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新課標(biāo)下的中考化學(xué)命題新趨勢(shì)
關(guān)注和把握中考命題新趨勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變具有重要意義。本文以近年部分省市中考典型試題為例，對(duì)中考化學(xué)命題的新趨勢(shì)作一分析和總結(jié)。
一、命題趨向趣味性
從醫(yī)藥、食品、保健品、飲品等生活真實(shí)問(wèn)題或趣聞史實(shí)中取材，設(shè)計(jì)出貼近生活、富有趣味的考題是中考命題的方向。
例1.(2007年重慶市)每到冬天，市場(chǎng)上便有一種“熱寶”出售，它是一個(gè)裝有化學(xué)藥品的小袋。使用時(shí)，撕去它的保護(hù)膜貼在身體上，不久便會(huì)產(chǎn)生熱量。已知小袋中裝有鐵粉、碳粉和少量氯化鈉。
(1)取小袋內(nèi)物質(zhì)，加入稀鹽酸中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
(2)將袋內(nèi)物質(zhì)放在足量O2中燃燒，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
�、� ②
(3)將袋內(nèi)物質(zhì)加入一定量的CuSO4溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾液中的溶質(zhì)一定有 (填寫化學(xué)式)。
二、命題趨向時(shí)代性
以新科技、新材料等時(shí)代性的最新科技成果為素材設(shè)計(jì)考題成為中考的新熱點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿信息，增強(qiáng)時(shí)代感和責(zé)任感。
例2.(2007年南京市)最近科學(xué)家制造出原子序數(shù)為112號(hào)的新元素，其相對(duì)原子質(zhì)量為277，下列有關(guān)112號(hào)元素的說(shuō)法正確的是( )
A.該元素原子的中子數(shù)為112
B.該元素原子的質(zhì)子數(shù)為165
C.該元素原子的核外電子數(shù)為112
D.該元素原子的核電荷數(shù)為277
三、命題趨向?qū)嵺`性
檢測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力并考查基本的化學(xué)素養(yǎng)如控制變量的方法、實(shí)驗(yàn)及誤差分析等，促進(jìn)學(xué)生全面提高科學(xué)素養(yǎng)是中考的基本功能。因而，今后對(duì)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性內(nèi)容的考查定會(huì)加強(qiáng)。
例3. (2007年湖北咸寧市)你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)不合理的是( )
A.用廣泛pH值試紙測(cè)得某河水的pH值為6.24
B.用托盤天平稱得氧化銅粉末的質(zhì)量為11. 5g
C.用l0mL量筒量取8. 5m1.某溶液
D.測(cè)得某粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.5%
四、命題趨向探究性
科學(xué)探究試題讓同學(xué)們?cè)谧x題和解題的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的思路和方法。常通過(guò)列舉資料、思維辨析等方式考查同學(xué)們對(duì)比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的應(yīng)用能力，這是當(dāng)前的熱門試題。
例4.(2007年湖北鄂州市)假如你是空氣質(zhì)量觀察站的人員，發(fā)現(xiàn)一些建筑物外墻的石灰石正不斷剝蝕。你假設(shè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？作出上述假設(shè)的根據(jù)是什么？作為空氣質(zhì)量觀察員，你打算設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)？
五、命題趨向創(chuàng)新性
以信息給予題、設(shè)計(jì)題等方式考查學(xué)生運(yùn)用基本化學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)新裝置、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、解決新問(wèn)題的創(chuàng)新能力是近年中考題的亮點(diǎn)之一。
例5. (2007年湖北荊州市)某市的“二期課改”中，初中化學(xué)引入“物質(zhì)的量”的教學(xué)內(nèi)容。物質(zhì)的量是一種新的物理量，其單位是摩爾(mol)，1摩爾物質(zhì)大約含有6.02×1023個(gè)該物質(zhì)的微粒。如1mol氫氣含有6.02×1023個(gè)H2分子，含有2×6.02×1023個(gè)H原子。據(jù)此回答：
(1)物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量、物質(zhì)的數(shù)量是
(填“相同”或“不同”)的物理量。
(2)1mol硝酸中含有 個(gè)H原子，含有
個(gè)N原子。
(圖略)
(3)上圖是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖，那么，1mol 氧氣分子中含有 個(gè)電子。
六、命題趨向開(kāi)放性
開(kāi)放性試題是指答案不唯一或方法多樣性的試題。主要包括試題開(kāi)放、解題過(guò)程開(kāi)放、答案開(kāi)放、表達(dá)方式開(kāi)放等類型。此類試題主要涉及環(huán)保問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、知識(shí)方法總結(jié)等。
例6.(2007年太原市)2005年國(guó)家質(zhì)監(jiān)局發(fā)布公告：禁止生產(chǎn)或進(jìn)口有害的DEHA(C22H42O4)增塑劑的PVC食品保鮮膜。市場(chǎng)上保鮮膜的種類較多，要保證食品安全，必須注意識(shí)別。
(1)DEHA由 種元素組成，分子中C、H原子個(gè)數(shù)比為 。DEHA是一種 (填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)，使用不當(dāng)易通過(guò)食物進(jìn)入人體。
(2)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品，因?yàn)楦邷貢r(shí)保鮮膜中增塑劑分子更容易從保鮮膜進(jìn)入食品中。從微觀角度解釋其原因是 。
(1) 全世界每年生產(chǎn)、使用約上千萬(wàn)噸保鮮膜，使用后成為塑料垃圾，為了保護(hù)環(huán)境，你提出的一條合理化建議是 。
七、命題趨向綜合性
有的是不同學(xué)科知識(shí)的綜合、滲透，以考查學(xué)生不同學(xué)科知識(shí)遷移能力、綜合能力以及解決問(wèn)題能力；有的是涵蓋化學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算等綜合性內(nèi)容，題型則有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算題等。
例7. (2007年江蘇常州市)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖)，既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)。
(圖略)
(1)寫出儀器A和B的名稱：
A： ；
B： 。
(2)當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 (填序號(hào))。①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。
小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是 ；
實(shí)驗(yàn)室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為 。
(3)當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時(shí)試管中盛放的物質(zhì)是 ，可以觀察到的現(xiàn)象是 (C為干燥管，用于防止液體倒吸)。
(作者單位系湖北省咸寧市教研室、湖北省赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué))
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