小班迎春花教學(xué)反思

　　小班迎春花教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，孩子們都很喜歡，在游戲的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)量還是相對(duì)比較大的，對(duì)于一些活潑好動(dòng)的男孩子來(lái)說(shuō)不是什么難事，但是對(duì)于一些女孩子來(lái)說(shuō)稍微有些勞累的，在進(jìn)行了幾次練習(xí)之后有些小朋友有些疲憊了，需要休息一下再進(jìn)行，這樣我就利用這段時(shí)間將游戲規(guī)則再次深入地講解，并用動(dòng)作示范，提示幼兒怎樣可以做得更好，跳得更高，雙腳并攏的技能等等，這樣就不會(huì)出現(xiàn)消極等待的.時(shí)間了。

　　在此次活動(dòng)中我充分實(shí)現(xiàn)了師幼的互動(dòng)，我始終與孩子們共同進(jìn)行著游戲，并在一旁引導(dǎo)，而不是直接地干預(yù)。孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束時(shí)雖然很累，但是依然意猶未盡，希望可以再次玩這個(gè)游戲。

　　小班迎春花教學(xué)反思

　　陽(yáng)春三月，在這春暖花開(kāi)、生機(jī)盎然的日子里，我們 小班根據(jù)春天這一季節(jié)特征，圍繞主題“春天里的悄悄 話”開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。迎春花是本主題其中的一 節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。旨在活動(dòng)中讓幼兒了解迎春花的主要特 征，感受春天的美。 活動(dòng)前，為了讓幼兒直觀觀察迎春花，為此我們找了 迎春花的圖片。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒雖然能通過(guò)圖片較楚 地了解到迎春花的顏色、形狀、花瓣數(shù)和層數(shù)，但對(duì)于迎 春花的香味、花瓣和花徑摸上去的感覺(jué)是怎樣的卻沒(méi)能給 幼兒一個(gè)直觀的了解與體驗(yàn)。

　　正如《綱要》中指出：“要 盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加控究活動(dòng)，提供豐富的可操 作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行 探索提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方 法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！币虼�，如果在活動(dòng)前我準(zhǔn)備一些 實(shí)物迎春花，讓幼兒人手一份，每個(gè)幼兒都拿著迎春花， 在看看、摸摸、聞聞的過(guò)程中，就能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)迎春花的這 些特征，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā) 現(xiàn)，使幼兒在自主的觀察中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是圖片所替 代不了的'。 為了讓幼兒對(duì)迎春花的特征進(jìn)一步加深印象，創(chuàng)設(shè)的 出示各種花的圖片，讓幼兒找找哪種花的迎春花，為什么 它是迎春花呢。在此環(huán)節(jié)，我采用的是一張張播放圖片的 教學(xué)策略，幼兒在觀看中他們雖然會(huì)說(shuō)不是迎春花，但問(wèn) 道為什么不是迎春花時(shí)卻需要在老師的提示下，如：這種 花是什么顏色的，迎春花又是什么顏色的?…諸如此類(lèi)的 問(wèn)題來(lái)幫助幼兒，而且?guī)追N花這么輪番的提問(wèn)，幼兒感到 枯燥，同時(shí)，問(wèn)題重復(fù)，環(huán)節(jié)拖拉。為此，如果我將幾種 組合在一張圖片中，制作成PPT，這樣孩子即能從中很快 的找到迎春花，又能在直觀對(duì)比中說(shuō)出迎春花的主要特 征。做到的即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，流程又清晰緊湊，適合注 意力時(shí)間較短的小班幼兒。

　　通過(guò)自身對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的梳理，能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因，分析出教學(xué)方法中 改進(jìn)的策略。俗話說(shuō)：教無(wú)學(xué)法，貴在得法。不能說(shuō)盡善 盡美，但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神，力求有所思考，在思考 中提高成長(zhǎng)。

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　　語(yǔ)言活動(dòng)《迎春花》，通過(guò)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的`來(lái)由有了初步的了解。通過(guò)觀察迎春花的外形，讓幼兒對(duì)迎春花不感到陌生知道花與人們的生活關(guān)系，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如，老師在這種狀況下把所看到的編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。念過(guò)一遍后，老師再出示實(shí)物花，逐句分析詩(shī)歌中句子的意思。

　　在新受詩(shī)歌時(shí)，老師用多種形式讓幼兒學(xué)這朗誦。為了加深幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握，老師邊做動(dòng)作邊朗誦句子。很快多數(shù)幼兒能在老師帶領(lǐng)下一起朗誦詩(shī)歌。在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在邊欣賞邊學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗。我們不亂摘花。

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