利于司法考試的開展。在大一年級(jí)多開設(shè)理論性強(qiáng)的科目,讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)法律學(xué)科的了解,為其學(xué)習(xí)重要的法律打下基礎(chǔ)。此外,還需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方式,可以積極聘請(qǐng)法官進(jìn)行講授,開辦模擬法庭、實(shí)際法庭等,也可以聘請(qǐng)律師進(jìn)行講座,邀請(qǐng)通過司法考試的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐傳授經(jīng)驗(yàn),讓參加工作的畢業(yè)生來校面授機(jī)宜,講解實(shí)際工作和學(xué)習(xí)的聯(lián)系和差異,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的方向和思路,為其職業(yè)化發(fā)展提供幫助。
(二)重視培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)素養(yǎng)
要重視培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)內(nèi)容上和教學(xué)方式上給與一定的傾斜,通過應(yīng)用大量的案例展開教學(xué),提升學(xué)生的法律思維邏輯分析能力,可以考慮專門開設(shè)相應(yīng)的案例分析課程,讓學(xué)生可以更好地分析案情。案例的選擇要有針對(duì)性,同教學(xué)目標(biāo)相一致,且涵蓋需要教學(xué)的課程。同時(shí),可以積極開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、課堂辯論活動(dòng)、課堂快速小法庭模擬等教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與其中,通過對(duì)案例和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和討論,提升對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),也更好地形成系統(tǒng)完善的思路和思想,為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)能力
為了有效提升學(xué)生的法律職業(yè)能力,當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該對(duì)此加以重視。為此,教學(xué)活動(dòng)的開展需要提升實(shí)踐性,并且突破學(xué)校的限制,將校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和校外實(shí)習(xí)活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來,提升學(xué)生的法律參與度。在校內(nèi)活動(dòng)開展中,要充分利用模擬法庭、法律援助中心以及法律診所等環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身參與實(shí)踐活動(dòng)中,參與庭審活動(dòng)、提供必要的法律咨詢解答服務(wù)、進(jìn)行必要的法律問題診斷等,通過這些活動(dòng)來提升學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力。而對(duì)于校外實(shí)踐活動(dòng)來說,實(shí)習(xí)活動(dòng)要相應(yīng)地提升次數(shù),可以考慮在每個(gè)學(xué)年的假期安排一次,且學(xué)校積極同相關(guān)組織,如法院、律師事務(wù)所、法律公司等展開合理與交流,為學(xué)生實(shí)習(xí)工作提供必要的支持,并設(shè)置一些定期的校外法律活動(dòng),讓學(xué)生更好地靜距離了解真正的法律工作,形成相應(yīng)的法律思維,從而提升其法律職業(yè)能力。
六、結(jié)語
教育是為實(shí)踐服務(wù)的,因此,當(dāng)前的法律教育活動(dòng)開展應(yīng)該服務(wù)法律行業(yè),要以職業(yè)化為導(dǎo)向,不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的法律邏輯思維、法律職業(yè)素養(yǎng)以及法律職業(yè)能力,從而讓學(xué)生可以更好地提升法律綜合素質(zhì),為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
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