一、句子缺少了主要成份。

　　例：正在吃飯。（缺少主語(yǔ)）

　　二、用詞不當(dāng) ，這類病句主要有2種類型。

　　1、用錯(cuò)了近義詞。

　　例：他的房間布置得非常簡(jiǎn)樸。（把“簡(jiǎn)樸”改成“簡(jiǎn)單”）

　　2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。

　　例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因 為……所以……”）

　　三、重復(fù)累贅 ，這類病句主要有3種類型。

　　1、句子中用了意思相同的幾個(gè)詞語(yǔ)。 例：她非�？蓯鄣煤�。（刪除“非�！被蛘邉h除“得很”）

　　2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞中的字意思重復(fù)。

　　例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復(fù)）

　　3、句子中用了沒有必要用的詞語(yǔ)。

　　例：張爺爺養(yǎng)了一只有翅膀的鴿子。（“鴿子”本來(lái)就有翅膀，沒必要再加修飾）

　　四、指代不明，這類病句主要有2種類型。

　　1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物。

　　例：張芳和李紅是同桌，她問(wèn)她借了一塊橡皮。（“她”指哪個(gè)不清楚）

　　2、指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。

　　例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）

　　五、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。

　　1、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。

　　例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。（把“我”和“美術(shù)”對(duì)調(diào)）

　　2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

　　例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應(yīng)該先洗澡再換衣）

　　3、修飾限制的詞語(yǔ)用錯(cuò)了對(duì)象。

　　例：放學(xué)了，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能用來(lái)修飾“歌”）

　　六、搭配不當(dāng)，這類病句主要有3種類型。

　　1、主謂成份不搭配。

　　例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（把“改進(jìn)”改成“改變”）

　　2、修飾詞與中心詞不搭配。

　　例：魚缸里有許多跑來(lái)跑去的魚。（把“跑來(lái)跑去”改成“游來(lái)游去”）

　　3、一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)詞語(yǔ)搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。

　　例：我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音。（“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配）

　　七、前后矛盾，這類病句主要有2種類型。

　　1、前后矛盾。

　　例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）2、修飾詞與中心詞矛盾。

　　例：圣誕節(jié)的這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)刮得真不是時(shí)候。（只有夏天才有臺(tái)風(fēng)）

　　八、歸類不當(dāng) ，這類病句主要有3種類型。

　　1、不是同一類的詞語(yǔ)放在一起當(dāng)作同一類的。

　　例：我最愛看《快樂大本營(yíng)》和《哈利波特》這兩個(gè)節(jié)目。（《哈利波特》是電影不是電視節(jié)目）

　　2、范圍大小不同的詞放在一起。

　　例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了。（“水果”里就包含蘋果了）

　　3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

　　例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）

　　九、不符事理例：他異口同聲地說(shuō)：“終于下課了！