小學六年級下學期語文教學工作計劃

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　　小學六年級下學期語文教學工作計劃

　　一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

　　本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教學任務、目的和要求

　　1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

　　2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

　　5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

　　三、教材重點難點

　　1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

　　2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

　　3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

　　四、主要教學措施

　　1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強積累。

　　3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

　　4、在平時的.語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　五、教改設想和教研專題

　　教改設想：

　　在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

　　教研專題：

　　農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

　　六、教學進度

　　第1～2周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

　�、诘谝粏卧�（第1課至練習1）

　　第3～4周：第二單元（第4課至練習2）

　　第4～5周：第三單元（第8課至練習3）

　　第6～7周：第四單元（第12課至練習4）

　　第7～8周：第五單元（第16課至練習5）

　　第9～10周：第六單元（第19課至練習6）

　　第11～13周：第七單元（第23課至練習7）

　　第14～18周：①期終系統(tǒng)復習

　　②畢業(yè)測試

　　六年級習作教學計劃

　　一、學生習作基礎情況分析：

　　本班學生經(jīng)過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數(shù)能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內(nèi)容新穎，有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，學生寫的內(nèi)容中，錯別字現(xiàn)象較嚴重，個別學生的字數(shù)達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

　　二、習作訓練目標：

　　1、培養(yǎng)學生良好的習作習慣。

　　2、繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。

　　3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

　　三、習作訓練措施及教改打算：

　　小學六年級下學期語文教學工作計劃

　　

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機遇，為了更有效地教學，為了自己能有更大的提升，特制定教學工作計劃如下：

　　一、 個人情況分析：

　　優(yōu)勢：

　　1、工作了9年，有一定教學經(jīng)驗。

　　2、知識積累較雜，最新的知識能夠有意識地學習補充。

　　劣勢：

　　1、雖經(jīng)過培訓與實踐，接觸新課標已有半年時間，但新課標下的課堂構建模式仍不清楚。

　　2、知識有待往深、寬的角度拓展，有些知識疏于整理。

　　3、教案有時寫得不太系統(tǒng)。

　　二、班級學情分析：

　　經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學生形成了較好的學習習慣，“三本”（作文本、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織能力，思維的嚴密性仍有待提高。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。

　　經(jīng)過半年的調(diào)教，實驗班（0904）絕大數(shù)學生形成了較好的學習習慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學生不太自覺，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨唱”時偏少。寫作能力同樣需要長時間的訓練才能提高。

　　二、 預設措施：

　　1、 繼續(xù)加強專業(yè)學習，讀書讀報，向新課標無限靠近。

　　繼續(xù)利用空閑時間，走進圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》、《中學語文教學》等，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，了解高中語文學科的發(fā)展動態(tài)，真正做到與時俱進。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標理念。

　　2、 堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。

　　教案是課前認真?zhèn)湔n的'證明，本學期，自己力爭也必須堅持寫好教案，但要求自己教案

　　要能體現(xiàn)自己的教學思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據(jù)學情，制定合理的教學策略，該放手處要大膽放手，敢于相信學生能夠演繹學生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學生能真正探究起來，探究后確實有所悟，有所獲。課后要認真反思課前預設與課堂生成的得與失，力爭上學生滿意，自己得意的高效有生成的課。

　　3、 加強作業(yè)的批改，及時了解學生的學習情況及情緒變化。

　　本學期時間非常緊，大約有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課

　　時。這就更要求作業(yè)要精。作文，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓練的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改。“五個一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學完兩課批閱一次。練習冊，當堂做，當堂批改、講評。

　　4、 將點滴形成文字，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學生，記錄自

　　己教育教學過程中的酸甜苦辣。

　　上學期，自己寫的兩篇教學論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（XX年1、2合刊）、《中華活頁文選》（XX、3）上發(fā)表。爭取本學期所寫的教學性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表。

　　5、 堅持練字，磨練心性。

　　堅持補回小時候拉下的功課，將練字重新拾起，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。

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