文言專號第二關(guān)精彩呈現(xiàn)（一）：古詩文誦讀要讀出什么？

    問１：在我看來，文言文就像外語，有沒有“多快好省”地學(xué)好文言文的捷徑？

　　答：有��！回想一下，你的外語是怎么學(xué)的？不就是反復(fù)誦讀嗎！晨讀，晚讀，讀它千遍不厭倦，自然而然就懂了，開竅了。這里用哪個介詞，那里是什么時態(tài)，不用老師嘮叨，自己就能讀會說了。其實是英語語感產(chǎn)生了，英語的思維方式生成了。

　　英語如此，古文也同理。我們的老祖宗早就洞悉了這個秘訣。所謂“書讀百遍，其義自見”“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，說的就是這個道理。先不要去摳一個一個字詞的意思，先讀個滾瓜爛熟，感覺這段古文似乎不是韓愈、柳宗元，不是蘇軾、歐陽修寫的，而是我張某人、王某人寫的。到這個時候，你會覺得文言文親切有趣了，就讀進去了。

　　誦讀這個方法，看似笨拙、不討巧，其實是大巧若拙，是學(xué)習(xí)文言文的不二捷徑。

　　問２：那具體怎么誦讀，要讀出什么境界呢？

　　答：從技術(shù)層面看，要讀準字音，讀好節(jié)奏，讀出語氣。

　　先說讀準字音。

　　文言文畢竟是古人的語言，不那么“平易近人”。以《岳陽樓記》為例，“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼”，其中的“淫”“霏”“檣”“楫”“冥”屬于生面孔，在我們?nèi)粘５拈喿x里很難遇上。對這幾個生字，我們一定要借助課本注音或者工具書讀準。

　　古文里，還有一些我們意想不到的多音字。還以《岳陽樓記》為例，第二段有一句“浩浩湯湯，橫無際涯”，沒學(xué)這篇課文以前，你一準以為“湯”是個單音字，就是讀“ｔāｎｇ”，很難想到它也是多音字，在作“水勢很大”講時，讀“ｓｈ�。睿纭�。

　　尤其要注意的，還有通假現(xiàn)象。通假字是文言文的“特產(chǎn)”，它的讀音一般按本字字音讀。《岳陽樓記》第一段“屬予作文以記之”中的“屬”是“囑托”的“囑”的通假字，應(yīng)讀本字“囑”的音“ｚｈǔ”，不能誤讀為“ｓｈǔ”。

　　再說讀好節(jié)奏。

　　文言文的音樂性、節(jié)奏感比現(xiàn)代漢語強，古人讀書常讀得搖頭晃腦就是這個原因。讀好節(jié)奏，要把握規(guī)律。

　　把握語法規(guī)律。主語謂語之間、動詞賓語之間、狀語謂語之間、動詞補語之間，都需要頓一下�！半�子京謫守巴陵郡”，在“滕子京”后面頓一下；“刻唐賢今人詩賦于其上”，在“刻”“唐賢今人詩賦”后面各頓一下。

　　把握表達規(guī)律�，F(xiàn)代漢語表達以雙音節(jié)詞為主，古文以單音節(jié)詞為主。如果古文中兩個單音節(jié)詞湊巧靠在一起，而這兩個詞在現(xiàn)代漢語中并成了一個詞，就容易引起誤解。要特別注意不能讀破句子。如《晏子使楚》中“葉徒相似，其實味不同”，“其”“實”是兩個詞，解釋為“它們的”“果實”，應(yīng)分開讀；若連起來就讀破了。

　　把握句式規(guī)律。一些表議論、推斷、反問語氣的句子，前面用“夫”“蓋”“其”等虛詞領(lǐng)起的時候，后面也應(yīng)稍微頓一下。《岳陽樓記》中“若夫淫雨霏霏”一句就應(yīng)讀為“若夫/淫雨霏霏”。

　　最后說讀出語氣。

　　這點最重要，用詞、句式、感情色彩、修辭運用，話語間的情緒、神態(tài)，都體現(xiàn)在語氣里。如《晏子使楚》中“晏子避席對曰”那段，“嬰聞之”要讀得緩慢而莊重，體現(xiàn)出晏子的正色以對；“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同”，要讀疾些，體現(xiàn)晏子反駁的犀利；“所以然者何？水土異也”，要讀重濁點，這是整個反駁的立足點；“得無楚之水土使民善盜耶”，要把反問的語氣讀出來，但又不能生硬，以便讓人感受到晏子的以退為進的外交智慧。

    對所學(xué)的文言篇章都這樣細細讀，悠悠讀，就能讀出真摯的情感，讀出優(yōu)雅的美感，讀出良好的語感，讀出深厚的文化底蘊來。

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