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初中物理第四冊期末考試試題分析（通用6篇）
無論在學習或是工作中，我們經(jīng)常接觸到考試題，借助考試題可以對一個人進行全方位的考核。大家知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編整理的初中物理第四冊期末考試試題分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理第四冊期末考試試題分析 1
(1)注意將知識與技能放在真實生動的情景中進行考查。試題在考試的內(nèi)容上大部分的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學生是否掌握了基本的科學知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面較大，減小了考查的偶然性和片面性。特別是試題重視來自學生的生活體驗，注意將物理學的基本知識放在真實、生動的情景中，通過學生對問題情景的分析和解決的過程來考查學生認識世界和理解世界的能力，考查學生利用已學知識分析、解決具體問題的能力，考查學生的學科基本素養(yǎng)和進一步學習的潛質(zhì)。
(2)密切聯(lián)系生活實際，反映物理對STS的影響。試題注重緊密聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學生興趣和聯(lián)系實際的情景，試卷取材廣泛，散發(fā)出濃郁的生活氣息和時代氣息。所選素材有日常生活中隨處可見的各種現(xiàn)象，也有天體運運動學生不熟悉的內(nèi)容，還有與當今社會十他注重的節(jié)能的知識。這些都讓學生感受到了科學、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術(shù)間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應(yīng)用價值，使他們學有所用、學以致用。
(3)體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，滲透人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。試題注意挖掘物理知識的人文教育價值，滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實有效地發(fā)揮試題的教育功能。許多題目都在一定的程度上滲透了激發(fā)學生熱愛科學，學好物理的積極性，在試卷中適時體現(xiàn)了對學生進行情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，也滲透著科學精神、人文精神以及人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。
(4)注重課程的三維目標，從多層次、多角度將三維目標自然融合。注重對學生的.觀察能力、動手能力以及對實驗數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)能力的考查，加強了對實驗過程以及分析歸納等能力的考核，同時也加強了對學生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學方法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當中，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的最佳方法和途徑，充分體現(xiàn)了讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我設(shè)計、自我分析、自我評價的探究思想。旨在提倡試題回歸實驗教學，但又高于實驗教學的思想，力圖改變那些老師講實驗，學生背實驗、題海戰(zhàn)術(shù)教學方法和學習方法。
(5)堅持設(shè)置開放性試題，注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。試卷中進一步加大了試題的開放程度，題目的答案極具開放性，完全取決于學生的構(gòu)思，給學生提供了極大的自由空間，同時，也為展示優(yōu)秀學生的創(chuàng)新能力，提供了的舞臺。
初中物理第四冊期末考試試題分析 2
本次周測卷，整體來說試題偏難，主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊綜合知識，以下是各題型詳細分析。
第一大題是填空題，知識考察相對比較全面，重點考察基礎(chǔ)知識。平時要多鍛煉學生們的邏輯思維能力，讓學生在做題的時候能夠更游刃有余。
第二大題是選擇題，分值較高且有幾個偏難題，錯誤率較高。選擇題共8個，迷惑性較大，所以容易出錯。偏難題錯誤率比較高。平時要加強訓練，讓學生多做，多辨別，以后遇見類似的題型不至于束手無策。教會學生做題的技巧與方法，讓他們不僅做得對，還能做得快。
第三大題,是作圖題,主要考察力學受力分析和光學光的折射、平面鏡成像等知識。受力分析屬于基礎(chǔ)題型，牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識點；光學作圖屬于綜合題型，把光的折射和平面鏡成像作圖綜合在一起，屬于偏難題，所以失分較多，所以平時還是要注意多鍛煉學生的'綜合能力。
第四大題是實驗探究題，涉及到光學、力學、電學知識點。其中光學、力學相對比較簡單，學生們得分較多；電學前幾問都是常考題型，平時練習較多，也不容易出錯，但是最后一問求表達式比較偏難，綜合能力較強，主要考察學生分析問題的能力和綜合知識的能力，屬于提高類題型，所以丟分較多，這類題要求學生思維靈活，能夠靈活運用所學知識點，切忌死記硬背。
最后一大題是計算題，偏基礎(chǔ)，考察力學和電學，圖型與題目相結(jié)合，主要在于格式的書寫和細節(jié)性錯誤，綜合性一般，平時訓練比較多，所以大多數(shù)同學做起來還是比較容易的。
初中物理第四冊期末考試試題分析 3
本次九年級物理期末試卷為教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，共五個大題：選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題和綜合應(yīng)用題，題型與中招試題一致，共設(shè)置了21個小題，題量適中。
試卷以教材為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)、加強應(yīng)用；例如第1小題第二空、第7小題，考查對半導體和電壓的理解，題材取自課本，實驗題第18小題，是對課本中探究實驗的升華，只有充分理解課本實驗的相關(guān)內(nèi)容，才能夠靈活變通。試題情景設(shè)置聯(lián)系學生的生活實際，即符合新課標要求也促使學生對身邊事物多觀察思考，用理論知識解決實際問題，例如第3小題、第6小題、第10小題以及作圖題第15.16小題，第6小題中從學生熟悉的教室多媒體一體機設(shè)置情景，即考查了電功電功率的計算，也間接提醒學生節(jié)約用電，在試題中體現(xiàn)物理學科的核心素養(yǎng)，第15小題以安全帶指示燈設(shè)置情景，使學生感受物理和生活的密切聯(lián)系，感受物理學科的實用性。
一、試卷整體分析
試卷滿分100分，考試時間60分鐘。
學生答題情況分析：
略
二、各評卷小組答題情況分析匯總
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第1-3題：得分情況：最高分滿分14分，最低分0分，平均分6.7分。
第1題第一空部分同學把“熱值”寫成“燃點”“燃燒點”，概念辨別不清，得分率較低。
第2題失分點在于學生不會從題中提取有效信息，造成理解錯誤，分不清是那種方式改變了內(nèi)能。
第3題第一.二空出錯率較高，主要是學生不從實際生活考慮電路連接，知識不能靈活運用。第二空主要是計算問題。
教學建議：
1.加強對基礎(chǔ)知識的復習。
2.培養(yǎng)學生審題能力，學會提取有效信息。
3.加強知識的理解，提高學生的計算能力。
第4-6題：共14分，平均分7.18分。從答題情況可以反映出學生對基本的概念、實驗結(jié)論的記憶很模糊，歐姆定律的計算、串聯(lián)分壓規(guī)律、電熱的比值計算等理解不夠。出現(xiàn)了以下錯誤：第4題，部分學生不知道擴散現(xiàn)象，寫成物理現(xiàn)象、分子熱運動現(xiàn)象等答案。第二個空出現(xiàn)語言表達不規(guī)范，寫成分子不停地運動、分子在做無規(guī)則運動等答案。第5題填部分學生把電熱之比算成1:2，說明基本的電學計算沒有掌握。第6題出錯比較多的是第二個空，部分學生不會準確地表述使小燈泡變亮的方法。
教學建議:這些問題都表明學生對物理知識記憶不牢固，公式理解得不夠深入�；竟Σ辉鷮崳锢硇g(shù)語表達有誤。在今后的教學中，仍需增強對概念、實驗的學習與鞏固，公式的理解和應(yīng)用，多提問，多練習，多反饋，多檢測，對易錯點要反復強調(diào)。
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第15、16題：每題2分，共4分。平均得分0.77分左右，失分較為嚴重。15題是車用座椅安全帶電路，學生主要失分原因是對電路功能和實際作用理解不到位而錯接電路。16題是常見題型，學生主要錯誤是沒有按照安全用電原則接線。
教學建議: 經(jīng)歷漫長網(wǎng)課和寒假，學生大面積基本知識掌握不牢固，后面教學中，電學相關(guān)知識應(yīng)根據(jù)情況復講鞏固。
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17題：滿分8分，最高分8分，最低分0分，平均分5.42分。問題:本題是基礎(chǔ)的探究題，難度不大，考查學生的基礎(chǔ)知識，就答題情況而言，不是很理想，原因有二，首先是網(wǎng)課期間學生聽講質(zhì)量不高，其次就是有同學沒能理解探究題的本意，答題不認真。建議:在今后的教學生做到三點，一講透實驗的問題，過程，分析評價。二是切實引導學生能獨立完成實驗并得出結(jié)果。三是在前兩個基礎(chǔ)上能完成各類變換探究題。
18題：最高分10分，最低分0分，平均分4.39分。
本題考查探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)的實驗，失分最多的是第一個空，觀察U型管兩側(cè)液面高度差來比較導體產(chǎn)生熱量的多少，學生多寫成“觀察溫度計示數(shù)”、“U型管液體”、“水的溫度”、“液體變化”、“電阻阻值”等，第（2）、（3）小問失分也較多，失分原因：沒有弄清楚電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)，并且沒有看懂圖乙的連接方式。
教學建議：在今后的教學中嚴格要求學生書寫規(guī)范，圖乙的連接方式可以轉(zhuǎn)換成電路圖進行講解學生更容易理解。
19題：最高分12分，最低分0分，平均分7.58分。
本題考察探究電流與電阻關(guān)系的電學實驗，考察到了電路的連接、故障分析、電流表的讀數(shù)、實驗結(jié)論的表達和特殊法測電阻的應(yīng)用。
學生主要存在的問題是：
1.電路圖連接不規(guī)范，連線不平滑，基本電路的故障分析理解不到位；
2.實驗結(jié)論書寫沒有體現(xiàn)控制變量法的原則；
3.對特殊方法測電阻的實驗題沒有思路。
教學建議：
1.重返學校后，建議讓學生進到實驗室，加深對重點實驗的理解；
2.對控制電壓不變的方法要給學生講透徹，讓學生知道滑動變阻器阻值變大的原因；
3.重視實驗結(jié)論的書寫，要加深學生對控制變量法的原理理解；
4.特殊法測電阻或者電功率的方法是電學實驗的壓軸題，建議通過典型例題，將每一步驟對應(yīng)的等效電路圖畫出來，讓學生真正理解每一步驟的目的。
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第20題：共10分，平均分3.10分，得分率較低。本題主要考察密度、熱量、熱值和熱效率的計算公式的應(yīng)用。
出現(xiàn)的問題:
1.第一問得分率較高，大多數(shù)同學都能答出環(huán)保，污染小等，但也有全部空白的，這種送分題一定給學生交代不能空題。
2.第二問很多學生這樣寫:2L=2kg，完全不知道這是需要有公式的運算過程。說明平時做計算題時，物理量含混不清。
3.單位換算錯誤，導致運算出錯。不知道1L等于1dm，也不會換算為m，導致后面一連串的錯誤。
4.基礎(chǔ)知識不扎實，密度公式，熱效率的公式應(yīng)用出錯，錯誤的認為Q放=Q吸·熱效率。
教學建議:
1.還是要注意夯實基礎(chǔ)知識，例如公式，單位換算等。
2.注意規(guī)范學生計算題的格式，例如運算過程、下標、公式推導等。
3.注重從審題、分析、計算等各個方面，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)慕忸}習慣，提高做題規(guī)范性，避免漏題、看錯題、以及計算錯誤等問題。
第21題：滿分12分，最高分12分，最低分0分，平均分4.49分
1.整體答題情況比較差，出現(xiàn)兩級分化，會的同學能拿滿分，也有很多同學都是空白，所以0分也很多。
2.部分沒有拿到滿分的大多因為答題不夠規(guī)范，不寫語言描述，甚至有同學不寫公式無法得分。
3.第一問第二個空很多同學不能按括號里的選項回到答題導致無法得分。
4.第二問有部分同學沒有選擇最簡計算公式導致計算量變大而出現(xiàn)計算錯誤。也有部分同學沒有認真分析電路導致功率和所求電阻不對應(yīng)而錯誤。
5.第三問很多同學把功和功率以及對應(yīng)的單位混淆，以致無法得分。
教學建議：
1、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生電路分析的能力，學會畫簡化電路，并養(yǎng)成在簡化電路中標已知數(shù)據(jù)的`習慣。
2、熟悉電功和電功率的變形公式，學會用最簡公式來減少計算量。
3、課堂上注重讓學生多發(fā)言，鍛煉語言總結(jié)能力，和使用物理標準語言的習慣。
三、存在的問題及原因
本次學情檢測是長期網(wǎng)課和寒假后的第一次測試，旨在摸底學生上學期網(wǎng)課期間的學習效果，整體成績有所下滑，分析原因如下：
1.基礎(chǔ)知識不扎實。長時間的網(wǎng)課，學生對待學習的態(tài)度有所松懈，長時間對著電腦聽課，身體、精神都易產(chǎn)生疲勞，課堂效果大幅下降。老師們隔著屏幕，不能有效的掌握學生的學習情況，不能夠進行針對性的復習鞏固，導致學生基礎(chǔ)知識掌握較差。
2.復習時間較短。和以往期末學情檢測相比，這次老師們沒有在課堂上組織學生進行針對性的復習，自覺的學生成績一如既往的優(yōu)秀，自律性差的學生成績就滑鐵盧式的下跌，這也給我們老師們敲響警鐘，在教授科學知識的同時，要逐步培養(yǎng)學生的自律性。
四、教學建議
根據(jù)上學期長時間網(wǎng)課的特殊情況，建議從以下幾方面入手進行教學。
1.彌補漏洞、迎頭趕上。電學是初中物理的重要組成部分，也是中招的主要命題點，但電學的內(nèi)容是學生在網(wǎng)課期間學完的，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，因此在新學期，先復習鞏固電學的相關(guān)內(nèi)容，查缺補漏，夯實基礎(chǔ)。
2.重視教材。萬變不離其宗，所有的試題考查的都是教材上的知識點，難題也是對教材知識點的深入理解和升華，一輪復習建議回歸課本，深入理解物理概念、公式的形成過程，知其然并知其所以然，深入理解背后的物理觀念，才能舉一反三，靈活解決相關(guān)問題。
3.深入挖掘教材中的實驗。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，大部分的概念定理公式，都是從實驗中獲得的，除了課標中要求的實驗，也要重視課本上相關(guān)的小實驗，它們往往是對理論知識的補充，能幫助學生更好的理解相關(guān)內(nèi)容，中招考題也經(jīng)常以課本上的小實驗為命題點。
初中物理第四冊期末考試試題分析 4
本次八年級物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應(yīng)用題。本次考試試卷的特點是，題目由易到難，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎(chǔ)知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。
答題情況
班級平均分及格率優(yōu)秀率
八一xx93.8 100% 84%
八三班63.4 58% 32%
八四班67.7 63% 32%
八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。各個題目的答題情況如下：
選擇題
選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題
2、填空題
填空題共26分，平均得分18分左右，錯題主要集中在14、17兩題
3、作圖實驗探究題
4、計算應(yīng)用題
計算應(yīng)用題共11分，平均得分7分左右
三、每個題的考查意圖
四、發(fā)現(xiàn)問題
1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實
學習知識提高成績，解決問題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識，只有掌握了基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)的問題才能運用所學解決問題。通過本次試卷學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實。第4、10、14題都是考查基礎(chǔ)知識的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關(guān)系判斷浮沉等知識考查，這幾道題錯的最多，說明基礎(chǔ)知識掌握的`不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學的只是解決最簡單的問題。
2、審題不認真
每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。
3、實驗探究能力差
實驗探究題是物理考察的主要題型，也是學生之間成績拉開檔次的關(guān)鍵題型，做好這類題要對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的實驗思路理解的清晰透徹，很多同學在沒有理解題意的基礎(chǔ)上盲目的做題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說學生的實驗探究能力差。
4、計算能力差
計算題考察學生對知識的綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計算的結(jié)果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關(guān)鍵。
五、總結(jié)經(jīng)驗，改進措施
為了做好期末的復習工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。
每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學生一張小試卷，考一道題。
由于每次都是考試要給出成績，所以學生做的非常認真仔細。課下我會將學生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學擔任組長，這樣就激發(fā)了學生們想要當組長的欲望，每次考試都會認真仔細，想辦法把題弄會、弄懂。
2、當堂做、訂正、講解
在復習過程中為了提高學生的做題效率，讓學生集中注意力答題，我在課上發(fā)下試卷對不同的題型限定不同的時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學生自己對照，因為是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認真分析，找出原因，如果遇到不會的，舉手提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學講解，最后不會的教師點撥解答。這樣做既提高了做題的效率。還省去了原來的學生早就做完了訂正時對題目已經(jīng)忘得一干二凈，教師在講解時不知所云。
3、采用專題性訓練
專題性訓練能夠?qū)δ骋活愵}目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓練，基礎(chǔ)知識、易錯題、實驗探究題、計算題。在訓練的過程中學生對所學的知識能夠進一步的理解、運用。
改進措施：
1、加強基礎(chǔ)知識訓練，抓基礎(chǔ)是提高成績的關(guān)鍵，所以要多利用課余時間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識砸實。
2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學生認真、仔細的好習慣。
3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。
初中物理第四冊期末考試試題分析 5
一、試題分析
本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由于所學知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。60分鐘試卷，共設(shè)置了32個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地。保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。
本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個
特點：
1 .體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。
2 .體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。
3 .體現(xiàn)了對學生觀察實驗?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?/p>
4 .體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。
5 .體現(xiàn)了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考查。
6 .知識覆蓋面較全，重點突出。
二、試卷分析
1、從卷面上看，學生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。
2、學生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學生都表現(xiàn)出較強的適應(yīng)性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。
3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質(zhì)量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的'指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數(shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階
三、試題做答及答題失誤情況分析
1、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。
2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。
3、探究和實驗題注重了應(yīng)用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規(guī)范準確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第25題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學生對新題型的理解不深刻。
4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規(guī)范。
五、對教學反思及提高教學質(zhì)量的幾點建議
通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。
1、開展教研活動，加強集體備課
利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。
2、注重雙基教學，強化學以致用
夯實基礎(chǔ)是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。
學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習到練習的教學方法，要密切聯(lián)系學生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。
3、強化科學探究，注重實驗教學
科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創(chuàng)造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。
初中物理第四冊期末考試試題分析 6
一、試卷分析：
1、試卷結(jié)構(gòu)：八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。
整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。
2、題型特點：
（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學生基礎(chǔ)掌握情況。
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：
速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點，這些都是考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。
3、命題特點：
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。
二、學生答題基本情況分析：
略
三、存在的問題：
�。ㄒ唬┏鲥e比較集中的題目：
�。ǘ╁e題分析：
1、學生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用導致答題錯誤。
2、學生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。
3、學生在解題步驟中不寫公式不帶單位，且不進行單位換算。
四、今后的教學注意事項：
為全面提高教學質(zhì)量，建議在今后教學工作中應(yīng)注意以下幾點：
1、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感
態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。
2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的`教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形良好的成實驗?zāi)芰Α?/p>
3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。
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