考場(chǎng)充分發(fā)揮自己水平　別讓心態(tài)決定高考成敗

  考場(chǎng)充分發(fā)揮自己水平 別讓心態(tài)決定高考成敗

   心態(tài)是人的意識(shí)、觀念、動(dòng)機(jī)、情感、氣質(zhì)和興趣等一系列心理反應(yīng)。人的心理反應(yīng)對(duì)思維和行為具有導(dǎo)向和支配作用。

　　現(xiàn)代心理學(xué)有一個(gè)“瓦倫達(dá)心態(tài)”的經(jīng)典案例，說(shuō)的是美國(guó)有一個(gè)相當(dāng)出色的高空鋼索表演者——瓦倫達(dá)。他曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)上千次表演，從來(lái)沒(méi)有失過(guò)手。有一次，他要在一個(gè)重大活動(dòng)中走鋼索。上場(chǎng)前，瓦倫達(dá)不斷提醒自己：這次演出實(shí)在太重要了，所以只能成功，絕對(duì)不能失敗。然而，他竟在這次表演中不幸墜地身亡。他的妻子在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，瓦倫達(dá)以前并不像這次這樣多慮。過(guò)去，每次表演之前，他總是專心準(zhǔn)備，總是想著怎么走好鋼索，不關(guān)心其他事，更不會(huì)為成敗擔(dān)心。這次他太看中成功了，畏懼失敗反而付出了生命的代價(jià)。

　　另一個(gè)相反的例子發(fā)生在數(shù)學(xué)史上。1796年，高斯在法國(guó)哥廷根大學(xué)讀書(shū)，是個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生。每天，高斯都要認(rèn)真完成老師布置的3道數(shù)學(xué)題。有一天，他順利做完了前兩道題，到了第三道題他卻做得非常吃力。這道題是這樣的：只有圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺，畫(huà)出一個(gè)正十七邊形。高斯用盡了自己所學(xué)的知識(shí)但依舊毫無(wú)進(jìn)展。于是，他嘗試著用超常規(guī)的方法，終于解開(kāi)了這道數(shù)學(xué)題。第二天，高斯把答案交給了導(dǎo)師。導(dǎo)師看過(guò)以后非常驚奇，問(wèn)道：“這是你做出來(lái)的嗎？”高斯回答：“是我熬了一個(gè)通宵才完成的！”豈知導(dǎo)師激動(dòng)地喊道：“你解開(kāi)了一個(gè)兩千多年的數(shù)學(xué)懸案！”原來(lái)，這位導(dǎo)師努力多年，一直試圖解開(kāi)這道題，他昨天不小心把這道題誤交給了高斯。很久之后，高斯笑著回憶道：“如果知道這道題兩千年來(lái)無(wú)人能解，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心解開(kāi)它�！�

　　對(duì)待高考，有兩種截然不同的心態(tài)：一種是把高考看作平時(shí)測(cè)試，以平和的心態(tài)去面對(duì)它。持這種心態(tài)的考生，臨戰(zhàn)不慌、沉著冷靜，在考場(chǎng)上能夠充分發(fā)揮自己的知識(shí)水平；還有一種考生視高考為決定命運(yùn)的大事，把很多因素和高考人為地掛鉤，如有的是為了自己的父母和家人；有的是為了證明自己不比別人差；有的是想遠(yuǎn)離父母的懷抱，尋找一片屬于自己的自由天空。有了這些“雜念”，高考前就會(huì)緊張，睡不好覺(jué)，考試中常為一道題做不出來(lái)而慌亂不安，等等。帶著“包袱”上考場(chǎng)，結(jié)果會(huì)好嗎？(重慶市江津二中 王興忠)

　　                             （來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2008年1月16日）

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