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評(píng)析上海08中考語(yǔ)文：“色彩”里面大有文章
評(píng)析上海08中考語(yǔ)文：“色彩”里面大有文章
[閱讀部分]
改錯(cuò)別字三年后再入試卷
今年中考的現(xiàn)代文與文言文閱讀部分，與往年相比有什么特點(diǎn)？語(yǔ)文特級(jí)教師陸繼椿、金志浩指出：閱讀部分題目并不難，特點(diǎn)有二，一是考基礎(chǔ)考能力，錯(cuò)別字更正題更是在三年后再度進(jìn)入中考；二是選文時(shí)代氣息濃重，帶有一定的人文含量，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文精神教育導(dǎo)向鮮明。
兩位特級(jí)教師看了試卷后認(rèn)為，今年中考閱讀部分的所有題型都較簡(jiǎn)化，題目出得比較“小”，如字、詞題出得較多，而像句意、段意等帶有閱讀者主觀色彩的題目，有時(shí)從理解上講得通、但與標(biāo)準(zhǔn)答案可能不一致，比較容易失分，今年就采用多項(xiàng)選擇的形式。其好處是在選項(xiàng)中總能確定一項(xiàng)，不帶有鮮明的閱讀者的主觀色彩，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)答題難度降低了，對(duì)閱卷者來(lái)說(shuō)確定性增強(qiáng)了，因?yàn)殚喚碇凶钆碌木褪侵饔^性太強(qiáng)的題目。
今年閱讀部分特點(diǎn)之一是基礎(chǔ)性考查加強(qiáng)了。自2005年考改錯(cuò)別字，三年后再度出現(xiàn)“更正錯(cuò)別字”題(指出“名付其實(shí)”中的錯(cuò)別字，并寫(xiě)出正確寫(xiě)法)，還出現(xiàn)了同義詞、近義詞(如：“豐饒”的近義詞是什么)詞語(yǔ)辨析題，而作文中也對(duì)錯(cuò)別字扣分有要求，體現(xiàn)了當(dāng)前從高考到中考，利用考試“指揮棒”凈化語(yǔ)言文字、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底的導(dǎo)向。
背誦的題目也多了，而文言文中加點(diǎn)字詞的解釋則少了，體現(xiàn)出注重背誦的導(dǎo)向。在文言文中，只選了一小段課外語(yǔ)段，大部分是課內(nèi)的，使得學(xué)生更注重課文基礎(chǔ)篇目的掌握，而掌握了課內(nèi)，課外篇目的理解也就迎刃而解了。這段課外語(yǔ)段《誤認(rèn)》解讀難度并不大，而且從意義上理解也在人際關(guān)系、矛盾處理時(shí)提倡一種理解寬容、豁達(dá)大度。
現(xiàn)代文選文時(shí)代氣息強(qiáng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文精神教育的導(dǎo)向鮮明是今年的特點(diǎn)之二。
如這部分選了一篇很有時(shí)代氣息的說(shuō)明文《深層海水的利用》，講述了尋找新資源、能源，對(duì)人類(lèi)的許多科學(xué)領(lǐng)域都很有意義，如醫(yī)藥工業(yè)、食品工業(yè)等，導(dǎo)向很好。另一篇《年輕的國(guó)旗》所講的故事，恰好與前一時(shí)期海外華人保護(hù)奧運(yùn)火炬的感人事跡相呼應(yīng)，非常富有時(shí)代氣息。在此背景下，對(duì)學(xué)生的閱讀、以后的語(yǔ)文教學(xué)都起著很好的導(dǎo)向作用。
[中考作文]
青春都有好眼力
□新華初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師 陸繼椿
今年的中考作文題《我眼中的色彩》定然讓許多考生心中一喜、眼前一亮。如果見(jiàn)這個(gè)題之前還有一點(diǎn)焦慮的話(huà)，觸目此題，也馬上煙消云散了，因?yàn)榍啻旱难壑校瑹o(wú)論自然、社會(huì)和人生的視野所及，樁樁件件，無(wú)一不是閃耀著誘人的色彩的。有人說(shuō)，色彩有冷暖的，有陰晴的，有熱烈的，有消極的也有積極的。我想，我們的初中考生，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展最好的歲月里成長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會(huì)的進(jìn)步，生活的幸福，都是看在眼里，記在心里的；即使碰上了一些孩子氣的不愉快，就像小片烏云在金光四射的陽(yáng)光穿透下，也會(huì)變得多彩多姿。因此，他們眼中的色彩，應(yīng)是五彩繽紛，變幻無(wú)窮；是綺麗的，洋溢著青春的朝氣，寫(xiě)出的色彩當(dāng)然是暖色調(diào)的、積極的，甚至是熱烈的、充滿(mǎn)溫馨和激情的，所謂一枝一葉總關(guān)情，萬(wàn)紫千紅總是春！無(wú)論是社會(huì)一角，成長(zhǎng)點(diǎn)滴，書(shū)海一瓢，所見(jiàn)所感，或輕描淡寫(xiě)，或濃彩潑墨，都足以表現(xiàn)出少年胸中的自然美、社會(huì)美和人性美�？v觀近幾年的中考作文題，如《我想唱首歌》、《我的視線(xiàn)》、《充滿(mǎn)活力的歲月》、《記住這一天》，可以說(shuō)一脈相承，考生作文也就能異曲同工，落英繽紛。從“我”出發(fā)，山陰道上目不暇接，處處可出彩了。
“色彩”里面大有文章
□復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師 黃玉峰
《我眼中的色彩》與《他們》，不謀而合，像是同一個(gè)題目的兩種表述。不過(guò)，前者比后者稍稍多了一點(diǎn)障礙。說(shuō)它們相同，是因?yàn)椤段已壑械纳省菲鋵?shí)就是我眼中的“他們”；而《他們》就是“他們”在我的眼中的“色彩”。說(shuō)多了一點(diǎn)障礙，那是因?yàn)椤吧省笔且粋�(gè)比喻或者說(shuō)是一種象征的說(shuō)法，在寫(xiě)作上是要轉(zhuǎn)一個(gè)彎的。當(dāng)然，我并不是說(shuō)題目簡(jiǎn)單就容易寫(xiě)，同樣的題目，教授、作家、大學(xué)生、小學(xué)生都可以寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的自有高下之分。所以，問(wèn)題不在審題有沒(méi)有障礙，而在能不能借題發(fā)揮，寫(xiě)出有思想、有感情、有深度、有文采的文章。
要寫(xiě)好《色彩》這道題，首先要確立你眼中的色彩是什么，也就是說(shuō)你眼中的“他們”是什么？“色彩”有紅、黃、藍(lán)、白、黑，青、橙、綠、灰、紫，還有五光十色的、五彩繽紛的、金碧輝煌的，關(guān)鍵是看你選哪一種來(lái)寫(xiě)，并且把這一種比作什么？比如把母愛(ài)比作紅色，把青春比作綠色，把父愛(ài)比作藍(lán)色，把童年比作金色，把友誼比作粉色，把困難比作黑色，把老師比作白色，把災(zāi)難比作紫色，把前途比作萬(wàn)紫千紅，只要聯(lián)系得上，言之有理，言之有物，言之有情，都無(wú)不可。比如把爸爸說(shuō)成是黑色的，也可以寫(xiě)成一篇好文章：爸爸的皮膚黝黑，頭發(fā)烏黑，語(yǔ)言有黑色幽默，表情是嚴(yán)肅冷靜的甚至常常是陰沉的。但正是這些黑色背后有一顆火熱的心。當(dāng)然，如果你很熟悉魯迅，想寫(xiě)魯迅，那么用黑色的來(lái)象征就更確切了，因?yàn)樗桶炎约簩?xiě)成“黑的人”。
確定了寫(xiě)作對(duì)象以后，那么關(guān)鍵就看你是否能寫(xiě)出對(duì)象的特征，寫(xiě)出你所要表達(dá)的思想內(nèi)容，并且在你所寫(xiě)的內(nèi)容里是否寄托著深厚的感情。當(dāng)然，平時(shí)的文字功夫，也應(yīng)該在此大顯身手。
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