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人教版小學(xué)語文四年級上冊語文園地四課件
《語文園地》是綜合性學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生在這個平臺上，可以真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以下是小編為您搜集整理提供到的人教版小學(xué)語文四年級上冊語文園地四課件內(nèi)容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
人教版小學(xué)語文四年級上冊語文園地四課件
設(shè)計理念
《語文園地》是綜合性學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生在這個平臺上，可以真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。其綜合性表現(xiàn)有二：一是把語文學(xué)科內(nèi)部的字、詞、篇，聽、說、讀、寫的“雙基”訓(xùn)練進(jìn)行整合；二是能溝通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，溝通書本和實(shí)踐。從而促進(jìn)學(xué)生從整體上全方位提高語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。
２、積累帶動物名稱的成語。
３、獨(dú)立閱讀短文，結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣；明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、積累含有動物名稱的成語。
２、通過讀句子，體會句子的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
�。薄⒚靼龑�(shí)貶表達(dá)方式的運(yùn)用。
�。病⒊烧Z的理解及運(yùn)用。
一、談話激趣。
師：同學(xué)們，今天老師帶大家去旅游，好嗎？
生；好
師：猜猜我們?nèi)ツ膬海?/p>
生：
師：我們到語文園地游玩。出發(fā)之前，老師有幾點(diǎn)要求：1、專心聽講。2、認(rèn)真思考。3、積極發(fā)言。能做到嗎？
生：能。
師：好。現(xiàn)在出發(fā)！
師：歡迎小朋友們來到語文園地，我是這里的導(dǎo)游。在園地里有三個游覽區(qū)，分別是：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文。你們想先到哪個區(qū)玩？
生：
�。ㄔO(shè)計意圖：通過自選學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極，更主動，既尊重學(xué)生，又突顯了學(xué)生的主體地位。）
師：好，我們先到第一站“我的發(fā)現(xiàn)”，這是一個秘密發(fā)現(xiàn)區(qū)。請自由讀一讀這三個句子，看誰最快發(fā)現(xiàn)其中的秘密……
師；你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：
師：小林和小東也來到這個游覽區(qū)，請看看他們有什么發(fā)現(xiàn)？你同意他們的看法嗎？為什么？
生：
師：小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？
生：（明貶實(shí)褒的表達(dá)方式） 愛你的媽媽有時怎么叫你，你會怎樣呼呼你的寵物
師：明貶實(shí)褒的表達(dá)方式在本單元的課文里經(jīng)常出現(xiàn)，請四人小組以最快的速度用“——”畫出類似的句子，并讀一讀。
生：（四人小組交流）
師：請同學(xué)讀一讀畫出的句子。
生：
師：請大家回憶一下，你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點(diǎn)？
生；
師（小結(jié)）：這樣明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道，我們在以后寫作文時，可以運(yùn)用這種表達(dá)方式。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合小東和小林的對話，學(xué)生明白明褒實(shí)貶的表達(dá)方式。通過拓展延伸，讓學(xué)生感受到這樣有趣的表達(dá)方式經(jīng)常在身邊經(jīng)常出現(xiàn) 。）
二、完成“日積月累”
師：（過渡）離開“我的發(fā)現(xiàn)”，我們到下一站，請選擇。
生：
師：好我們到“日積月累”區(qū)，這是一個闖關(guān)區(qū)，有信心闖關(guān)嗎？
生：有。
師：請看第一關(guān)：我會讀。
（出示課件）請大家自由讀詞，要讀準(zhǔn)字音。
生：
師：請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)聽一聽，他讀對了沒有？
生：（讀）
師：請大家一起來讀一讀，邊讀邊想想這些詞有什么特點(diǎn)？
生：（齊讀）（動物名稱）
師：第一關(guān)闖關(guān)成功。我們進(jìn)入第二關(guān)“我會背”�？凑l最快把這些成語背下來。
生：（自由背誦）
師：會背的同學(xué)請站起來背一背。
生：
師：這些有趣的詞語不但會讀會背，而且還要會用�，F(xiàn)在我們進(jìn)入第三關(guān)；我會用。請選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。
1、哥哥的字寫得（龍飛鳳舞 ），老師總在他的作業(yè)本后面寫上：“請你將字寫端正！”
2、（望子成龍 ）是天下父母的共同愿望。
3、楊立偉為祖國的航空航天事業(yè)立下了（汗馬功勞 ）。
4、等妹妹把整件事情的（來龍去脈 ）說清楚之后，我才知道剛才是錯怪妹妹了。
5、小明頭腦并不靈光，學(xué)習(xí)的效率也很低，但他懂得（笨鳥先飛）的道理，總是比身邊的同學(xué)更加努力和認(rèn)真。
6、我們畫畫不能夠（照貓畫虎），要善于開動腦筋用心去畫好每幅畫。
師：請你也試試選一個自己喜歡的成語造句。
生：
師：哪個同學(xué)和我們分享一下你的句子？
生：
師：我們進(jìn)入第四關(guān)“我會填”。請
九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 打草驚（ ）
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬
（ ）目寸光 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）
�。� ）（ ）點(diǎn)水 順手牽（ ） 驚弓之（ ） 千軍萬（ ）
師：在我們生活中還有很多有趣的成語，誰知道嗎？
生：（引導(dǎo)學(xué)生說動物名稱、數(shù)字、反義詞等）
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)四年級學(xué)生好勝的心理，設(shè)計闖關(guān)活動，學(xué)生在玩中學(xué)，在感受到快樂的同時，也能夠積累成語。）
三、完成“趣味語文”。
師：（過渡）告別了“日積月累”區(qū)，我們到最后一區(qū)“趣味語文”區(qū)，在這里有有趣的故事，有趣的人。請大家自由讀短文，用兩三句話把故事概括出來。
生：
師：請大家再讀短文，并且結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。
生；（有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……
（只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。）
師：請大家?guī)е旅娴膯栴}，再次默讀短文，：
�、購亩涛闹心忝靼琢耸裁吹览�？
�、诼�(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的。
�。ㄔO(shè)計意圖： 使學(xué)生從中明白待客之道， 不能以貌取人。）
生：（反饋交流）
師：請你根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個題目。
生：
師：老師今天也帶來了一個有趣的故事，請大家閱讀后在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
巧改對聯(lián)
明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹（短），家藏萬卷書（長）。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹（短）（無），家藏萬卷書（長）（有）。富豪氣得目瞪口呆。
生：
師：相信同學(xué)們也聽過許多有趣的故事，請大家課后互相交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讀趣文，說趣文，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，明白了語文處處有樂趣。）
板書設(shè)計：
語文園地
我的發(fā)現(xiàn) 明貶實(shí)褒
日積月累 動物成語
趣味語文 待客之道
[人教版小學(xué)語文四年級上冊語文園地四課件]
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