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小學數學《圓錐的認識》課件教程
小學數學《圓錐的認識》課件教程一
教學目標
使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
教學重點
圓錐的特征及各部分名稱。
教學難點
圓錐的高的測量方法。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征。
2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出。
3、導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐。（板書課題）
二、探究新知
1、大家在生活中見過圓錐體嗎？
2、一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？
3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識）
a、圓錐有一個頂點，底面是一個圓
b、圓錐周圍的面是一個曲面（側面）。
c、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高
d、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）
（1）引導學生討論：圓錐有幾條高？
�。�2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高。
e、圓錐側面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的'認識）
�。�1）想象圓錐體的側面展開圖
三、隨堂練習
1、說出圓錐的特征。
2、說出圓錐各部分名稱。
3、指出下列各圖是由哪些圖形構成的？
四、全課小結
今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？
五、板書設計
小學數學《圓錐的認識》課件教程二
預設目標：1、引導學生自己發(fā)現感悟圓錐的特征，學會測量圓錐的高，并能正確辨認圓錐圖形。
2、讓學生在動手操作、合作探究中體驗學習全過程。
3、培養(yǎng)學生提出的問題和解決問題的能力。
教學重難點：使學生認識圓錐，并掌握圓錐的特征。
教學過程：
一、復習引入：1、教師：說一說圖中哪些圖形是圓柱？剩下的這些圖形都不是圓柱，這種形狀的物體你在哪見過？你能給這些圖形取個名稱嗎？
鼓勵學生思考，再請學生看看書中的名稱后，揭示課題：圓錐的認識
二、探究新知1、請同學們拿出課前收集的圓錐，相互交流，關于圓錐，你想提出哪些問題？
學生提問：圓錐有哪些特點？圓錐的高怎么表示？怎樣量出圓錐的高？
2、合作探究。同學們用桌上的`工具材料，分組研究你們感興趣的問題。
3、小組匯報探究結果，同學相互質疑。
�、艌A錐的特點：底面是個圓，上面是一個尖尖的點，側面是一個曲面。
質疑：側面展開是個什么圖形？
小結：我們把圓錐模型的側面展開，得到一個扇形。
�、茍A錐的高：比較兩個圓錐的高矮可以發(fā)現，圓錐的高是指頂點到底面之間的距離。
質疑：圓柱的高有無數條，那圓錐的高有幾條？
小結：圓錐的高是表示圓錐的頂點到底面圓心的距離。圓錐的高只有一條，測量圓錐的高。
三、鞏固練習1、做教科書第87頁練習二十二的第2題。
2、小結活動。
按書上第191頁的圖樣，用硬紙制作一個圓錐，并量出它的高是多少厘米。
3、總結。教師：這節(jié)課你有什么感受？你還有什么意見和問題？
四、創(chuàng)意作業(yè)
[小學數學《圓錐的認識》課件教程]
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