撞上高考一個(gè)題

人生該有多少遺憾！

今年5月底和六月初給《考試報(bào)》和《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》出測(cè)試題，出完也就過去了,還忙著準(zhǔn)備出去改卷呢。改高考卷回來，查了一下今年各省高考的部分試題，沒想居然有下面兩個(gè)題分別與重慶卷和四川卷的詩歌鑒賞題所選材料一致：

2007年5月25日“《琵琶行》測(cè)試題”（給《考試報(bào)》的）：

（一）閱讀下面兩首詩，回答9～10題

惜牡丹花  白居易

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

海棠 蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒紅燭照紅妝。

9．兩首詩都寫到看花，從內(nèi)容和表達(dá)的感情看有何相同和不同？

10．古人講究一字傳神，你覺得這兩首詩中分別用了哪個(gè)字來展現(xiàn)作者的感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

附：2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）

13．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)

惜牡丹花  白居易

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

海棠 蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒紅燭照紅妝。

[注]崇光：美艷的光彩。

(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2分)

2007年6月4日“《游褒禪山記》一課一練”出題詩歌鑒賞與今年四川卷試題一致（給《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的）：

四、閱讀下面王安石的一首詩，回答第15題：

葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

【注釋】（1）葛溪驛：在今江西弋陽縣南。驛是古代供來往官員或遞送公文之人暫住和換馬的處所 。（2）漏未央：漏聲未盡，意指黑夜正長(zhǎng)。漏：漏壺，古代的計(jì)時(shí)器。未央：未盡。（3）歲時(shí)：時(shí)節(jié)，此指秋天�？犊�：感慨悲涼。

15．（1）詩人選擇了哪些景象構(gòu)成了怎樣的秋景？表達(dá)了怎樣的感情？

（2）結(jié)合全詩，從表現(xiàn)手法看，最后兩句的描寫好在何處。

附：2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（四川卷）

12．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

葛溪驛　　　　王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟀更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

(l）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）

(2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

真不知道我是高手還是庸手，運(yùn)氣好還是不好了。搞不好編輯還得要求我重新擬這兩個(gè)題呢，因?yàn)楦呖家芽迹�再編出來倒成了我抄襲高考試題了。暈哦暈！

不過能和高考題這么近似，特別又因?yàn)檫x材料和出題目完全是我自己編的，無論如何還是很高興的。上午和《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的編輯李老師聊了一會(huì)兒，他也為我高興呢。

以前也有過這樣的情況。04湖北卷的詩歌鑒賞“次北固灣”與我此前的一個(gè)題基本一致，那年還有廣東的“江漢”也在我出題范圍內(nèi)。最有趣的是有一年全國(guó)高考時(shí)（忘記哪一年了）出的作文題《近墨者黑/近墨者未必黑》�？记耙粋�(gè)月，我在一個(gè)私立學(xué)校（清江中學(xué)）代課，他們的學(xué)生能力太差，不會(huì)寫作文，我給他們舉例的正是這個(gè)題，而且在黑板上分別板書了怎么寫“近墨者黑”和“近墨者未必黑”，我還記得我說的結(jié)論。黑是因?yàn)榻�墨者世界觀還不成熟，自己又沒有主觀控制力，容易受到外界的影響，所以黑了；未必黑呢，那是因?yàn)榻�墨者世界觀已經(jīng)成熟，自控能力強(qiáng)，不會(huì)受到外界的影響。結(jié)論是，無論如何都要結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，前者說要我們世界觀不成熟，需要加強(qiáng)自控能力；后者要說以不黑者為榜樣，做能帶給他人好的影響的人（用自己的赤影響他人）。呵呵，后來那兩個(gè)班的學(xué)生說我是高考預(yù)測(cè)專家，不過倒是那次他們語文還真的考得比較好，好幾個(gè)人及格了，最終有兩個(gè)考上了省里的大學(xué)，我也很開心的。

05的湖北卷默寫，與我03年發(fā)在《考試報(bào)》上的一篇文章《明月皎皎皆關(guān)情》內(nèi)容驚人地相似，所有填空點(diǎn)都在那上面，很爽的感覺。近年上海卷要求學(xué)生寫影視、武俠等對(duì)現(xiàn)代人的影響，與我?guī)椭?4級(jí)畢業(yè)的學(xué)生孫都發(fā)在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上的《借一捧清泉映照心靈》吻合，我笑如果他那年是在上海考試，一定是一篇優(yōu)秀作文呢。

我考前在“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”上答疑，當(dāng)時(shí)有人問“魚目混珠”和“魚龍混雜”的區(qū)別問題。我回答之后給帶的兩個(gè)班學(xué)生專門講了，而今年湖北卷的成語題就考了，我想我的學(xué)生應(yīng)該沒問題吧，起碼減小了這個(gè)題的難度，呵呵，好高興的。

不過撞見多了，我雖然照樣高興，但也早就冷靜下來了。中學(xué)生所學(xué)范圍就是那些，這個(gè)不遇見，必然有那個(gè)遇見的，沒什么奇怪。誰也不是預(yù)測(cè)專家，不過是教書多了，總有碰上的而已。而作為學(xué)生，更要注意的是打好基礎(chǔ)，規(guī)范答題，考碰運(yùn)氣的，大多難以成功。我們做老師的平時(shí)多一分留心，常將生活中別人提出的好問題告訴學(xué)生，或許能幫助學(xué)生多獲得一點(diǎn)知識(shí)；功利一點(diǎn)，就是能讓他們高考考得更好一些吧。（20070625）

（后來看見內(nèi)蒙卷的閱讀，關(guān)于林沖的在獄中的那一部分，也是4月給的《考試報(bào)》，呵呵，和我的選題完全一樣，還是錯(cuò)過了。）

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