半個學(xué)期以來，我班行為規(guī)范競賽能力保滿分1000分只是班級管理某階段的插曲而已，相信它只是我個人班主任生涯中空前絕后的機(jī)緣巧合，班級管理中多種因素錯綜復(fù)雜，沒有固定現(xiàn)成的模式可套用，我們的許多老師一旦接手班主任工作就能顯出英雄本色，形成自己鮮明的特點(diǎn)，每次班主任發(fā)言都能有讓人耳目一新的東西，下面我僅對個人的班主任工作談心得體會，其中有很多是老調(diào)重彈，希望對大家有所幫助，也希望大家能分享我的快樂。

　　一、勤：對勤的理解我從以下四個方面去認(rèn)識

　　1．勤在行動表率：

　　 心理學(xué)告訴我們，青少年的行為有很強(qiáng)可塑性，外因影響內(nèi)因，當(dāng)外界環(huán)境持續(xù)影響時，習(xí)慣會形成，正所謂近朱者亦近墨者黑；同時學(xué)生又懼怕班主任身上無形的權(quán)力和紀(jì)律震攝，不良的行為習(xí)慣在時間的洗滌中慢慢消失。因此，班主任通過自己的身體力行盡量提早到校，中間多深入教室掌握第一手材料，我們老師要以身作則，學(xué)生犯錯時隊了羞愧以外還能有什么呢？并基本做到和學(xué)生一起參與學(xué)校各大大小小活動，不但能安定學(xué)生人心，榮辱與共，又可規(guī)范學(xué)生的行為。

　　2．勤在觀察細(xì)節(jié)

　　 在班主任面前，許多學(xué)生表現(xiàn)出表面與實(shí)際的不統(tǒng)一，班級的各種問題正是這種不統(tǒng)一性造成的，就算平時在班主任眼中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也會有松懈、困惑等，班主任要在學(xué)生最不經(jīng)意時去發(fā)現(xiàn)他們的外在行動和情緒變化，并且應(yīng)發(fā)動班干部注意收集細(xì)節(jié)信息，并在最快時間內(nèi)反饋到班主任，班主任作出認(rèn)真記錄，不看表面，批評表面為善者，學(xué)生最怕也最佩服班主任對細(xì)節(jié)的了如指掌。

　　3．勤在分析學(xué)生特點(diǎn)：

　　 五十個學(xué)生就有五十個不同的個性和特點(diǎn)，我通過觀察學(xué)生在平時行動中表現(xiàn)，以及其他同學(xué)的側(cè)面了解，全面細(xì)致的了解他們的責(zé)任心，學(xué)習(xí)方法，處事態(tài)度，情緒變化，心理特點(diǎn)等，這樣班主任能真正引導(dǎo)學(xué)生去做什么、如何改變等，目前，我基本上清楚每一位學(xué)生的“脾氣”，在大家眼里重點(diǎn)班的同學(xué)都很乘，其實(shí)不然，我班也很復(fù)雜，有個性的人很多，如葉豐，個子較高，但自理能力不強(qiáng)，容易有從眾心理，常常有幼稚的表現(xiàn)；極意見墨者黑；繆黎明在細(xì)節(jié)上個人主義只顧個利益，但又有大道理的集體主義；平時坐相不規(guī)范能讀好書，反之則會成績下降的李崇刻；還有最怪的怪人李昌其，它崇善完美的紀(jì)律，認(rèn)為人沒有朋友，喜歡用血腥和暴力來統(tǒng)治紀(jì)律，很喜歡《沖出亞馬遜》那種狀態(tài)。這種極端的心理令我費(fèi)盡心思，讓省心理學(xué)教授也感到困難重重。

　　4．勤在師生交流

　　 我們既要懲罰的教育，也要有激勵的教育，在平時全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)常深入教室中與學(xué)生面對面交流，加強(qiáng)師生情感交流，把教師的角色定位在既是威嚴(yán)之師，又能成為知心朋友，經(jīng)常利用各種機(jī)會和不同場所（校園路上、教室內(nèi)等）通過富有誠意的言語，發(fā)自內(nèi)心的激勵去激發(fā)學(xué)生斗志，誠懇地讓他改變什么、追求什么，我總能在學(xué)生最松懈、最需要的時候關(guān)注他、激勵他。一學(xué)期下來談話平均每人好幾次。師生交流能處理班級的許多個人問題。如案例，戀愛萌芽的現(xiàn)象處理等。

　　二、意識的強(qiáng)化和灌輸

　　 物質(zhì)決定意識、意識又反作用物質(zhì)，意識的力量是不可估量的，這個學(xué)期之所以能成功，是我從上學(xué)期軍訓(xùn)開始就始終堅持、反復(fù)灌輸、盡最大努力培養(yǎng)三種意識：品質(zhì)規(guī)范的意識；爭強(qiáng)好勝意識；認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識。

　　1．品質(zhì)規(guī)范意識：早在軍訓(xùn)前一天，我就告訴學(xué)生我的處事原則：行為品質(zhì)是衡量好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)。在幾年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，針對班級實(shí)際情況和班委全體同學(xué)共同討論不斷完善班級規(guī)章制度，有長期的、特定時期的等等，這個學(xué)期真正做到制度最完善，材料最詳細(xì)從每日值日班長，綜合考評到每周雙休日反饋等形成一本學(xué)校、家庭、學(xué)生聯(lián)系手冊，同時重在落實(shí)，每天監(jiān)督，經(jīng)常抽查，經(jīng)常以電放聯(lián)系家長，努力培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范，如軍訓(xùn)前一天就通知家長以后只能買白襯衫或T恤，藍(lán)色西褲，強(qiáng)調(diào)禮儀形象；并經(jīng)常訓(xùn)練如小學(xué)生一般的端坐兩坐鐘；無論什么集會始終堅持做到坐的直，不看無關(guān)書，不講無關(guān)的話；嚴(yán)格用制度處罰人，形成人人痛恨不良行為的集體氛圍。雖然分班后暴露出我班學(xué)生理科思維不如其它三個重點(diǎn)班，我就花大力氣，狠抓理科學(xué)習(xí)規(guī)范，如上課作筆記規(guī)范，解題規(guī)范，作圖規(guī)范等，我相信只要能堅持到底，我班的理科素質(zhì)和領(lǐng)悟力一定會增強(qiáng)的。

　　2．爭強(qiáng)好勝的意識

　　 假如你的生命還激情，你就要學(xué)會奮斗，我經(jīng)常在班上講要做就要全身心投入盡最大努力的做，努力就要做的最好，拿第一是我們目標(biāo)，只要心中燃燒著求勝的欲望，必會激發(fā)潛伏的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，現(xiàn)在這種意識扎根于集體每一位同學(xué)中。運(yùn)動會我班沒有體育人才，正是提早準(zhǔn)備和求勝欲望使選手們高水平發(fā)揮，奪取意想不到的團(tuán)體總分第四名，本學(xué)期本八次衛(wèi)生大掃除中七次一等獎，寢室管理我班獲獎旗總數(shù)接近全校總數(shù)一半等等。我班干部在學(xué)習(xí)思維活躍性的不足導(dǎo)致上學(xué)期兩次重大測試在四個重點(diǎn)班排第四，本學(xué)期通過學(xué)習(xí)小組的的開設(shè)和分層作業(yè)布置的不同措施，加大力度抓學(xué)習(xí)許多同學(xué)要為班級而學(xué)，這個學(xué)期期中考尖子生涌現(xiàn)了總成績也上升一個名次，這更激發(fā)班級的斗志，我們又有新的目標(biāo)……

　　3．認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識

　　 班級無大事，處處是小事，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事，培養(yǎng)責(zé)任心，我自己以及讓班干部學(xué)會注意觀察每一位同學(xué)在小事中表現(xiàn)和工作態(tài)度，以小見大，把蛋糕做大。如通過講述自己對工作的負(fù)責(zé)態(tài)度的經(jīng)歷，讓學(xué)生在做任何一件小事上都要有責(zé)任心：如每天做好值日班的工作，擦瓷磚擦三遍，既體現(xiàn)耐心，又培養(yǎng)責(zé)任心……

　　通過不負(fù)責(zé)使班級造成失誤的案例，去教育學(xué)生。

　　三、多反思多自我批評

　　1．抓住教育契機(jī)，做一位有思想的班主任

　　 要仔細(xì)構(gòu)思一個學(xué)期總體教育思路，要有敏銳的警覺力和超前意識，善于抓住教育契機(jī)，工作要做的早，并在相應(yīng)階段制定靈活多變的招數(shù)，每個階段突出不同重點(diǎn)，讓學(xué)生感覺要有變化，要適應(yīng)新情況，如開學(xué)初做什么，假期做什么，學(xué)�；顒訒r做什么，雙休日怎樣落實(shí)檢查等。如這次期中考取得一定成功的基礎(chǔ)上，提出下半學(xué)期班級創(chuàng)建“高效、團(tuán)結(jié)、和諧，奮進(jìn)”的集體新目標(biāo)，并對班干部隊伍和學(xué)習(xí)方式實(shí)行改革等。

　　2．通過對比多反思自己工作的不足

　　沒有人講自己已經(jīng)很完美了，我經(jīng)常感到自己在班主任還有這樣我那樣的不足。但我沒有責(zé)備自己而是經(jīng)常去觀察其它班主任有哪些新做法，自己能否學(xué)學(xué)，另外在班級以身作則開展自我批評，形成榮辱與共的思想。

　　四、班干部培養(yǎng)與自主管理

　　 干部的培養(yǎng)上我花了很多時間，通過一個半學(xué)期的觀察和篩選，到目前為止，一批責(zé)任心強(qiáng)，特別能干的學(xué)生干部已成長起來，我通過近十次的會議和培訓(xùn)將自己一套的管理理念和管理方法與他們共享，并共同探索，，為創(chuàng)建良好班集體打下堅實(shí)基礎(chǔ)，并督促班干部通過經(jīng)常性的開會，去制定各項工作計劃。讓班干部成為班級管理的主角，但我還是不能退到幕后，我覺得班主任的作用是永遠(yuǎn)無法替代的。

　　老師們！當(dāng)班主任有苦惱有快樂，我希望輕松快樂的心情與我們永遠(yuǎn)相伴。

[小學(xué)班級管理案例分析與反思]