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海南地理生物不計中考成績引爭議
2008年3月11日，海南省教育廳向全省各縣市下發(fā)了2008年關(guān)于中考改革的紅頭文件，將以前作為考試科目并記入考試綜合成績的地理和生物改為考查科目，成績不再記入升學(xué)成績的總分評估中。此文件一出，立刻在當?shù)匾饛V泛爭議。
早在文件下發(fā)前，海南省教育研究培訓(xùn)院的地理教研員孫有堅就對此消息感到不解。
作為全省地理老師的領(lǐng)頭人，孫有堅沒有被邀請參加座談會討論此事是否可行，也沒有聽到任何關(guān)于這個文件的論證，一紙文件就將地理、生物兩科重新打入冷宮。
孫有堅認為把地理、生物作為考查科，極為不妥。孫有堅和其他老師覺得事情嚴重，馬上請示院長寫信向教育廳領(lǐng)導(dǎo)反映。
一封名為《減輕學(xué)生負擔不能以犧牲地理生物教育為代價——就海南中招方案的修訂給省廳領(lǐng)導(dǎo)的信》寫好后，孫有堅把信親自送到了教育廳中招辦負責人手中，等待教育廳答復(fù)。但是從此便沒了音訊。
由于時間緊急，孫有堅在內(nèi)部教研博客網(wǎng)中把信發(fā)表出來，得到眾多老師聲援。
但民眾的呼聲沒能改變教育廳要“減負”的決心，紅頭文件還是發(fā)出了。
3月21日，孫有堅到中招辦開會得知2008年海南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生工作的實施細則還在討論中，回來后再次寫了《再給海南省教育廳胡光輝廳長的公開信》發(fā)表在了內(nèi)部教研網(wǎng)中，之后不久兩封公開信均被轉(zhuǎn)載至海南各大論壇。24日，孫有堅被要求檢討，原因是無組織無紀律，造成了廣大教師思想的混亂，通過網(wǎng)絡(luò)給教育廳施壓。
自此，該事件被社會各界普遍關(guān)注。據(jù)孫有堅老師介紹：在2004年之前，學(xué)校、老師、家長對生物、地理都不重視，在課時的安排上都是給語、數(shù)、外讓道，生物、地理老師也是少之又少，特別是專業(yè)老師更是鳳毛麟角，不少學(xué)校甚至用其他科老師來代生物、地理課。大家的不重視更造成了學(xué)生的不重視甚至厭學(xué)。進入高中后生物、地理又是高考的必考科目，由于底子差本該在初中就學(xué)會的原理，學(xué)生進入高中了還不會，嚴重影響到高中地理、生物老師的教學(xué)，也影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進度。
孫有堅說，直到2004年海南省才把生物、地理作為考試科目，由于城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量、師資力量差異很大，所以在百分制的考試成績中采取的是打五折的方式記入升學(xué)考試的總成績。地理、生物成為考試科目后，師資力量有了很大改進，教師隊伍逐年增加，課時也逐步增加，學(xué)校、老師、家長開始重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績有了很大提高，綜合素質(zhì)也得到提升，給高中的教學(xué)也帶來了方便，促進了相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，僅4年時間，教育廳的這一紙文件又要把剛剛建立起來的良好局面打亂，且不說地理、生物教學(xué)師資肯定會再次抽走，高中老師學(xué)生壓力再次加大。最讓他擔心的是，這一紙文件會扼殺掉學(xué)生對地理、生物的興趣，學(xué)生素質(zhì)的降低和人才的流失。
一些初三的學(xué)生在接受采訪時表現(xiàn)出不同的態(tài)度。有些地理、生物成績不錯的初三學(xué)生認為，自己的付出白費了，地理、生物的結(jié)業(yè)考試是在初二進行，當時還不知道這兩科成績不記入總分。另外一些對地理、生物不擅長的同學(xué)則認為，自己撿了便宜。
一些初一學(xué)生則說，地理和生物這兩科以后對付就行了。
家長們在參與網(wǎng)絡(luò)討論時表現(xiàn)憂慮，他們認為政策朝令夕改會使學(xué)生無從適應(yīng)，影響學(xué)生的心情甚至打擊學(xué)習(xí)的積極性；二是擔心自己的孩子不能全面發(fā)展，在今后的高考競爭中輸給其他省市的學(xué)生。
海南省教育廳在接受采訪時稱，此舉是出于給學(xué)生減輕負擔考慮，因為對比其他省市海南省的中考科目過多，學(xué)生的升學(xué)壓力過大，同時也是為了促進推動素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，利大于弊。
據(jù)了解，迫于壓力，孫有堅等老師已將其博客中的兩封公開信刪除。同時，有關(guān)部門收回了要求孫有堅老師檢討的決定，并且在實施細則中把改為考查科的地理、生物原定為40分的合格門檻提高到了60分。
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