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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范本
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該著重于哪一方面呢?以下是小編收集的數(shù)學(xué)教學(xué)論文,僅供大家閱讀參考!
現(xiàn)代科學(xué)的日新月異,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識,還要注重開發(fā)學(xué)生智力,全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,為了解決這一矛盾,除了提高教師的自身素質(zhì)外,重要的是優(yōu)化課堂改革,提高教學(xué)效率。據(jù)國外有關(guān)資料表明:使用學(xué)習(xí)機(jī)器(電化教學(xué))比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的知識”?萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,多媒體已有效的應(yīng)用于各科教學(xué),對優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用,加快了教學(xué)改革進(jìn)程。
實(shí)踐證明,多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”,愛因斯坦則說:“喜愛是最好的老師”,這里的“樂之”、“喜之”無疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識的催化劑,它能使人精神振奮,思想活躍,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象,如教學(xué)平行四邊形的面積概念,用傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師講,學(xué)生聽,形式單調(diào),不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動性,較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化,讓學(xué)生積極主動地獲取知識。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)求知欲望。如我在教《循環(huán)小數(shù)》時(shí),為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,啟動思維;同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn),特制了一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時(shí)將此片映出后讓學(xué)生觀察投影片。并讓學(xué)生說出日?吹降募t綠燈,學(xué)生說出了交通崗上的紅綠燈,并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)乘勢接著引導(dǎo):“它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象,數(shù)字運(yùn)算中也會有類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究,這樣的教學(xué)導(dǎo)入,不但突破概念形成過程中的難點(diǎn),而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣,由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī)律,收到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、 有助于突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)
學(xué)生掌握知識的過程,是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識,要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個(gè)從未見過大海,甚至沒有見過海的圖片、畫面的人,要理解“汪洋大海”一詞是何等因難!小學(xué)生年齡小,知識經(jīng)驗(yàn)少,直觀思維處于主導(dǎo)地位。對教材中一些抽象的理論或概念理解時(shí)比較困難。如教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時(shí),“同時(shí)出發(fā),相向而行”這句話是個(gè)難點(diǎn),如果在黑板上畫圖講解,必須先畫一邊再畫另一邊,不能體現(xiàn)“同時(shí)出發(fā)”的涵義。而用計(jì)算機(jī)就能解決這一問題,先出示兩地相距的線段圖,在兩端點(diǎn)放上兩個(gè)小汽車,小汽車同時(shí)走動,就出現(xiàn)了兩個(gè)物體“相向而行”的情景,學(xué)生在欣賞動畫的同時(shí)理解了知識,難點(diǎn)不攻而破。
三、 有利于鞏固知識,縮短教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率
心理學(xué)告訴我們,鞏固知識主要是記憶。記憶是一種復(fù)雜的認(rèn)識過程,它包括識記、保持、再識與回憶。充分利用投影教學(xué),把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀生動地展示在學(xué)生面前,“識記”效果就會好,“保持”也越長久,還可以更好地幫助學(xué)生“再識”與“回憶”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,一些復(fù)雜的圖形、計(jì)算法則、總結(jié)性的文字,各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件投影片,教學(xué)時(shí)根據(jù)需要投影出來。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時(shí)間,而學(xué)生可以加快感受知過程,提高學(xué)習(xí)效率。
四、 設(shè)置懸念,引導(dǎo)探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài),具有強(qiáng)烈的誘惑力,能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、”新”、“奇”的特點(diǎn),在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。
例如:有我在教教“三角形內(nèi)角和”時(shí),我在投影上出示一直角三角形玻璃板(是用三塊玻璃拼成的),并提問:“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎?”
學(xué)生對此感到新奇,渴望得到答案。這時(shí)我并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生;而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究。先讓學(xué)生拿出自己的兩個(gè)直角三角板,算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度?再讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度。又讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙,沿對角線對折,得到一個(gè)三角形。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半。然后我打出投影把三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起,幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果。這種方法,不僅令人耳目一新,而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)----探究----發(fā)現(xiàn)----解決問題的一個(gè)學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得思維之趣,參與之樂,成功之悅。
五、 有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力
培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡小,對平時(shí)常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察,因此認(rèn)識也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,從中發(fā)現(xiàn)問題,揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計(jì)算機(jī)放映出長方體和正方體的圖象,學(xué)生通過仔細(xì)觀察就能較深刻地掌握長方體和正方體的特征?傊,利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制,擴(kuò)大了觀察范圍,幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力,學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步提高。
多媒體在學(xué)生掌握知識的感知、理解、鞏固、運(yùn)用的四個(gè)階段及發(fā)展智能方面有積極作用。我們要根據(jù)教材制作適合學(xué)生接受能力的課件、投影等教具,創(chuàng)設(shè)意境,寓教于樂,使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于最佳的思維狀態(tài)。
總之,電化教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中具有獨(dú)特的功能,我們要認(rèn)真研究,并卓有成效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,以加快教學(xué)改革的步代,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
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