2008年中考文學(xué)名著備考策略（廣西柳州市教研室 梁清）
2007年中考結(jié)束后，筆者在翻閱全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷時(shí)發(fā)現(xiàn),有九成多省市的語(yǔ)文試題涉及文學(xué)名著的考查，真好似“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”。中外文學(xué)名著是人類(lèi)文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著不僅能受到優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)的熏陶，還能拓寬視野，豐富中學(xué)生的文化積淀，起到良好的導(dǎo)向作用。下面，筆者試從命題形式、考查內(nèi)容、不足之處、備考建議等幾個(gè)方面對(duì)“名著”考查進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，希望能對(duì)今年參加中考的考生有所幫助。
一、命題形式
“文學(xué)名著”的題型主要有：
1.填空題。填空題主要考查考生對(duì)作家作品的基本信息，如名著的作者及生活的朝代、國(guó)別，作品中的主要人物或主要故事情節(jié)。這種題目考查內(nèi)容雖然較淺，但由于其覆蓋面廣，所以在中考試卷中最為常見(jiàn)，如河南省第5題。
2.選擇題。命題人給出有關(guān)名著的四個(gè)選項(xiàng)，要求考生選出其中或?qū)蛘`的一項(xiàng)。這種題型干擾項(xiàng)的設(shè)置迷惑性很大，考生稍微粗心大意，就會(huì)掉進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱�？忌苊庾髌返拿Q(chēng)、朝代，作品中的人物或故事張冠李戴，如２００７年福州卷第5題。
3.連線題。這種題型考查的內(nèi)容往往比填空題、選擇題要復(fù)雜得多，要求考生對(duì)名著的幾方面內(nèi)容進(jìn)行連線，內(nèi)容可涉及作品中的主要人物及事件，甚至還會(huì)涉及與人物有關(guān)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，如２００７年長(zhǎng)沙卷第5題。
4.表述題�？疾榭忌鷮�(duì)名著的體驗(yàn)感悟和欣賞評(píng)價(jià)能力，或要求考生對(duì)作品中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，或要求考生談閱讀作品某一片段后的感受，或要求考生說(shuō)說(shuō)喜歡作品或作品中人物的原因，或要求考生為作品中的人物寫(xiě)“頒獎(jiǎng)詞”，以考查考生“對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平”。這種題型既考查了考生的閱讀能力又考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，可謂一石雙鳥(niǎo)，還避免了考生對(duì)文學(xué)名著“假閱讀”的現(xiàn)象，如２００７年陜西卷第3題。
5.對(duì)聯(lián)題。有兩三個(gè)省市采用這種題型，要求考生在寫(xiě)出正確答案的同時(shí)還要注意“對(duì)聯(lián)”這種文學(xué)樣式的有關(guān)要求。撰寫(xiě)上下聯(lián)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）內(nèi)容必須相連，表達(dá)一個(gè)共同的主題；（2）兩聯(lián)字?jǐn)?shù)須相等，相同位置詞語(yǔ)的詞性應(yīng)相同或相近；（3）句子結(jié)構(gòu)形式要相同，彼此對(duì)稱(chēng)；（4）字音聲調(diào)平仄相對(duì)，使對(duì)聯(lián)念起來(lái)有一種音樂(lè)美，如２００７年威海卷第5題。
6.表格題。這種題型要求考生將與名著有關(guān)的人物性格特征、故事情節(jié)內(nèi)容填入相應(yīng)的表格或卡片內(nèi)。解答這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握題干要求后再填寫(xiě)，因?yàn)樘顚?xiě)的是表格,所以考生還要注意語(yǔ)言的概括性與簡(jiǎn)潔性，如２００７年資陽(yáng)卷第9題。
當(dāng)然，除以上幾種常見(jiàn)的題型外，還有以文學(xué)名著為內(nèi)容的長(zhǎng)句改寫(xiě)為短句題、口語(yǔ)交際題、排序題等等。
二、考查的范圍
名著考查的范圍是以課標(biāo)推薦的十部詩(shī)歌散文作品、長(zhǎng)篇文學(xué)名著為主：
1.魯迅《朝花夕拾》；2.冰心《繁星·春水》；3.吳承恩《西游記》；4.施耐庵《水滸》；5.老舍《駱駝祥子》；6.（英）笛�！遏敒I遜漂流記》；7.（英）斯威夫特《格列佛游記》；8.（法）羅曼·羅蘭《名人傳》；9.（蘇聯(lián)）高爾基《童年》；10.（蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。此外，有的省市試題還涉及《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》這兩部名著，使用蘇教版教材的地區(qū)還會(huì)涉及《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》�？疾閲�(guó)內(nèi)名著較考查國(guó)外名著要多，國(guó)內(nèi)名著涉及考查較多的首推《水滸傳》，其次是《西游記》《三國(guó)演義》。國(guó)外文學(xué)名著出現(xiàn)最頻繁的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，其次是《魯濱遜漂流記》。
三、考查分值
以2～3分居多，且集中于填空題、選擇題這兩種題型，但也有6分的，如山東青島市，還有高達(dá)10分的，如福建莆田市。
四、不足之處
1.題型比較單調(diào)。70％左右省市的名著題型以填空題、選擇題樣式出現(xiàn)。
2.內(nèi)容過(guò)于淺顯。多數(shù)省市的考查只停留在“文學(xué)常識(shí)”的層面，基本上只考一些作品名稱(chēng)、作者姓名及國(guó)別、朝代、主要人物及主要故事情節(jié)等等識(shí)記性內(nèi)容�？忌鷽](méi)有真正讀過(guò)該作品或僅了解其皮毛也能得分。
3.真正能檢驗(yàn)考生的個(gè)性閱讀體驗(yàn)與感悟的題目太少。考查對(duì)作品的感知力、想象力、審美力、批判力和創(chuàng)新精神、能夠引發(fā)考生閱讀作品后表達(dá)自己心得體會(huì)的題目鮮有蹤跡，絕大部分題目只是讓考生復(fù)述再現(xiàn)原著內(nèi)容而已。
4.命題的創(chuàng)新性有待加強(qiáng)�？稍O(shè)置一些考查名著具體內(nèi)容且能真正檢測(cè)出考生的感悟與表達(dá)水平的題目，以扭轉(zhuǎn)目前名著閱讀中的“假讀”現(xiàn)象，使課標(biāo)對(duì)考生閱讀名著的要求真正落到實(shí)處。像福建莆田市中考語(yǔ)文試題中的名著考查題設(shè)計(jì)就比較好。
為了讓同學(xué)們更好地把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的課外名著，學(xué)校開(kāi)展了“話說(shuō)名著風(fēng)流人物”征答活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)中的3道題，相信你一定能完成。
�。�1）你最喜歡的名著中的風(fēng)流人物是
，出自《 》，作者是 。
�。�2）他（她）的“風(fēng)流”之處體現(xiàn)在什么地方？對(duì)你有何影響？
�。�3）他（她）做的哪些或哪件事最讓你佩服？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（100字左右）
本題不僅僅考查了 “路人皆知”的文學(xué)常識(shí)，還要求考生談該作品中的人物“風(fēng)流”具體表現(xiàn)，并要求考生聯(lián)系自己的閱讀感受談?dòng)绊憽⒄勼w會(huì)。如果考生沒(méi)有真正讀過(guò)某部名著，在閱讀過(guò)程中沒(méi)有自己的閱讀感悟，是很難蒙混過(guò)關(guān)的�？上ь�(lèi)似體現(xiàn)命題者獨(dú)特創(chuàng)意的題目在今年的中考試題中太少了。
五、備考策略
隨著課程改革的日益深入與成熟，2008年中考文學(xué)名著的考查趨向于更加具體化、精細(xì)化，命題形式進(jìn)一步呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)，所以盡快全面掌握課標(biāo)推薦的文學(xué)名著的具體內(nèi)容，盡快熟悉那些真正考查學(xué)生的鑒別、賞析和評(píng)價(jià)等閱讀能力的題型，并熟練地掌握它們的答題方法與技巧，對(duì)今年的考生來(lái)說(shuō)尤為重要。具體而言，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可注意下面幾點(diǎn)：
1.對(duì)課標(biāo)推薦的文學(xué)名著的內(nèi)容要有一個(gè)清楚的了解，最好能將每部作品通讀一遍，對(duì)每一部作品的名稱(chēng)、作家朝代及國(guó)別，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要故事情節(jié)等列表記憶。要知道僅僅靠看名著簡(jiǎn)介和突擊背幾個(gè)人物情節(jié)是不能應(yīng)付考試的，必須在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，真正地把名著讀好，讀出名著的文化內(nèi)涵。
2.對(duì)每一部名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)與感悟，對(duì)作品主要情節(jié)，精彩片段要反復(fù)閱讀�？蓮恼Z(yǔ)言、內(nèi)容等角度適當(dāng)?shù)刈餍┡Z(yǔ)、賞析，注意故事情節(jié)或主要事件所涉及的具體的人和事。
3.對(duì)作品的外延也要了解，對(duì)作品中的人物所涉及的典故、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)要清楚來(lái)源及涵義。強(qiáng)調(diào)對(duì)作品理解的多種可能性，獨(dú)立思索，對(duì)涉及作品的傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出自己的看法與疑問(wèn)。
4.名著閱讀要與寫(xiě)作結(jié)合。適當(dāng)時(shí)候可以將名著中的人物作為原型，對(duì)名著的故事情節(jié)作恰當(dāng)?shù)母木幣c重構(gòu)，使自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力得到雙效提升。