- 相關推薦
(語文版)七年級語文上冊第六單元測試與評估
(語文版)七年級語文上冊第六單元測試與評估
適用于語文版七年級（上）期末總復習單元測試
一、積累和運用（70分）
1、給下列加點的字注音。（14分）
不亦說乎( ) 默而識之( ) 人不知而不慍( ) 可汗大點兵( ) ( )
尊君在不( ) 輒難之( ) 稱前時之聞( ) 環(huán)謁于邑人( ) ( )
曰扳仲永( ) 攜拯如初( ) 城闕( )泯然( ) 華歆( ) ( )
《論語》( ) 鬢毛衰( ) 宦游( )機杼( ) 罔( )殆( )
軍帖( ) 轡頭( ) 金柝( )云鬢( ) 歧路( )爛柯 ( )
2、文學常識識記。（27分）
（1）《論語》是 家經典之一，是關于＿＿言行的記錄。文中“子曰”的“子”指的是＿＿。
（2）孔子，名＿，字＿＿，＿＿末期＿＿家、政治家、思想家。
（3）《世說新語》是我國古代 集，作者 ，是 （朝代）文學家。
（4）《傷仲永》一文選自《 》，作者 ，是 代著名的思想家、政治家、文學家。
（5）《木蘭詩》又名《 》、《 》，是 時期的一首北方 。
（6）《木蘭詩》選自《 》。樂府原是我國古代朝庭中管理 的機構，負責采集民間的 ，后來把 也叫做樂府。
（7）將下列詩名與相應的作者名用線連接起來。
《夜雨寄北》 王勃
《回鄉(xiāng)偶書》 賀知章
《送杜少府之任蜀州》 劉禹錫
《酬樂天揚州初逢席上見贈》 李商隱
《淮上與友人別》 鄭谷
(8)《送杜少府之任蜀州》為 (體), 《回鄉(xiāng)偶書》是 (體)。
3、理解識記與運用：（20分）
（1）孔子是我國古代著名的教育家，二千多年過去了，其教育思想有許多仍有著積極的意義。今天我們學習的六則語錄，分別從學習態(tài)度和學習方法兩個方面能給我們以激勵和指導作用。你能分別將這兩方面內容的名句找出來嗎？
有關學習態(tài)度的名句有：
有關學習方法的名句有：
（2）學習與思考是緊密聯系在一起的。對此，孔子是怎樣進行論述的？
孔子的論述是：
（3）現實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰撔那蠼蹋教幱欣蠋煛钡挠^點時，常引用孔子的話：
（4）對于別人的求教，我們也應如孔子所說的“ ”。
（5）如何正確對待別人的優(yōu)點和缺點呢？孔子曾說過：“ ， 。”
（6）玲玲在小組合作學習中，經常覺得其他同學的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使她對孔子所說的“ ， �！边@句話體會更深了。
（7）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。在《論語》中孔子也有過類似的表述，這兩句是 ， 。
（8）人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“ ， ”來表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情。
（9）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含深刻哲理的句子是 ，
。
（10）《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。其中勸慰友人，最能表現詩人寬闊胸襟的兩句是“ ， ”
4、請根據本單元所學課文的內容，為“花木蘭替父從軍”寫一個下聯。（3分）
上聯：花木蘭替父從軍 下聯：
5、把下面的六個成語補充完整，然后選擇其中的三個成語寫一段完整的話。（6分）
溫＿知新 不＿下問 學而不＿ ＿＿不倦 擇＿而從 ＿而好學
二、文段閱讀訓練（30分）
（一）比較閱讀（8分）
〈甲〉陳太丘與友期行，期曰中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽�！與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期曰中。曰中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮�！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
〈乙〉金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，曰扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
1．陳元方和方仲永有很多相似之處，試歸納一下，看看有哪些相似之處。（2分）
2．兩文中分別有對陳太丘之友和仲永之父的指責之意，試作簡要概括。（2分）
指責陳太丘之友：
指責仲永之父：
3．文章中所體現出的才能，陳元方和方仲永有哪些差異？（2分）
4．你如何評價仲永之父？ （2分）
（二） 回顧《木蘭詩》全文，回答下列問題：（11分）
1．解釋下列加點的詞。（4分）
（1）惟聞女嘆息 （2）愿為市鞍馬
（3）萬里赴戎機 （4）出門看火伴
2．翻譯下列句子。（3分）
（1）但聞燕山胡騎鳴啾啾。
（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
3．本文在敘事時，詳略安排有何特點？ （2分）
4．讀了《木蘭詩》，你覺得它的語言有什么特點？（2分）
（三） 閱讀《乘船》，完成題目。（11分）
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
（1）“歆輒難之”的“之”所指代的內容是什么？他為何對此感到為難呢？（4分）
（2）華歆為什么不愿意拋棄所攜之人呢？（3分）
（3）本文在寫法上最大的特點是什么？試作簡要分析。（2分）
（4）要是你遇到了這種事，你將會怎么做？（2分）
第六單元
一、積累和運用
1、（略） 2、(1) 儒 孔子 孔子 (2) 丘 仲尼 春秋 教育 (3) 筆記小說 劉義慶 南朝 (4) 臨川先生文集 王安石 宋 (5) 木蘭辭 木蘭歌 南北朝 民歌 (6) 樂府詩集 音樂 詩歌 樂府采集的詩歌 (7) （略） (8)律詩 絕句 3、⑴學習態(tài)度： 三人行，必有我?guī)?nbsp; 敏而好學，不恥下問 學而不厭，誨人不倦 學習方法： 學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆 默而識之 ⑵學而不思則罔，思而不學則殆
⑶三人行，必有我?guī)?/p>
⑷誨人不倦
⑸擇其善者而從之，其不善者而改之
⑹三人行，必有我?guī)?/p>
⑺擇其善者而從之，其不善者而改之
⑻海內存知己，天涯若比鄰。
⑼沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
(10) 海內存知己，天涯若比鄰。
4、孔文子拜師學藝∕陳元方嚴詞責友∕王景興乘船避難∕華子魚臨危救人 5、故 恥 厭 誨人 善 敏
二、文段閱讀訓練
（一）1、都是少年機敏 文采顯露 2、陳太丘之友：言而無信，待人無禮 仲永之父：貪圖小利，目光短淺 3、元方機敏而有主見 仲永聰慧而任人擺布 4、目光短淺，為虛名微利而“扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”最終斷送了一個天才
（二） 1、(1) 只 聽見 (2)愿意、希望 買 (3) 軍機 軍事 (4)同(伙) 2、(1) 只能聽到燕山腳下胡人的戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。 (2) 北方來的寒氣傳來報更之聲，清冷的月光照在鎧甲上。 (3) 將士們在戰(zhàn)場上出生入死，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。 3、略寫了沙場征戰(zhàn)，詳寫了歸來后的歡聚 4、a、語言富于韻律，瑯瑯上口 b、全文綜合運用各種修辭，特別是排比、對偶增強了氣勢
（三）1、是否攜此人同行。 自身尚外難中，船小人眾，后有賊兵 2、既已納其自托，寧可以急相棄邪？3、主要采用對比的寫法來表現人物a、賊未至時，王朗不計后果，滿口應承 b、賊追至時，王朗為保自身，欲舍所攜之人，有始無終，毫無信義。 4、只有保全自己后，才有能力保全他人，遇事當謹慎，不輕易承諾，既諾，則言出必行，始終如一，講究信義
熱烈祝賀本論壇成為資源最全最集中的語文出版社教材初中語文資源基地!論壇群號：
【(語文版)七年級語文上冊第六單元測試與評估】相關文章：
教案：八年級語文下第六單元測試05-02
語文版九年級語文上冊單元作文指導及范文01-24
七年級語文教案：七年級語文教案上冊第六單元備課精要05-01
七年級語文教案：七年級語文教案上冊第六單元綜合教案05-01
七年級語文教案：七年級語文教案上冊第六單元復習學案05-01
七年級語文教案：七年級語文教案上冊第六單元復習參考05-01
小學語文版說課稿12-31
語文版七年級（上）語文寫作訓練教案(轉）04-25
小學二年級語文版上冊教案11-05