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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要
第一，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起�！庇辛艘粋�(gè)扎實(shí)的根基，才能建成一座穩(wěn)固、高大、雄偉的大廈。學(xué)好語(yǔ)文，首先要學(xué)好漢語(yǔ)知識(shí)，并對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)能理解和運(yùn)用。如漢語(yǔ)知識(shí)中，對(duì)生字詞的形、音、義的理解，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)(包括詞的詞性、詞語(yǔ)的感情色彩、短語(yǔ)、句子等)的理解和運(yùn)用，對(duì)句子修辭的理解，對(duì)文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記理解。這些基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)、提高閱讀能力、寫作能力是息息相關(guān)的。首先掌握自己的學(xué)習(xí)情況。有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解不夠精細(xì)、準(zhǔn)確，解答有若干個(gè)模糊選擇項(xiàng)影響的選擇題時(shí)，往往難以一錘定音;有的同學(xué)對(duì)此知識(shí)與彼知識(shí)的縱橫聯(lián)系缺乏了解，解答閱讀分析題時(shí)，往往不會(huì)縱橫考慮，把握知識(shí)的前后聯(lián)系。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真對(duì)待每一次的練習(xí)題、作業(yè)、試卷了，認(rèn)真的地分析試卷，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，查缺補(bǔ)漏對(duì)癥下藥。對(duì)六冊(cè)書的生字，詞語(yǔ)、語(yǔ)法，修辭進(jìn)行歸類。注意建立起知識(shí)系統(tǒng)，組建能夠涵蓋教材知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的運(yùn)行有效的網(wǎng)絡(luò)。以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較，拓展立體思維，讓自己學(xué)活。當(dāng)然語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)課文的復(fù)習(xí)，對(duì)一些典型段落應(yīng)該有著深入的理解。
第二正，確對(duì)待自己手頭的復(fù)習(xí)資料。
現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，我們先要尊重老師的意見(jiàn)，選擇一種比較合適我們的復(fù)習(xí)資料。原則上來(lái)說(shuō)，要以符合教學(xué)大綱的要求或者考試說(shuō)明的要求，以教材為基礎(chǔ)，能有條理地編寫出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文知識(shí)等內(nèi)容的復(fù)習(xí)資料，而不是簡(jiǎn)單的作題目，特別是不能盲目的作選擇題，讓abcd的選擇代替自己的語(yǔ)言的復(fù)習(xí)，必須善于從復(fù)習(xí)資料中找出規(guī)律性的東西。例如借喻和借代的區(qū)別，借喻和借代—相似性、相關(guān)性是區(qū)分二者的重要尺度;借喻的基礎(chǔ)是相似性;借代的基礎(chǔ)是相關(guān)性。掌握的知識(shí)規(guī)律越多，復(fù)習(xí)效果就越好，應(yīng)試能力也就越強(qiáng)。
第三，把握好復(fù)習(xí)的尺度。
中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重。我們不可能以篇篇文章復(fù)習(xí)過(guò)來(lái)。我們只有遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，《大綱》中“教學(xué)要求”和“教學(xué)內(nèi)容”是檢測(cè)初中階段教學(xué)質(zhì)量的“兩把尺度”，這是命題者必須遵循的。具體體現(xiàn)的在語(yǔ)文課本中的知識(shí)短文
。語(yǔ)文知識(shí)短文常常成為中考命題者的依據(jù)�！洞缶V》的“教學(xué)內(nèi)容”中說(shuō)：“說(shuō)話注意對(duì)象和場(chǎng)合，用語(yǔ)文明、得體�！闭f(shuō)話為什么注意對(duì)象和場(chǎng)合?怎樣注意呢?知識(shí)短文《語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用：得體》中講得具體、明白。同時(shí)要抓好課后的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題。
語(yǔ)文課本中的單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是《大綱》“兩把尺度”的具體化，而課后的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題是單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)的具體體現(xiàn)。因此，課后的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)及讀寫訓(xùn)練題也成為命題的依據(jù)。
第四，我們要注意語(yǔ)文和生活的關(guān)系。
必須主動(dòng)的關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。去年新疆自治區(qū)的中考作文《感受……》的命題也許就是從這個(gè)角度考慮的。什么是感受?所謂感受，就是作者觀察接觸了了現(xiàn)實(shí)生活并受到了影響而引起的心理活動(dòng)，是一個(gè)心物同構(gòu)，交相融合的過(guò)程。這個(gè)題目巧妙的引導(dǎo)我們對(duì)人和事物盡可能感受，去感悟處出一種品格、情趣，一種哲理，甚至一種時(shí)代精神。生活中常有亮點(diǎn)出現(xiàn)，以不留神稍縱即逝，失之交臂。我們要善于捕捉靈感和知覺(jué)的火花，注意內(nèi)心世界的微妙變化，有喜怒哀樂(lè)，有酸甜苦辣，要善于究其原因自我解剖自我反省，采掘情緒記憶，對(duì)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)和情緒進(jìn)行回憶，采掘其中的閃光點(diǎn)。多角度多側(cè)面的去發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵。所以中考復(fù)習(xí)的時(shí)候不要忘記每天寫一點(diǎn)雜記，雜七雜八都可記，每天一記別忘記，雜記，雜記，多注重語(yǔ)言的積累過(guò)程，堅(jiān)持下去就勝利。否則由于狹窄的生活圈子，面對(duì)這個(gè)題目感到無(wú)從下手，勉強(qiáng)寫出來(lái)，也不如人意。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)繁雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然還需要老師不斷的引導(dǎo)，但不需要老師的包辦代替，努力讓知識(shí)成為自己的思考結(jié)果，面對(duì)考場(chǎng)，同學(xué)們才能信心百倍。
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