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七年級第二單元 寫自己緊熟悉,最動情的東西
[教學(xué)目的]
解決學(xué)生“無米下鍋”的問題。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.了解“為什么寫”和“寫什么”的問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考,發(fā)現(xiàn)生活的能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生“我寫我”“我手寫我心”的作文意識。
[教學(xué)方法]積累體驗(yàn)法
[教學(xué)程序]
(一)活動準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一本《家庭(班級)成員典型言行錄》在上面記錄父母親,爺爺、奶奶、老師同學(xué)(包括自己)的那些令人難忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、淚流滿面的、驚訝不已的、幽默俏皮的富有啟迪的、心有靈犀一點(diǎn)通的只言片語、一舉一動。
2、畫一張心情曲線圖,并說明心情曲線變化的原因。
(二)教學(xué)過程
一、說中感
①從《家庭(班級)成員典型言行錄》里選擇素材,進(jìn)行匯報(bào),要求切入角度小,真實(shí)有具體的事情。
②觀察心情曲線圖,以“__________的心情,為話題進(jìn)行匯報(bào),要求說出心情變化的具體原因。
二、讀中悟
1.出示例文
例文1
我的啞巴母親
李春雨
我的母親是啞巴。母親不知道娘家,一輩子沒走過親戚,也沒出過遠(yuǎn)門,她是父親用錢買來的。
母親是天生的啞巴。聽人說,在生下我之前,她沒有歡樂,沒有笑容,只有憂傷。母親只是整天干粗重的活兒,做粗糙的飯菜,像一頭辛勤耕作的牛。
我出生后,母親有了辛勤勞作后的笑容。她用咿咿呀呀的語言和甜甜的笑顏哺育我的童年。
村里的孩子常拍著我長滿瘡痂的頭,指著我的鼻尖叫著:“看哪,這是啞巴崽子,看啞巴崽子!”他們不愿和我玩,我只是整天伏在母親的背上做夢,或在她瘦小的身旁玩泥巴。那時(shí),我只知道母親的懷抱是世界上最溫暖的地方。
我的父親喜歡在村里東游西蕩,餓了就向母親要飯吃。稍不如意,就向母親伸出那寬大的巴掌,而母親像一塊堅(jiān)硬的巖石,默默地承受著。
轉(zhuǎn)眼間我已到了入學(xué)的年齡。那天,母親在父親面前咿咿呀呀很久,父親置之不理。母親“撲通”一聲跪在地上,父親還是不理。母親就抱住父親的腿不放,父親一時(shí)火起,一頓拳打腳踢,但終于把我的學(xué)費(fèi)交給了母親。看著這一幕,我驚呆了,這是我平日看來默默無聲的母親嗎?她用柔弱的身體為我爭得上學(xué)的機(jī)會,從她的眼神看得出她決意讓我上學(xué)的執(zhí)著和剛毅。我的眼淚撲簌簌地掉落下來。
有一次上學(xué)忘記了帶中飯。上完第一節(jié)課后,母親咿咿呀呀地向教室走來了。我趕緊躲到了一棵樹后面。母親還是發(fā)現(xiàn)了我,她趕緊跑過來,把飯送到我手里。這時(shí)同學(xué)們蜂擁而至,有幾個男生鄙夷地指點(diǎn)著母親。我覺得丟盡了臉面,狂叫著沖出人群,把飯扔到了母親那張充滿笑意的臉上。我恨她是啞巴,給我?guī)沓靶。人群一哄而散,只剩下母親驚呆地站在那里,秋風(fēng)卷著落葉,在她腳下翻飛。
后來,班主任知道了這件事,他批評了那幾個男同學(xué),也批評了我的無知。同學(xué)們從此向我投來友好的目光,我的心靈也經(jīng)受了一次洗禮。期中考試結(jié)束后,學(xué)校召開家長會。我特意把母親請到了學(xué)校,在班上我當(dāng)著所有家長和同學(xué)的面,深情地叫了一聲“媽媽……”。
我的啞巴母親開完會又走了。她帶著陽光,帶著微笑,走了。我望著母親遠(yuǎn)走的背影,眼淚不禁又涌了上來……
例文2 哦,長大了!
牟興
長大了,不難想像,一切都變了。
哦,長大了。過去那個抱著小皮球玩耍又整天愛哭鼻子的頑童,已經(jīng)長成了一個經(jīng)常抱著大籃球在球場上龍騰虎躍博得觀眾陣陣叫好的男子漢了。
哦,長大了。過去那個在商店看見一件好的的玩具就傻癡癡地站在那里半天不走,死纏著爸爸買一件的小男孩,變成了一個看見一件好玩具表面好像無動于衷、不屑一顧而心里卻打著小九九的大男孩了。
哦,長大了。過去那個只拿著小人書看的小男孩,變成了一個能夠讀通一本本幾百頁甚至上千頁的世界名著的“小博士”了。
哦,長大了。過去那個讓爸爸、媽媽彎著腰牽著小手慢慢走著的小矮個兒,變成了一個比爸爸、媽媽高一大截的小大人了。
哦,長大了。過去那個摟著爸爸脖子要爸爸講故事的小不點(diǎn)兒,變成了一個能夠編故事并講給小朋友們聽的“小智囊”了。
哦,長大了。過去那個看見大人們坐在一起聊天只靜靜地聽著的小男孩,變成了一個能夠天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。
哦,長大了,過去那個整天歪著頭,拍著手唱著《站板凳你莫搖》的小男孩,變成了只在沒人的時(shí)候輕輕哼幾句《青青的世界》的大男孩了。
哦,長大了,過去那個無憂無慮、無諳世事的小男孩,變成了一個心憂天下、胸懷世界的熱血男兒了。
哦,長大了,一切都變了。
2. 學(xué)生閱讀例文并探究。
①文章寫了哪些人,哪些事,哪種情?
②文章為什么能寫得形象豐滿,情感深摯?
三、議中明
學(xué)生討論:我們的作文應(yīng)該寫什么?怎么寫?
小結(jié)明確:
①寫什么?
寫自己最熟悉的東西,包括我、學(xué)校、家庭、自然、社會。
自己——把自己的擺進(jìn)去,寫我的經(jīng)歷、我的個性、我的思考、我的真情。
學(xué)校——老師、同學(xué)、其他人、教學(xué)、考試、活動、競賽、友情、師生情。
自然——動靜剛?cè)、晨午暮夜、春夏秋冬、鳥獸蟲魚、日月星辰、花草樹木、風(fēng)雨雷電。
家庭——父親母親,飲食起居、搬遷裝修、下崗調(diào)動、過節(jié)旅游、親。
社會——大街小巷、工廠公園、菜市商場、農(nóng)村城市。
寫自己最動情的東西:感動、快樂、高興、煩惱、憂愁、悲哀、憤怒、幸福,喜怒哀樂憂懼、悲歡離合愁苦皆可。
②怎么寫?
1.選準(zhǔn)一點(diǎn),將自己獨(dú)特的感受,見解、情感生動形象地表達(dá)出來即可,不必太費(fèi)心機(jī),追求大而完美。
2.情感是記敘文的靈魂,要注意自己情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),去掉漠然,動情地生活,用心地寫作,我手寫我心,我筆抒我情。
四、學(xué)生作文。
參考文題:
1。那次,我真的笑(笑、生氣、傷心……)
2.我愛我家
3. 學(xué)生自由擬題作文。
附:學(xué)生優(yōu)秀作文
家里的一切,你們還好嗎?
湖北省公安縣孱陵中學(xué) 張欣
粗略一算,我已經(jīng)兩年沒有回那個真正的家了。心中的那份牽掛久久地縈繞著。
這么久沒人住,家里的一切還好嗎?也許,在所有的家具上,都已經(jīng)落滿了厚厚的灰塵吧。
我坦言,自己并不是一個十分念家的人,而且我家并不豪華,但是那種特殊的感情并沒有隱退過。
在夢中,我曾經(jīng)無數(shù)次地聽到過房門上掛著的風(fēng)鈴的“叮!甭,那么的親切悅耳。我也敢十分肯定地說;“離家這么久,我還能第一時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地分辨出我家關(guān)門的聲音!蔽覠o法忘記家中的每一景。
想念那兩棵豎立在門邊的裝飾樹,我無數(shù)次地發(fā)誓一回家,第一件事就是要將它擦得干干凈凈,重放光彩。
想念那盞懸掛在客廳天花板上的大吊燈。雖然因?yàn)榕吕速M(fèi)電,家人都很少開它,但是它卻給了我許多幻想。我一度固執(zhí)地認(rèn)為,那亮得十分刺眼的燈光可以照透一切虛偽。
想念那靜靜地坐在客廳里的大紅木沙發(fā)。在酷暑里,它們給了我無數(shù)個涼爽的美好的回憶。
想念房間里的書桌,雖然在它上面并不是“書海”,但是書桌上寫作業(yè)的那種親切感,我從未忘記過。
還有那雪白的墻上掛著的吊卡,書架上堆滿的書籍,甚至陽臺上很久沒有碰過的秋千,每一景都是那樣深刻地印在我的腦海中,永遠(yuǎn)地抹不掉。
風(fēng)鈴,你還好嗎?小樹,你還好嗎?秋千,你還好嗎?多希望能再去看看你們,用心去感受你們!
那次,我真的很難過
湖北省公安縣孱陵中學(xué) 華靜
痛苦是快樂的孿生姐妹,的確這樣。
剛上小學(xué),爸爸就送我一只可愛的小狗,它永遠(yuǎn)伴隨著我。它整天活蹦亂跳,舉止一點(diǎn)也不文雅,即使這樣,它還是很快占據(jù)了我的心靈。
小狗如一位家庭教師,時(shí)時(shí)教育著我。小狗如一位忠實(shí)的朋友,常常鼓勵著我。我對它的感情也是一天比一天強(qiáng)烈。
一次, 我與好友到戶外騎車,我擔(dān)心小狗會很孤單,便把它一同帶上了。
到了草地上,我把小狗隨手一放。開始騎車了,卻把小狗冷漠了。我們的歡聲笑語似乎更加刺傷了它,它可憐的站在那兒,滿臉的失望與憂傷。此刻它好象非常想湊到我身邊,對我說:“小主人,我可以和你們一起玩嗎?”可惜它不會漢語,只能在那兒“汪汪汪”地叫個不停。此刻,除了我又有誰真正理解它呢?于是,我停下車,奔到了小狗跟前,一把摟起它。
我陪著小狗在綠油油的草坪上玩著,鬧著,它看上去似乎開心了很多,再也沒有了先前的孤獨(dú)感。玩累了,便跑進(jìn)我的懷里,讓我抱著它,它瞇縫著眼,好象在對我開心地笑……
小狗陪著我度過的日日夜夜,我都認(rèn)認(rèn)真真地記在了日記本里,因?yàn)橛兴娜兆,我真的很開心。
可在我小學(xué)畢業(yè)時(shí),它竟無情地離我而去。我不知道我究竟做錯了什么,它要這樣來懲罰我,也許我留給它的自由空間太少太少了,它想找個自由清凈的地方去生活。但我真的很難過,整顆心都受到了強(qiáng)烈的撞擊……
我的眼淚情不自禁落了下來,而且整個心乃至整個生命都在為這個小生靈哭泣。那次,我真的很難過……
課堂實(shí)錄
說中感(1)
師:同學(xué)們的《家庭班級,成員典型言行家》及近段時(shí)間的“心理曲線圖”準(zhǔn)備好了嗎?
生(一部分):準(zhǔn)備好了。
師:還一部分同學(xué)可能還未完工,不要緊,未完工的就動用記憶,回憶一下也行,不過以后要注意勤積累,好記性不如爛筆頭。下面開始匯報(bào):
生一:我們爸爸睡覺喜歡打鼾,(學(xué)生笑),我曾向他提出過多次抗議,每次抗議時(shí)他總笑著說:“下次不打了,下次不打了!笨梢凰X照打不誤。為此,我拒絕同他在一個房間睡覺。有一次期中考試前,家里來了客人,爸爸又和我擠一張床,那天晚下我破例沒被爸爸的鼾聲驚醒,第二天起床一看,他的眼睛紅紅的,后來才聽媽媽說,為了不影響我考試,他那天強(qiáng)迫自己“失眠”了。
生二:我的媽媽非常喜歡嘮叨,我耳朵都被她的嘮叨折磨得快生繭了,后來呀,不管她嘮叨什么,我總是左耳進(jìn)、右耳出,可有一回天氣變了,她要我?guī),我沒聽。后來淋了一場雨,感冒了好幾天,后來,我明白了。媽媽的嘮叨是愛的嘮叨。
師:看來,同學(xué)們的感情極細(xì)膩,發(fā)現(xiàn)了愛的嘮叨,愛的鼾聲,另外的同學(xué)還有愛的發(fā)現(xiàn)嗎?
生三:我的父母親都在深圳打工,家里沒有大人,所以早自習(xí)我經(jīng)常遲到,爸爸媽媽聽說這事后,每天早晨都在六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)給我打電話叫我起床,因長途電話貴,他們從不讓我接電話,只讓電話鈴聲催我起來。
師:母行千里擔(dān)憂兒,這也應(yīng)該是愛的電話。
生四:我們家的電話卻沒有愛的感覺,爸爸喜歡打麻將,電話是牌友邀他的工具,凡給爸爸的電話,一定是他的麻友,為此,媽媽已經(jīng)和他吵過很多次,他依舊不改,沒辦法,在他們的一次非常激烈的爭吵后,媽媽扯斷了電話線,現(xiàn)在我們家的電話不能用了,可爸爸還是喜歡打麻將。
師:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。但幸與不幸也是可以轉(zhuǎn)化的,你可以發(fā)揮聰明才智、動動腦筋,用自己的力量把爸爸勸回來。
生五:我的爸爸性格很暴躁,只要我一不順?biāo)男,他就甩甩拳頭厲聲呵斥我:“你不聽話,看老子不揍你!”馬上又要期中考試,爸爸已經(jīng)給了我不挨揍的條件,每科90分以上。我這幾天很緊張,每天晚上都拼命地學(xué)習(xí),昨天做夢都還被爸爸打了一頓,我有時(shí)真恨他,可是轉(zhuǎn)念一想:他也是望子成龍心切啊,恨就又變成了理解,不管怎樣,他必竟是我的爸爸。
師:能有如此善解人意的兒子,我相信你爸爸也會變得善解人意的。
生六:我生下來就沒有見過爸爸,據(jù)媽媽說,我還未生下來時(shí),為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力,爸爸出去打工,一出去就再也沒回來,至今杳無音訊,我很想見見他,哪怕他愛打麻將,哪怕他窮只要是我爸爸,讓我有一個完整的家,不讓媽媽整天愁眉苦臉就行。
(有學(xué)生眼睛濕潤了)
師:剛才這位同學(xué)號沒按要求說出家庭成員的典型言行,但是是真情的流露,所以很多同學(xué)被感動了,這也是我們今天要探討的問題——寫動情的東西。
下面大家接著說,還有“班級人物典型言行”及“情感變化”西方面內(nèi)容,希望同學(xué)們匯報(bào)時(shí)全面涉及……
教案評析
作文時(shí),學(xué)生常常感到無話可寫,寫出的文章往往沒深度,主要原因就是缺少生活的積累與感悟,再就是文章里泛濫著假大空,教會學(xué)生積累生活、感受生活,寫最熟悉的東西,抒發(fā)真情感,是本節(jié)課的宗旨,生活要積累、情感需體驗(yàn)。所以教學(xué)主導(dǎo)方法為積累體驗(yàn)。
指導(dǎo)之前有一個長期積累的過程,《家庭(班級)成員典型言行錄》就是一個積累生活的見證。作文是對生活的反映,不是生活的再現(xiàn),而是生活濃縮的典型的、深刻的表現(xiàn)。所以,要求學(xué)生在“典型”上做文章,是對生活在提煉的基礎(chǔ)上積累,“說中感”是在這積累的基礎(chǔ)上再提煉,經(jīng)過兩次提煉,表達(dá)出來的必是精華了。這實(shí)際上是在告訴學(xué)生:隨手記下生活點(diǎn)滴,然后披沙煉金,必會有閃光的金子。“讀中悟”中兩篇例文都屬于寫熟悉的、動情的生活的優(yōu)秀代表作,學(xué)生通過自主閱讀、自主探究,對“寫什么”有了一點(diǎn)朦朧的概念,再討論,再延伸,“寫什么”就像一眼汩汩流動的泉水,不停地往外冒,作文也就有了無盡的題材。——寫最熟悉的東西,可僅僅如此還不行,作文要打動人,并不是有東西寫就可以了,它必須承載思想的淚和笑,承托作者的內(nèi)心世界和情感,情感永遠(yuǎn)伴隨著生命,愈是真實(shí)的,就愈是動人的,所以教師最后引導(dǎo)歸結(jié):要想別人心動,得先自己情動,“我手寫我心”“我筆抒我情”,卒章顯志,畫龍點(diǎn)睛。
參考資料:
為了提高學(xué)生的感受力,我要他們以生活為師,激勵他們要熱愛生活,勤于思考,具體表現(xiàn)如下:
首先,培養(yǎng)對生活的新鮮感。要使作文寫得有聲有色,就要對凡人常事、對一切司空見慣的事物都充滿新鮮的感覺。只有注入了新鮮的體驗(yàn)和感受,作文才會常寫常新。
——上海特級教師毛榮富《中學(xué)語文教學(xué)參考》2002.3
我們有兩大生活基地,一是家庭,二是學(xué)校。同學(xué)們尚未走上社會,同社會的接觸是有限的,我們需要擴(kuò)大生活視野?梢岳煤罴俸碗p休日,爭取參加各種志愿者活動,或者去旅游,或者去打工,接觸更多的人和事,豐富對于社會的感性認(rèn)識。這是一個方面,是一種輔助和補(bǔ)充。另一個主要方面,作為中學(xué)生,我們的生活范圍,經(jīng)常性的畢竟還是從家庭到學(xué)校,從學(xué)校到家庭,因此在思想上就要明確意識到,家庭和學(xué)校,這才是我們現(xiàn)在的生活基地,我們的寫作素材主要靠這里供給。
家庭生活和學(xué)校生活,是我們最熟悉和最懷有感情的生活。我們的寫作,曾經(jīng)自覺不自覺的利用了這里提供的大量素材。但同時(shí)你也不免感到,家庭和學(xué)校都太平淡、太單調(diào),每天吃飯睡覺,上課下課,寫來寫去有什么意思,有多少好寫呢?這是由于習(xí)以為常,感覺鈍化,“入芝蘭之室,久而不聞其香”。但也說明,我們對這兩塊生活基地,雖說熟悉,卻還不完全了解,雖有感情,卻還關(guān)心不夠。因此我建議大家,不妨先來摸摸底,看看我們擁有的生活礦藏,究竟有多大,究竟有多深,可能開采出多少礦石?當(dāng)然,生活是沒有底的,開采當(dāng)中還會有新的發(fā)現(xiàn),探明的儲藏可能一下子擴(kuò)大許多倍,老礦旁邊可能有新礦,開采石油可能發(fā)現(xiàn)天然氣。本篇只揭個蓋子,讓大家大概瞧一瞧。
一、記敘文的內(nèi)容,不外人、事、物、情。每個家庭、學(xué)校的生活,正是涵蓋了這四個方面,不斷向我們發(fā)出信息,讓我們篩選、整合,以獲取寫作的素材。應(yīng)該說,這兩座礦藏,對我們來說,是夠大的了。
二、家庭生活和學(xué)校生活,都不是靜止不動的。它們都有過去、現(xiàn)在和未來,在時(shí)間的長河中不停地流淌著。日常的微小的變化不一定看得出,但是春去秋來,開學(xué)放假,家中的食譜變了,校園的花草變了,人們的衣著變了。90年代跟80年代不一樣,世紀(jì)之交跟90年代前期、中期不一樣,初中跟小學(xué)不一樣。到處在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè),城市變了,農(nóng)村變了,道路變了。多少個家庭遷進(jìn)新居,家電更新?lián)Q代。多少幢現(xiàn)代化的教學(xué)大樓矗起,開設(shè)微機(jī)課的學(xué)校越來越多。希望工程舉世矚目,貧困山區(qū)的學(xué)生從破陋的教室搬進(jìn)嶄新的校舍,其變化,其意義,不亞于大城市中一些先進(jìn)學(xué)校同世界聯(lián)網(wǎng)。
我們要敏感于這些變化,懷著對生活的熱愛和濃厚的興趣,密切關(guān)注著這些變化。家庭生活和學(xué)校生活,是哺育我們成長的兩條河流,不斷給予我們心智才能的發(fā)展以充足的營養(yǎng),包括寫作。它們是平靜的,又是不平靜的。一個微小的變化,這是一朵小小的浪花,就是可以采擷的好題材。大的變化,更可寫成波瀾起伏的大文章。當(dāng)你看到了越來越多的變化,就不會覺得家庭和學(xué)校的單調(diào)乏味。請注意,每個變化,都不是單方面的,它都凝聚著人、事、物和情,到了你的筆下,都可以變成一個故事,或者一個場景,或者一個情境。
三、所有的變化,都是時(shí)代的發(fā)展,社會的進(jìn)步。因此,我們的礦藏,不僅很大,很豐富,而且很深,每一個家庭,每一個學(xué)校,都不是孤立的、與世隔絕的,相反,它們都同社會有著千絲萬縷的聯(lián)系,特別在現(xiàn)代,更是息息相通。
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