篇一：寄語家長
寄語家長：
金秋九月，陽光明艷，碧空如洗，麥浪滾滾，五谷飄香，碩果累累，春天播種一份希望，秋天收獲一生的理想。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)。孩子是祖國的未來，民族的未來，也是學(xué)校的希望，家族的希望。初中階段，是人生的春天。初一新生的家長們，趕快播下一份希望。大慶市五十一中是你們正確的選擇！
為了孩子快樂成長，快樂學(xué)習(xí)，我們老師決心和你們攜手搭起孩子成長的搖籃，為孩子撐起一片藍(lán)天，因而誠摯地請(qǐng)求你們的合作與支持！
語文老師的話：語文素養(yǎng)是孩子學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因而，必須重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，多讀多寫，養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
語文老師的要求：1.養(yǎng)成記日記的習(xí)慣（每周不少于兩篇），養(yǎng)成讀書作筆記摘抄的習(xí)慣（每周不少于少兩篇）；2.養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，每學(xué)期大作文六篇，小作文如片段描寫，仿寫等，每周不少于1篇；3，養(yǎng)成記誦的習(xí)慣，小六教材，七年級(jí)上冊(cè)中所選的古詩，古文必背，書后要求背誦的美文必背，課外背誦《論語》不少于十八則，唐詩宋詞至少十八首，名家美文以及名言警句至少五篇；4.提高識(shí)字量：小六教材的生字詞語七年級(jí)上冊(cè)詞語隨堂聽寫或家長聽寫；5 提高閱讀分析能力：家庭作業(yè)：一課一練，資源與評(píng)價(jià)，通過閱讀分析完成文后問題，提高分析概括理解能力；6.開闊視野，擴(kuò)大閱讀量：課外閱讀名著，每月進(jìn)行作家筆下人物我知道競賽；7.提高口語表達(dá)能力：課前一分鐘講演；8.提高書寫能力：堅(jiān)持午后習(xí)字描紅；9.提高解題能力：單元測試。
英語老師的話：英語是加速與國際接軌的重要交際工具，隨著國際交流的發(fā)展顯得越來越重要，立足祖國，放眼世界，多一門語言，就多一個(gè)交流工具，多了解世界，才能立足于強(qiáng)者之林。
英語老師的要求：1.字帖：每日放學(xué)后練習(xí)一頁；2.單詞每周必考；3.作文半月一篇；4.作業(yè)：一課一練，與教學(xué)進(jìn)度相同；5.聽寫默寫家長簽字；6.每單元進(jìn)行測試。
數(shù)學(xué)老師的話：數(shù)學(xué)是學(xué)好自然科學(xué)的基礎(chǔ)，可以鍛練邏輯思維能力，生活中離不開數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)老師的要求：1作業(yè)：一課一練，希望認(rèn)真完成；2家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)，希望家長督促完成并簽字；3.章節(jié)測試：考查學(xué)生解題能力，理解能力；4.專題強(qiáng)化訓(xùn)練：如計(jì)算能力等。
歷史老師的要求：1.教師前一節(jié)課留給學(xué)生內(nèi)容可能會(huì)需要到網(wǎng)上搜索資料，請(qǐng)家長配合；2.《資源與評(píng)價(jià)》每講一節(jié)新課時(shí)，需要學(xué)生課后完成，請(qǐng)家長監(jiān)督孩子按時(shí)完成；3.盡量對(duì)新學(xué)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，課后利用資源與評(píng)價(jià)做好復(fù)習(xí)；4.條件允許的情況下，多給孩子看些歷史方面書籍。
地理老師的要求：1.練習(xí)冊(cè)等作業(yè)家長監(jiān)督；2.記住每天所學(xué)的知識(shí)；3.培養(yǎng)興趣還可以看看中央10臺(tái)《地理中國》節(jié)目。
政治老師的話：風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，國事家事事事關(guān)心。關(guān)心國家大事，講文明，做合法的公民，促進(jìn)社會(huì)主義和諧發(fā)展是每一個(gè)中學(xué)生義不容辭的責(zé)任。
政治老師的要求：1.當(dāng)堂消化課堂內(nèi)容，要記誦；2.《資源與評(píng)價(jià)》要隨時(shí)完成，請(qǐng)家長監(jiān)督；3 多看報(bào)多看新聞，了解國家大事
俗話說：“活到老，學(xué)到老�！苯探o孩子學(xué)習(xí)方法，教給孩子生存本領(lǐng)是我們義不容辭的責(zé)任！尊敬的家長們，讓我們攜起手來，撐起孩子成長的藍(lán)天！
篇二：自聽自寫方式的家庭聽寫
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自聽自寫方式的家庭聽寫
作者：羅貴娟
來源：《速讀·中旬》2014年第11期
摘 要：本文通過對(duì)傳統(tǒng)聽寫作業(yè)常見的問題、自聽自寫聽寫方法作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過對(duì)自聽自寫與傳統(tǒng)家庭聽寫的聽寫效果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自聽自寫聽寫方法優(yōu)于傳統(tǒng)家庭聽寫，并對(duì)自聽自寫家庭聽寫作業(yè)的有效性進(jìn)行深層次的挖掘，為家庭聽寫提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：自聽自寫方式；家庭聽寫
1傳統(tǒng)聽寫作業(yè)常見的問題
1.1評(píng)價(jià)的單一化
在家庭聽寫作業(yè)的評(píng)價(jià)中，采取一次作業(yè)給一次評(píng)價(jià)，老師或家長是作業(yè)的主導(dǎo)，學(xué)生僅是一個(gè)被動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)象，大大地降低了學(xué)生對(duì)作業(yè)的關(guān)注程度。
1.2家長發(fā)音問題
家庭聽寫要求家長正確讀出字詞讀音。這方面的要求，確實(shí)難倒了方言地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)許多家長。家長發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在無意識(shí)下，把不標(biāo)準(zhǔn)的讀音誤認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)讀音，模仿識(shí)記，對(duì)學(xué)生主體產(chǎn)生負(fù)面影響。
1.3助長學(xué)生的依賴性
小學(xué)階段孩子個(gè)性特點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思維能力較差。本階段學(xué)生一方面拒絕家長的干涉，另一方面表現(xiàn)出依賴家長，需家長的陪同下或督促下以此來完成作業(yè)任務(wù)。
2自聽自寫聽寫方法作業(yè)特點(diǎn)
自聽自寫聽寫方法作業(yè)是指學(xué)生通過給出的音節(jié)，進(jìn)行拼讀音節(jié)，讀出需鞏固識(shí)記的詞語，并在本子上把字詞寫下來。
2.1 自聽自寫聽寫方法作業(yè)設(shè)計(jì)意圖
2.1.1實(shí)現(xiàn)聽
寫作業(yè)分層設(shè)
根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性，教師建立的字詞“黑名單”及教材中要求識(shí)記的生字、易寫錯(cuò)的生字，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性聽寫作業(yè)，使不同學(xué)力的學(xué)生在作業(yè)中鞏固生字，達(dá)到正確識(shí)記生字的預(yù)期目標(biāo)。
[精選家長對(duì)孩子寫的評(píng)語]