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數(shù)據(jù)庫教學課件
一、 教材分析
本節(jié)課是廣東教育出版社出版的高中《信息技術基礎》（必修1）第五章第3節(jié)第1課時的內容。通過前面兩節(jié)內容的學習，同學們已經(jīng)了解到數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)是利用數(shù)據(jù)庫來存儲、管理大量數(shù)據(jù)，實現(xiàn)高效檢索，并給人們的生活和生產(chǎn)等方面帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。本節(jié)課是在此基礎上，進一步了解數(shù)據(jù)庫的基本組成要素，以及建立數(shù)據(jù)庫的基本過程，為第2課時的學習奠定基礎。另外，這對于學生選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術”也會有所幫助。
二、 學情分析
通過前面兩節(jié)課的學習，大多數(shù)學生對信息資源管理已經(jīng)有了一定的感性認識，學生對能夠存儲、管理大量數(shù)據(jù)和實現(xiàn)高效檢索功能的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定會有同學想自己動手建立數(shù)據(jù)庫，或開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。雖然他們前面學習過Office中的Word、Excel中的二維表，但是，他們對數(shù)據(jù)庫是什么樣子的、其結構又如何，還知之甚少。
三、 教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、 了解數(shù)據(jù)庫的基本概念和組成要素，探討數(shù)據(jù)庫與表格的關系；
2、 通過生活實例，分析其信息特征，設計數(shù)據(jù)庫的基本結構，從而掌握建立數(shù)據(jù)庫
的過程與方法。
�。ǘ� 過程與方法
1、 通過案例分析，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程與方法；
2、 在實踐中操作和剖析數(shù)據(jù)庫,了解數(shù)據(jù)庫的組成要素和管理信息的方法。 （三） 情感態(tài)度與價值觀
1、 通過學生生活中的案例，激發(fā)學生對數(shù)據(jù)庫的興趣，培養(yǎng)學生勤于思考、發(fā)現(xiàn)問
題、解決問題的能力；
2、 通過小組合作交流，樹立良好的合作意識，培養(yǎng)學生綜合處理信息的能力，提高
學生的信息素養(yǎng)。
四、 教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
通過實踐活動，從操作和剖析數(shù)據(jù)庫的過程中，分析并歸納使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。
從討論建立“智能校園卡”的學習活動中，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程和方法。
（二）教學難點
了解數(shù)據(jù)庫如何組織和管理信息，并從中歸納其思想方法。
如何根據(jù)實際需求出發(fā)，抽取有用信息的特征，設計建立數(shù)據(jù)庫的方案。
五、 教法策略
根據(jù)本節(jié)知識內容相對抽象、枯燥的特點，讓學生通過生活經(jīng)歷自然而然體會到數(shù)據(jù)庫管理就在身邊。以“校園學生卡”作為學習案例，引導學生分析歸納其內部包含的數(shù)據(jù)信息，讓學生從已熟悉的表格入手，使他們從普通表格向數(shù)據(jù)庫中的表格結
構進行知識遷移，從而了解數(shù)據(jù)庫的基本含義和結構。通過問題研討、小組合作和實際操作，引導學生分析設計數(shù)據(jù)庫的內部結構。整個學習過程，從感性到理性，從具體到抽象，從初建到優(yōu)化，逐步由淺入深的學習，教學案例前后貫穿，每個問題的解決都引申出對應的理論基礎知識，從而避免了把概念原理直接灌輸給學生。利用moodle教學平臺搭建教學網(wǎng)站，輔助課堂教學，實現(xiàn)了方便快捷的交互和多元化的評價。
六、 教學資源
多媒體網(wǎng)絡教室，教學網(wǎng)站，教學視頻，PPT課件、各類實物卡
七、 教學課時
1課時
八、 教學流程圖（見下頁）
九、教學過程
九、 板書設計
十一、教學反思
1、閱讀完該章節(jié)的教材內容后，認為本節(jié)內容涉及的概念比較多，比較抽象，為了讓學生更好地理解數(shù)據(jù)庫的含義和結構，我從學生熟悉的表格入手，讓他們從數(shù)據(jù)庫中的表格結構和普通表格的聯(lián)系與區(qū)別中進行遷移式學習。
2、本節(jié)課的教學目標明確，教學案例貼近學生生活，教學設計循序漸進，通過學生自主探究和小組合作的形式，讓學生彼此交流、討論，共同提高知識和技能，培養(yǎng)其合作意識。最后，通過視頻，讓學生體會“大數(shù)據(jù)”，在生活中去探究“數(shù)據(jù)庫”，由課堂學習延伸到課外學習，從而實現(xiàn)教學的真正目的。
[數(shù)據(jù)庫教學課件]
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