- 相關(guān)推薦
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案（通用7套）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們或多或少都會(huì)接觸到考試題，借助考試題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。你所見(jiàn)過(guò)的考試題是什么樣的呢？下面是小編收集整理的湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 1
一、選擇題
1. 心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）
A可以通過(guò)觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律
B人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配
C心理學(xué)只研究人的外顯特征
D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)
2. 有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書(shū)信等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是(A)
A個(gè)案法
B實(shí)驗(yàn)法
C調(diào)查法
D觀察法
3. 英語(yǔ)考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及已有知識(shí)填空，這里所運(yùn)用的知覺(jué)特征是(C)
A知覺(jué)的理解性
B知覺(jué)的恒常性
C知覺(jué)的整體性
D知覺(jué)的選擇性
4. 教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因?yàn)椋–）
A活動(dòng)的物體更易引起人的無(wú)意注意
B新形的刺激更易引起人的無(wú)意注意
C色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無(wú)意注意
D刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無(wú)意注意
5. 學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于（C）
A正強(qiáng)化
B負(fù)強(qiáng)化
C懲罰
D自我強(qiáng)化
6. 根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）
A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤
C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)
D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平
7. 學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開(kāi)頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于（D）
A前攝抑制
B倒攝抑制
C缺乏提取中介
D既有前攝抑制也有倒攝抑制
8.當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行時(shí)，此時(shí)全場(chǎng)都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（A）
A.應(yīng)激
B.激情
C.心境
D.情操
9.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么（B）
A.原型啟發(fā)
B.定勢(shì)
C.遷移作用
D.功能固著
10.初中生在解決問(wèn)題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的'思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段（D）
A.感知—?jiǎng)幼麟A段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
11.學(xué)生做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別對(duì)答案，不敢肯定自己的回答，有的學(xué)生堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于（C）
A沉思型
B沖動(dòng)型
C 場(chǎng)獨(dú)立型
D場(chǎng)依存型
12.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)一般能記住25%，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能力記住15% ，如果將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，是65% 這種促進(jìn)記憶提高方法是(A)
A多感官參與
B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C復(fù)習(xí)方式多樣化
D及時(shí)復(fù)習(xí)
13.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于(B)
A精加工策略
B元認(rèn)知策略
C組織策略
D復(fù)述策略
14進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成(B)
A信任感
B 自我同一感
C主動(dòng)感
D勤奮感
15.學(xué)生由于喜歡某個(gè)教師所教的課程。這是（C）
A近因效應(yīng)
B首因效應(yīng)
C暈輪效應(yīng)
D定型效應(yīng)
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 2
一、單項(xiàng)選擇題
1、心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過(guò)程與個(gè)性心理 B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理 C、情感過(guò)程與個(gè)性心理 D、意志過(guò)程與個(gè)性心理。
2、心理過(guò)程包括（D）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的A、認(rèn)知過(guò)程 B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
4、（C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)
5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)
6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律。
（E）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、
�。―）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)
（C）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支
�。˙）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過(guò)大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)解釋心理現(xiàn)象、
�。ˋ）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支
A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)
7、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）A、社會(huì)心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)
8、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,降低真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)性D、提高人為性,降低真實(shí)性
9、（C）的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的、A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯
13、"心理學(xué)的第一大勢(shì)力"是指（A）A、精神分析 B、行為主義C、認(rèn)知 D、人本主義
14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國(guó)心理學(xué)家（B）出版了《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項(xiàng)選擇題
1、心理現(xiàn)象分為（A、C）
A、心理過(guò)程 B、認(rèn)知過(guò)程 C、個(gè)性心理 D、情感過(guò)程 E、意志過(guò)程
2、心理過(guò)程包括（C，E，G）
A、感知過(guò)程 B、知覺(jué)過(guò)程 C、認(rèn)識(shí)過(guò)程 D、注意過(guò)程 E、情感過(guò)程 F、行為過(guò)程 G、意志過(guò)程
3、個(gè)性心理特征包括（B，C，E）
A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格
4、心理學(xué)可分為（A，D）
A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會(huì)心理學(xué)
5、下列屬于理論心理學(xué)的'是（A，B，D，E）
A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E）
A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué)
7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（A，B，C，D,F）
A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問(wèn)題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源
8、科學(xué)的三大特征是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗(yàn)證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、
A、心理學(xué)的研究對(duì)象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性
10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機(jī)械唯物主義
11、在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場(chǎng)觀察與情景觀察 C、長(zhǎng)期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點(diǎn)觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長(zhǎng) B，有明確觀察目的C、隨時(shí)記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
14、實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、
A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界
15、實(shí)驗(yàn)法可分為（A，D）
A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B、情景實(shí)驗(yàn)法 C、參與實(shí)驗(yàn)法 D、自然實(shí)驗(yàn)法
16、在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、實(shí)驗(yàn)情境 B、控制被試 C、控制實(shí)驗(yàn)刺激 D、控制被試的反應(yīng)
17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專(zhuān)題調(diào)查法 C、事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見(jiàn)調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問(wèn)卷法和電話調(diào)查法等
18、調(diào)查法的缺點(diǎn)是（B，C，D）
A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實(shí)回答
C、封閉式的問(wèn)題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問(wèn)題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì) B、對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段
21、馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)主要有（A，B，D）
A、心理學(xué)的確立 B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學(xué)原理〉〉 D、建立心理學(xué)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍
22、弗洛伊德把人的意識(shí)分為（A，B，C）
A、意識(shí) B、前意識(shí) C、潛意識(shí) D、后意識(shí)
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識(shí)理論 B、夢(mèng)的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說(shuō) E、人格理論
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 3
一、單項(xiàng)選擇題
1.1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專(zhuān)著，書(shū)名為( )。
A.《教育心理學(xué)大綱》
B.《教育心理學(xué)》
C.《教育心理學(xué)講義》
D.《教育心理概論》
2.心理發(fā)展是指從出生、成熟、衰老至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一些列()
A.身心變化 B.機(jī)體變化 C.心里增長(zhǎng) D.心理變化
3.學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的關(guān)鍵期是()
A.4~5 B.5~6 C.6~7 D.7~8
4.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為11~15歲的兒童思維已經(jīng)超越對(duì)具體可感知的事物的依賴，是形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入()
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)動(dòng)階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
5.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到()
A.中心自我 B.體驗(yàn)自我 C.心理自我 D.生理自我
6.有一種人對(duì)客觀事物作出判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素的影響和干擾，這表明他在認(rèn)知方式上屬于()
A.場(chǎng)依存方式 B.場(chǎng)獨(dú)立方式 C.沉思型方式 D.沖動(dòng)型方式
7.占人口不到1%的天才的智商(IQ)超過(guò)( )。
A.110
B.120
C.140
D.l60
8.人格的核心是( )。
A.性格
B.氣質(zhì)
C.風(fēng)格
D.理想
9.桑代克提出嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和( )。
A.鞏固律
B.準(zhǔn)備律
C.聯(lián)結(jié)律
D.條件律
10.看見(jiàn)路上垃圾堆便繞道走開(kāi)，感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開(kāi)等，這是一種( )。
A.消退作用
B.刺激作用
C.回避條件作用
D.逃避條件作用
11.美國(guó)著名認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為有一種學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，叫做( )。
A.機(jī)械學(xué)習(xí)；
B.意義學(xué)習(xí)；
C.接受學(xué)習(xí)；
D.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
12.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會(huì)影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)的遷移叫做( )。
A.具體遷移
B.順應(yīng)遷移
C.一般遷移
D.重組遷移
13.知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程，它包括三個(gè)階段：知識(shí)獲得、知識(shí)保持和( )。
A.知識(shí)檢驗(yàn)
B.知識(shí)運(yùn)用
C.知識(shí)擴(kuò)展
D.知識(shí)提取
14.有的學(xué)生由于經(jīng)�？吹街髡Z(yǔ)在句子的開(kāi)端部位就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部分的那個(gè)詞。這種知識(shí)概括是( )。
A.理性概括
B.具體概括
C.感性概括
D.方位概括
15.物理課講慣性時(shí)，不僅要舉固體的慣性現(xiàn)象，也要舉液體和氣體的'慣性現(xiàn)象，這樣才容易讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運(yùn)用了( )。
A.變式
B.定勢(shì)
C.直觀
D.正例和反例的配合
二、填空題
16.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的__________。
17.智商(IQ)=(__________/__________)100。
18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類(lèi)：力求成功的動(dòng)機(jī)和__________。
19.問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和__________四個(gè)階段。
20.1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為_(kāi)_________。
21.心理健康就是一種良好的、__________心理狀態(tài)與過(guò)程。
22.兒童不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做________。
23.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是_________。
24.態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、_____ 和______三個(gè)階段。
25.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的產(chǎn)用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他功能。這種心里現(xiàn)象叫做_________。
26.元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的_____。元認(rèn)知策略克分為計(jì)劃側(cè)路，監(jiān)控策略和______。
27.艾賓潔斯曲線告訴人們遺忘進(jìn)展是不是均衡的，其規(guī)律是，過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，幾乎____。
28.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題的不同，把教師的成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注_______和關(guān)注_______三個(gè)階段。
29.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的人的記憶分為_(kāi)______、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。
30.羅森塔爾等人吧教師對(duì)學(xué)生的期望的預(yù)言效應(yīng)稱作__________效應(yīng)。
三、簡(jiǎn)答題
31.影響遷移的主要因素有哪些?
32.要想有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用哪些感知規(guī)律?
33.要想知識(shí)保持牢固，就要強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)"。什么是“過(guò)度學(xué)習(xí)"?“過(guò)度學(xué)習(xí)"達(dá)到什么比例才算適當(dāng)?
34.不同的練習(xí)者通過(guò)練習(xí)形成操作技能，有哪些共同的特點(diǎn)?
35.通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)遵循哪四條基本原則?
四、論述題
36.創(chuàng)造性與智力并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，試闡述兩者間的種種關(guān)系。
37.如果某學(xué)生怕狗，你如何用“系統(tǒng)脫敏法"消除他對(duì)狗的懼怕反應(yīng)?
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9.B 10.D 11.B 12.C 13.D 14.C 15.A
二、填空題
16.適應(yīng)性 17.智力年齡 實(shí)際年齡 18.避免失敗的動(dòng)機(jī) 19.檢驗(yàn)假設(shè) 20.自律道德 21.持續(xù)的 22.問(wèn)題行為 23.尋求發(fā)展 24.認(rèn)同 內(nèi)化 25.功能固著 26.認(rèn)知 調(diào)節(jié)策略 27.先快后慢不再遺忘 28.情境 學(xué)生 29.瞬時(shí)記憶 30.皮格馬利翁
三、簡(jiǎn)答題
31.(1)相似性;(2)原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu);(3)學(xué)習(xí)的定勢(shì)(或心向)。
32.(1)強(qiáng)度律;(2)逆異律;(3)活動(dòng)律;(4)組合律
33.(1)指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛會(huì)背誦以后的附加學(xué)習(xí)
34..(1)開(kāi)始進(jìn)步快，(2)中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期;(3)后期進(jìn)步慢，(4)總趨勢(shì)在進(jìn)步，但有事會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。
35.(1)暢所欲言，暫不作評(píng)價(jià)和判斷;(2)鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同;(3)以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多想法，多多益善;(4)鼓勵(lì)提改意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。
四.論述題
36.(1)智商低不可能具有創(chuàng)造性。
(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。
(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。
(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。
37.第一步可以先讓他看各種狗的照片、談?wù)摴?
第二步再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看拴起或關(guān)起的狗;
第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 4
一、選擇題（教育學(xué)1～20，心理學(xué)21～40。每小題1分，共40分)
1、西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的( )
A、《理想國(guó)》 B、《論演說(shuō)家的教育》 C、《大教學(xué)論》 D、《教育漫話》
2、《民主主義與教育》一書(shū)的作者是( )
A、洛克B、杜威C、凱洛夫D、盧梭
3、目前許多國(guó)家的________已由精英教育逐步過(guò)渡到大眾化甚至普及化階段。( )
A、學(xué)前教育B、初等教育C、職業(yè)教育D、高等教育
4、 ________在他的《教學(xué)與發(fā)展》中提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)。 ( )
A、贊料夫B、皮亞杰C、布魯納D、布盧姆
5、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由________決定的。 ( )
A、政治、經(jīng)濟(jì)制度B、文化C、科學(xué)技術(shù)D、人口
6、在教育過(guò)程中，學(xué)生是( )
A、教育的客體B、認(rèn)識(shí)的主體C、教育的客體、認(rèn)識(shí)的主體D、上都不是
7、“以人為鑒，可以知得失”體現(xiàn)的德育方法是( )
A、自我教育法B、實(shí)際鍛煉法C、說(shuō)服教育法D、榜樣示范法
8、“盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人”，這體現(xiàn)了( )
A、正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則
C、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則D、知行統(tǒng)一原則
9、 ________決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)。 ( )
A、生產(chǎn)關(guān)系B、科技C、文化D、生產(chǎn)力發(fā)展水平
10、 ________是現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式。 ( )
A、小組教學(xué)B、道爾頓制C、個(gè)別教學(xué)D、班級(jí)授課制
11、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑�！边@反映了________對(duì)人發(fā)展的影響。 ( )
A、遺傳B、環(huán)境C、主觀能動(dòng)性D、教育
12、 ________是以學(xué)校為本、基于學(xué)校的實(shí)際狀況、為了學(xué)校的發(fā)展而由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程。 ( )
A、校本課程B、國(guó)家課程C、地方課程D、選修課程
13、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”所反映的是( )
A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育萬(wàn)能論D、教育獨(dú)立論
14、在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，被稱為中心環(huán)節(jié)的是( )
A、引起求知欲B、鞏固知識(shí)C、感知教材D、理解教材
15、我國(guó)第一個(gè)以法令形式頒布并在全國(guó)范圍內(nèi)正式實(shí)行的學(xué)制是( )
A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、癸卯學(xué)制
16、 ________是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。 ( )
A、教盲目的B、課程目標(biāo)C、教學(xué)目標(biāo)D、培養(yǎng)目標(biāo)
17、我國(guó)古代的“六藝”“四書(shū)五經(jīng)”，古羅馬的“七藝”，都可以說(shuō)是最早的( )
A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、核心課程
18、在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的________特點(diǎn)。 ( )
A、復(fù)雜性B、能動(dòng)性C、示范性D、創(chuàng)造性
19、“相觀而善，相互切磋”體現(xiàn)了教學(xué)中要注意運(yùn)用( )
A、參觀法B、發(fā)現(xiàn)法C、講演法D、討論法
20、小東私拿水果攤上的一個(gè)蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)報(bào)告，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“小東，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”小東低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住�！苯處煈�(yīng)從_______入手對(duì)小東進(jìn)行教育。（）
A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為
21、下列選項(xiàng)不屬于個(gè)性心理的是( )
A、氣質(zhì)B、性格C、認(rèn)知D、能力
22、興起于20世紀(jì)50年代，主要運(yùn)用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng)的心理學(xué)流派是( )
A、機(jī)能主義B、行為主義C、精神分析學(xué)派D、認(rèn)知學(xué)派
23、兩個(gè)人看見(jiàn)桌子上的半瓶水，一個(gè)人說(shuō)：“只有半瓶了！”另一個(gè)人說(shuō)“還右半瓶呢！”這說(shuō)明了心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映具有( )
A、主觀性B、客觀性C、被動(dòng)性D、真實(shí)性
24、下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的是( )
A、望梅止渴B、談虎色變C、防御反射D、樂(lè)極生悲
25、教師上課時(shí)，一邊講授一邊板書(shū)，還要觀察學(xué)生的聽(tīng)課情況，這屬于以下哪種注意品質(zhì)( )
A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配
26、“以手代目”，盲人通過(guò)觸壓覺(jué)閱讀盲文屬于( )
A、感覺(jué)對(duì)比B、感覺(jué)的補(bǔ)償C、感覺(jué)適應(yīng)D、錯(cuò)覺(jué)
27、教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色粉筆寫(xiě)出來(lái)，這利用了知覺(jué)的哪種規(guī)律( )
A、理解性B、恒常性C、整體性D、選擇性
28、在記憶中，后學(xué)習(xí)的材料會(huì)對(duì)先學(xué)習(xí)的材料造成干擾，這種現(xiàn)象屬于( )
A、衰退B、前攝抑制C、倒攝抑制D、近因效應(yīng)
29、“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維( )
A、形象思維B、發(fā)散思維C、動(dòng)作思維D、集中思維
30、學(xué)生在讀到《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)詩(shī)句中所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動(dòng)屬于( )
A、無(wú)意想象B、幻想C、再造想象D、創(chuàng)造想象
31、李老師正講課時(shí)，遲到的小明突然推門(mén)而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他，這種現(xiàn)象屬于( )
A、無(wú)意識(shí)記B、有意識(shí)記C、無(wú)意注意D、有意注意
32、郁悶時(shí)的傾訴、痛苦時(shí)的哭泣以及劇烈的體育運(yùn)動(dòng)等負(fù)性情緒的發(fā)泄屬于( )
A、合理宣泄B、認(rèn)知調(diào)控C、想象放松D、肌肉放松
33、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉“見(jiàn)花落淚，見(jiàn)月傷心”，其情緒狀態(tài)屬于( )
A、心境B、激情C、應(yīng)教D、熱情
34、小明花了10分鐘時(shí)間背會(huì)了《靜夜思》這首詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于( )
A、及時(shí)復(fù)習(xí)B、分散復(fù)習(xí)C、平時(shí)復(fù)習(xí)法D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
35、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，屬于以下哪種氣質(zhì)類(lèi)型( )
A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)
36、人們通常認(rèn)為“北方人開(kāi)朗、豪放，南方人含蓄、細(xì)膩”，這屬于( )
A、首因效應(yīng)B、刻板效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、近因效應(yīng)
37、小華同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些品質(zhì)屬于性格中的何種特征( )
A、態(tài)度B、理智C、意志D、情緒
38、心理學(xué)的研究已初步證明，人類(lèi)一切行為的動(dòng)力都起源于( )
A、動(dòng)機(jī)B、愿望C、需要D、創(chuàng)造
39、夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象，它屬于( )
A、有意想象B、無(wú)意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象
40、“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”充分說(shuō)明了____對(duì)智力的補(bǔ)償作用。 ( )
A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、動(dòng)機(jī)
教育學(xué)部分
二、填空題（每空1分，共20分）
41、德國(guó)教育家赫爾巴特的代表作是《____________》。
42、教育在人的身心發(fā)展中起____________作用。
43、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的____________過(guò)程。
44、教師的根本任務(wù)是____________。
45、狹義的教育是指____________ 。
46、教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是____________
47、史料記載最早的學(xué)校出現(xiàn)在古代的____________社會(huì)。
48、義務(wù)教育的特點(diǎn)有強(qiáng)制性、____________和普及性。
49、歷史上，學(xué)校教育制度呈現(xiàn)出三種形態(tài)：?jiǎn)诬墝W(xué)制、雙軌學(xué)制和____________學(xué)制。
50、教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的不均衡性，就要抓住兒童發(fā)展的____________。
51、____________課程滲透在學(xué)校的自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中。
52、夸美紐斯提出____________思想，主張把“一切事物教給一切人”。
53、基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一是從小學(xué)三年級(jí)到高中都設(shè)置____________，并作為必修課程。
54、之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有____________。
55、我國(guó)教育目的確立的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的____________學(xué)說(shuō)。
56、____________主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)的教育。
57、法國(guó)教育家盧梭在其著作《_____________》中，強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)必須尊重兒童的自然本性，其思想后來(lái)被稱為自然主義教育思想。
58、課程設(shè)計(jì)由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和____________三個(gè)層次構(gòu)成。
59、“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，這反映教師勞動(dòng)的____________特點(diǎn)。
60、1965年，在法國(guó)巴黎召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育會(huì)議上，法國(guó)教育家保羅·郎格朗首次正式提出____________的概念，并論證了相關(guān)思想。
三、簡(jiǎn)答題（共l6分）
6l、簡(jiǎn)述新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。（3分）
62、簡(jiǎn)述教育的政治功能。（4分）
63、教師應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)有那些？（4分）
64、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？（5分）
四、案例分析題（9分）
65、閱讀下面的教學(xué)片段：
教師：為什么說(shuō)雞、鴨、豬是動(dòng)物？
學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。
教師：是嗎？蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物呀！
學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬，會(huì)爬會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。
教師：魚(yú)可不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥(niǎo)會(huì)飛，它們不是動(dòng)物？學(xué)生：是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物。
教師：對(duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物�？墒秋w機(jī)會(huì)飛，是不是動(dòng)物呢？
學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開(kāi)的，它沒(méi)有生命，是人造的.，不是動(dòng)物。教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才叫動(dòng)物。
(l)教學(xué)片段中教師的做法符合什么教學(xué)原則？
(2)在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹此教學(xué)原則？結(jié)合教學(xué)片段進(jìn)行分析。
五、論述題(10分)
66、論述發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的德育原則。
心理學(xué)部分
六、填空題（每空1分，共20分）
67、有目的地嚴(yán)格控制和創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起被試的某種心理現(xiàn)象，從而進(jìn)行研究的方法是____________。
68、一般情況下，感受性和感覺(jué)閾限成____________關(guān)系。
60、從心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)看，心理是____________的機(jī)能。
70、感知過(guò)的事物不在眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的該事物的形象是____________。
71、人們?cè)谝归g仔細(xì)聽(tīng)一只表的嘀嗒聲，會(huì)感覺(jué)到表的聲音一會(huì)兒強(qiáng)、一會(huì)兒弱，注意的這種周期性變化被稱為_(kāi)___________。
72、視覺(jué)的適宜刺激是____________。
73、感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物____________的反映。
74、在視覺(jué)記憶中，外界信息經(jīng)由感覺(jué)器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統(tǒng)中被稱為_(kāi)___________。
75、沒(méi)有完整的邏輯程序，迅速對(duì)問(wèn)題的答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是____________，又稱“非邏輯性思維”。
76、許多兒童由于各種原因無(wú)法騎馬，所以就常把一個(gè)小凳子或小椅子當(dāng)一匹馬來(lái)騎，過(guò)體現(xiàn)了想象的____________功能。
77、“情感共鳴”反映了情感的____________功能。
78、觀察是有預(yù)定目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的____________。
79、美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢性，變通性和________三個(gè)主要特點(diǎn)。
80、在記憶電話號(hào)碼時(shí)，人們普遍認(rèn)為固定電話的號(hào)碼比手機(jī)號(hào)碼要好記一些，這是因?yàn)槎虝r(shí)記憶或工作記憶的容量是___個(gè)。
81、在全體人口中，智力呈____________分布狀態(tài)。
82、艾賓浩斯遺忘曲線表明：遺忘進(jìn)程呈現(xiàn)出____________的特點(diǎn)。
83、思維的基本過(guò)程是分析和____________。
84、“魚(yú)，我所欲電；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，含魚(yú)而取熊掌者也�！边@體現(xiàn)了____________型動(dòng)機(jī)沖突。
85、個(gè)體希望自己的潛能能夠得到充分發(fā)揮，個(gè)人價(jià)值得到圓滿實(shí)現(xiàn)是馬斯洛需要層次理論中的____________需要。
86、世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康不僅僅是身體沒(méi)有疾病，而且還要具備____________健康、社會(huì)適應(yīng)良好、道德健康。”
七、簡(jiǎn)答題（共18分）
87、什么是思維？其特征有哪些？（4分）
88、簡(jiǎn)述認(rèn)知、情感與意志三種心理過(guò)程之間的關(guān)系。（5分）
89、記憶的品質(zhì)有哪些？（4分）
90、簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。（5分）
八、案例分析題（7分）
91、王老師所教的班有這樣兩位學(xué)生：學(xué)生甲在采取決定和執(zhí)行決定時(shí)，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長(zhǎng)時(shí)間處于內(nèi)心沖突狀態(tài)；學(xué)生乙在采取和執(zhí)行決定中，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢。
(1)甲和乙兩位學(xué)生分別缺乏哪種意志品質(zhì)？
(2)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？并結(jié)合案例進(jìn)行分析。
九、論述題（10分）
92、請(qǐng)結(jié)合影響能力形成與發(fā)展的因素談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的能力。
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 5
一 、 單項(xiàng)選擇題（每小題在4個(gè)備選答案中只能選擇1個(gè)）
1、對(duì)現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起作出直接貢獻(xiàn)的先驅(qū)者當(dāng)屬美國(guó)人（ D ）
A.馬斯洛 B.羅杰斯 C.梅耶 D.比爾斯
2、1909年2月，在比爾斯等人的積極努力下，“美國(guó)全國(guó)心理衛(wèi)生委員會(huì)”在哪個(gè)城市成立（A ）
A.紐約 B.華盛頓 C.舊金山 D.費(fèi)城
3、1930年， “第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)”在華盛頓召開(kāi)，會(huì)上成立了一個(gè)永久性的國(guó)際組織，名稱是（ C ）
A.世界心理學(xué)會(huì) B.國(guó)際心理學(xué)委員會(huì)
C.國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì) D.國(guó)際心理咨詢師委員會(huì)
4、20世紀(jì)初，法國(guó)心理學(xué)家比奈與西蒙合作研發(fā)的科研成果的問(wèn)世，使通過(guò)心理測(cè)量解決實(shí)際問(wèn)題的想法變成現(xiàn)實(shí)。其標(biāo)志性成果是（ D ）
A.人格測(cè)驗(yàn)量表 B. 氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)量表 C. 情緒測(cè)驗(yàn)量表 D. 智力測(cè)驗(yàn)量表
5.教育過(guò)程中人與人之間最基本、最重要的人際關(guān)系是（ A ）
A. 師生關(guān)系 B. 同伴關(guān)系 C. 異性關(guān)系 D. 以上都正確
6. 考試焦慮對(duì)學(xué)習(xí)和考試造成的影響是（ C ）
A. 降低學(xué)習(xí)效率 B. 使思維更加靈活
C. 雙重的 D.負(fù)面的
7. 提出了10種工作有關(guān)的價(jià)值觀的心理學(xué)家是（ A ）
A. 凱茨 B. 霍蘭德 C. 韋納 D. 羅杰斯
8. 心理健康教育課程的最本質(zhì)特征是（ C ）
A. 個(gè)性化 B. 知識(shí)化 C. 人本化 D. 結(jié)構(gòu)化
9.在人的各種素質(zhì)中基礎(chǔ)與核心素質(zhì)是（ C）
A. 身體素質(zhì) B. 道德素質(zhì) C. 心理素質(zhì) D. 文化素質(zhì)
10.鮑比爾研究發(fā)現(xiàn)，兒童心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的（ D ）
A.師生關(guān)系 B.同伴關(guān)系 C.親戚關(guān)系 D.親子關(guān)系
二、多項(xiàng)選擇題
1. 影響個(gè)體心理健康發(fā)展水平的家庭因素有（ ABD ）
A. 家庭結(jié)構(gòu) B. 教養(yǎng)方式 C. 個(gè)體行為 D. 親子關(guān)系
2.父母的行為可以分為（ AD ）
A. 專(zhuān)制型 B. 民主型 C. 溺愛(ài)型 D. 放任型
3、下列各項(xiàng)對(duì)環(huán)境表述正確的是（ ABC ）
A. 指人生活在其中并受其影響的一切外部條件的綜合。
B. 包括人賴以生存的自然條件的綜合
C. 包括人生活于其中的各種社會(huì)條件、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等的綜合
D. 是我們所無(wú)法控制的
4、心理健康教育重在預(yù)防，在具體實(shí)施預(yù)防教育的過(guò)程中，要遵循“三早”原則（ ABC ）
A.早進(jìn)行 B. 早準(zhǔn)備 C. 早干預(yù) D. 早治療
5、狹義的心理健康教育檔案是指對(duì)下列哪些材料的集中保存（ ABC ）
A.個(gè)體心理發(fā)展變化特點(diǎn) B.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果
C.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)記錄 D.學(xué)生學(xué)籍資料
6、在建立心理健康教育檔案過(guò)程中，貫徹經(jīng)濟(jì)性原則的基本要求是（ ABC ）
A.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，精心選擇建檔內(nèi)容 B.分類(lèi)建檔
C.選擇合適的心理測(cè)驗(yàn)量表 D.沒(méi)有足夠的人力、物力和財(cái)力，就不建檔
7、心理健康教育室的開(kāi)放時(shí)間可視人員數(shù)量和經(jīng)費(fèi)狀況實(shí)行( AB )
A.定期和不定期開(kāi)放 B.全天開(kāi)放和擇時(shí)開(kāi)放
C.隨意開(kāi)放 D.有人來(lái)訪開(kāi)放、無(wú)人來(lái)訪關(guān)閉
8、心理健康教育的組織管理評(píng)估的內(nèi)容有（ ACD ）
A.領(lǐng)導(dǎo)重視程度 B.學(xué)生重視程度 C.管理機(jī)構(gòu) D.管理過(guò)程
9、下列哪些稱謂不能指稱專(zhuān)職從事心理健康教育的人員（ ABC ）
A.心理咨詢師 B.心理治療師 C.心理醫(yī)師 D.心理健康教育工作者
10、心理咨詢的談話特點(diǎn)表現(xiàn)為（ BCD ）
A 客觀化 B 個(gè)人化 C 深入化 D 過(guò)程化
三、判斷題（只判斷對(duì)錯(cuò)，不解釋理由。正確的在題后括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）
1、心理咨詢服務(wù)的對(duì)象是精神病患者。（ X ）
2、咨詢過(guò)程中，來(lái)訪者和咨詢師是平等的`。（√ ）
3、阿德勒療法是現(xiàn)代心理治療的奠基石。（ X ）
4、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是咨詢師選擇和確定咨詢目標(biāo)的重要依據(jù)之一。（ X ）
5、尊重是一種占有式的關(guān)懷。（X ）
6、具體化指在咨詢會(huì)談中具體澄清重要的事實(shí)以及特殊的情感。（ √ ）
7、同情性傾聽(tīng)是一種必要的傾聽(tīng)方式。（ X ）
8、封閉式團(tuán)體允許中途加入新成員。（ X ）
9、青春期既是一種生理現(xiàn)象，又是一種心理現(xiàn)象。（√ ）
10、心理熱線與聊天熱線有本質(zhì)的區(qū)別。（ √ ）
四、簡(jiǎn)答題
1、學(xué)業(yè)落后的兒童是指學(xué)習(xí)成績(jī)低下的兒童。其涵義是：
答：（1）智力正常，但學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難。
�。�2）在某些特殊能力或?qū)W習(xí)技能上有一定的缺陷；
�。�3）能力的缺陷不是生理或身體上的原發(fā)性缺陷所造成，也不是由于情緒障礙、教育與環(huán)境剝奪造成；
�。�4）這些兒童要達(dá)到一般學(xué)習(xí)或達(dá)到教育大綱所要求的水平需要額外的督促與輔導(dǎo)，有的甚至需要特殊的教育與幫助。
2、咨詢師的自我概念對(duì)咨詢的影響是？
答：個(gè)體能否獲得健康的自我概念，主要取決于一個(gè)人在童年早期能否得到積極關(guān)注。一個(gè)有效能的心理咨詢師需要具有積極、正向的自我概念。就是說(shuō)一個(gè)有效能的咨詢師是具有高自我價(jià)值的人，他能接受自己和自己的本性，也能接受真實(shí)的自我與理想的自我的不符之處。
如果咨詢師沒(méi)有健康、正向的自我概念，就無(wú)法做到了解自己、接納自己，也無(wú)法做到內(nèi)外協(xié)調(diào)，真誠(chéng)一致，也就實(shí)現(xiàn)不了在咨詢中助人的目的。
3、心理咨詢關(guān)系的建立。
答：心理咨詢員主動(dòng)與來(lái)訪者建立良好的咨訪關(guān)系，有利于來(lái)訪者的成長(zhǎng)與改變。良好的咨訪關(guān)系是咨詢員與來(lái)訪者之間相互尊重、相互接納、相互信任、攜手共進(jìn)的關(guān)系。這種良好的咨訪關(guān)系的形成與發(fā)展，要求咨詢員自始至終具有較強(qiáng)的、內(nèi)化在觀念和態(tài)度中的專(zhuān)業(yè)能力。這些人格化的專(zhuān)業(yè)能力包括同感、尊重、真誠(chéng)、積極關(guān)注等特質(zhì)。
4、心理健康教育的主要任務(wù)是？
答：（1）、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育；
�。�2）、向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢和輔導(dǎo)；
（3）、面對(duì)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作，從而間接促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
五、名詞解釋
差異性原則 ：差異性原則是指心理健康教育要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需
要，開(kāi)展形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平。
心理健康教育績(jī)效評(píng)估：心理健康教育績(jī)效評(píng)估是根據(jù)一定的價(jià)值觀和目標(biāo)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地搜集信息、資料分析和整理，對(duì)心理健康教育的活動(dòng)、過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為不斷完善和決策提供依據(jù)的過(guò)程。
個(gè)別咨詢：咨詢師面對(duì)的是一個(gè)來(lái)訪者，建立起一個(gè)一對(duì)一的咨詢關(guān)系。
積極關(guān)注：積極關(guān)注是一種共情的態(tài)度，指咨詢師以積極的態(tài)度看待來(lái)訪者，注意強(qiáng)調(diào)他們的長(zhǎng)處，即有選擇地突出來(lái)訪者言語(yǔ)及行為中積極的方面，幫助來(lái)訪者認(rèn)識(shí)并利用自身的積極因素。
負(fù)向移情：來(lái)訪者對(duì)咨詢師是消極的，拒絕的。
六、案例分析
1、王朋是初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，父母性格不合，對(duì)其教育常有爭(zhēng)執(zhí)，父親動(dòng)輒打罵，母親則寵愛(ài)嬌慣。王朋這學(xué)期迷上了網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧。班主任劉老師課下經(jīng)�？嗫谄判膭袼煤脤W(xué)習(xí)，多為父母著想，但是沒(méi)多大效果。劉老師很生氣，在一次上課的時(shí)候，當(dāng)眾責(zé)罵了他，說(shuō)他“頑固不化，沒(méi)有羞恥心，還不如一頭動(dòng)物”。當(dāng)天王朋離家出走。
請(qǐng)分析一下本案例中劉老師的失誤之處，并談?wù)劷處煈?yīng)如何正確地對(duì)待此類(lèi)有問(wèn)題的學(xué)生。
答案要點(diǎn)：
教師失誤之處：沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解對(duì)方的心情，難以和學(xué)生形成共鳴；沒(méi)有深入探究問(wèn)題背后的真正原因，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題；當(dāng)眾責(zé)罵，不尊重學(xué)生的人格，傷害了學(xué)生的自尊心。
如何正確對(duì)待：針對(duì)此類(lèi)學(xué)生，教師在咨詢輔導(dǎo)中要以建立關(guān)系為主，做到真誠(chéng)、尊重、溫暖、無(wú)條件積極關(guān)注以及共情的理解，要有情感的交流，信任、理解，認(rèn)同、接納，關(guān)注與傾聽(tīng)。要幫助學(xué)生深入探究問(wèn)題背后的真正原因，設(shè)法從根本上解決問(wèn)題；要把學(xué)生個(gè)別咨詢與家庭咨詢結(jié)合起來(lái)，解決家庭教育中存在的問(wèn)題，使學(xué)校教育與家庭教育形成合
2、案例分析
這是一則為初中生設(shè)計(jì)的，融游戲、作業(yè)為一體的情緒體驗(yàn)與表達(dá)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)的題目是“了解自己的情緒”。主題是正視并表達(dá)自己的情緒。主要目的分為兩個(gè)方面：一是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)承認(rèn)并正視自己的情緒；二是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的情緒�；顒�(dòng)主要有以下幾個(gè)步驟：一是請(qǐng)學(xué)生勾勒自己一段時(shí)間內(nèi)的“情緒天氣圖”，主要借助一組情緒詞條讓學(xué)生清理自己的情緒體驗(yàn)類(lèi)型及性質(zhì)；二是借助切一切“情緒蛋糕”的方式，幫助學(xué)生清理以上各類(lèi)情緒對(duì)自己生活的影響程度，即它們分別在你心中占據(jù)了多少時(shí)間，以上兩個(gè)步驟同時(shí)還輔之以學(xué)生的自我小結(jié)及陳述；三是教師小結(jié)。
請(qǐng)你根據(jù)上面的敘述，回答下列問(wèn)題：
1.本次活動(dòng)的主要特征是什么？
2.在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意什么？
答案要點(diǎn)：
1、活動(dòng)的特征即為團(tuán)體咨詢的特征：效率高，省時(shí)省力，資源豐富，成員之間互動(dòng)，體驗(yàn)深刻，團(tuán)體動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生作出深刻改變，效果容易鞏固等等。
2、在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：考慮學(xué)生的開(kāi)放程度，注意學(xué)生的個(gè)體差異，要引導(dǎo)所有的學(xué)生參加。注意漸進(jìn)性的逐步深入�；顒�(dòng)不要流于形式；練習(xí)結(jié)束之后學(xué)生之間坦誠(chéng)的交流和分享不能忽視。給學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行澄清、反思和分享。
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 6
一、選擇題(每題1分，共10分)
1．( )的順序性為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本前提。
A．遺傳素質(zhì)
B．生理成熟
C．環(huán)境
D．教育
2．3歲左右的幼兒其行為很容易受自己( )。
A．想象的影響
B．思維的影響
C．語(yǔ)言的影響
D．情緒的影響
3．兒童主動(dòng)、及時(shí)地將注意力從一個(gè)對(duì)象或一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或另一個(gè)活動(dòng)中去，這是( )。
A．注意的選擇性
B．注意的穩(wěn)定性
C．注意的分散
D．注意的轉(zhuǎn)移
4．“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是( )。
A．感覺(jué)適應(yīng)
B．感覺(jué)對(duì)比
C．感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)
D．感受性
5．根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識(shí)記是( )。
A．有意記憶
B．無(wú)意記憶
C．感覺(jué)記憶
D．意義記憶
6．幼兒的思維主要是( )。
A．直覺(jué)行動(dòng)思維
B．具體形象思維
C．抽象邏輯思維
D．兒童思維
7．在整個(gè)幼兒期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．單詞句
B．電報(bào)式句子
C．簡(jiǎn)單陳述句
D．復(fù)合句
8．新生入園，班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，這是情緒的( )。 A．動(dòng)機(jī)作用
B．組織作用
C．信號(hào)作用
D．感染作用
9．?huà)胗變簳r(shí)期的親子關(guān)系與幼兒一生的個(gè)性發(fā)展( )。
A．沒(méi)有關(guān)系
B．有一些關(guān)系
C．有很大的關(guān)系
D．有時(shí)有關(guān)系，有時(shí)無(wú)關(guān)系
10．幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要目的是讓孩子( )。
A．掌握美術(shù)活動(dòng)的技能技巧
B．畫(huà)得更像、更好
C．自由地表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和內(nèi)心的情感體驗(yàn)
D．拓展繪畫(huà)能力
二、填空題(每題1分，共10分)
11．4～5歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是__________、__________、__________、__________。
12．按想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，可將想象分為_(kāi)_________和__________。
13．從幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展來(lái)看，可以將幼兒游戲的發(fā)展分為四個(gè)階段，即__________、__________、__________、__________。
三、判斷說(shuō)明題(每題3分，共12分) 14．幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知覺(jué)。
15．幼兒對(duì)感興趣的事物容易記住。
16．對(duì)待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法就是懲罰。
17．自言自語(yǔ)是幼兒期出現(xiàn)的一種語(yǔ)言形式，因?yàn)槿菀状驍_別人，所以，要盡量禁止幼兒的自言自語(yǔ)。
四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)
18．簡(jiǎn)述幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)。
19．簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。
20．簡(jiǎn)述讓幼兒保持健康情緒的措施。
21．簡(jiǎn)述游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的價(jià)值。
五、論述題(每題24分，共48分)
22．成人能否對(duì)幼兒說(shuō)反話，請(qǐng)用所學(xué)的有關(guān)幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行分析。
23．親子關(guān)系(即父母對(duì)待子女的態(tài)度與教養(yǎng)方式)的三種類(lèi)型分別是什么?請(qǐng)分析每種類(lèi)型家長(zhǎng)的育兒措施及兒童的相應(yīng)發(fā)展表現(xiàn)。
參考答案：
一、選擇題
1．B 2．D 3．D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9．C 10．C
二、填空題
11．活潑好動(dòng)、思維具體形象、開(kāi)始能遵守規(guī)則、開(kāi)始自己組織游戲
12．再造想象、創(chuàng)造想象
13．獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲
三、判斷說(shuō)明題
14．對(duì)，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知覺(jué)，且會(huì)影響他的記憶、思維等感覺(jué)。 15．對(duì)，幼兒的記憶以無(wú)意記憶為主，對(duì)感興趣的事物容易記住。
16．錯(cuò)，對(duì)待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法是說(shuō)服教育加適當(dāng)?shù)膽土P。
17．錯(cuò)，自言自語(yǔ)是幼兒出現(xiàn)的一種由外部語(yǔ)言向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡的語(yǔ)言形式，因此，要允許自言自語(yǔ)，可提醒幼兒不要干擾別人。
四、簡(jiǎn)答題
18．答：幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)是：3歲辨別上下，4歲開(kāi)始辨別前后方位，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的'相對(duì)性來(lái)辨別左右仍感困難。
19．答：
(1)幫助幼兒明確觀察的目的任務(wù)；
(2)提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括；
(3)啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察；
(4)教給幼兒有限順序的觀察方法。
20．答：
(1)使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)；
(2)不要給孩子造成過(guò)重的壓力；
(3)讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往：
(4)允許幼兒適當(dāng)?shù)男梗?/p>
(5)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人。
21．答：
(1)適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要：
(2)發(fā)展幼兒的智能；
(3)平衡幼兒的情緒；
(4)發(fā)展幼兒的社會(huì)性行為。
五、論述題
22．答：幼兒對(duì)事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含義，所以，幼兒只會(huì)理解別人話語(yǔ)里的表面意義，而不能理解反話中的內(nèi)部含義。(因此，應(yīng)堅(jiān)持正面教育，要多結(jié)合具體形象的事物來(lái)幫助幼兒去理解和作出判斷。)
23．答：常見(jiàn)的親子關(guān)系類(lèi)型有三種：民主型、專(zhuān)制型及放任型。
民主型的父母對(duì)孩子是慈祥的、誠(chéng)懇的，善于與孩子交流，滿足孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛(ài)好、興趣；同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵(lì)兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好。
專(zhuān)制型的父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少。對(duì)孩子過(guò)多地干預(yù)和禁止，對(duì)子女態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛(ài)好興趣，更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)則有不同的表示。這類(lèi)家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無(wú)主動(dòng)性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得以自我為中心和膽大妄為，在家長(zhǎng)面前和背后言行不一。
放任型的父母對(duì)孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過(guò)度，百依百順，寵愛(ài)嬌慣；或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過(guò)多：或任其自然發(fā)展。這類(lèi)家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利，沒(méi)有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)；但也可能使孩子發(fā)展成自主、少依賴、創(chuàng)造性強(qiáng)等性格
湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案 7
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．思維敏捷，反應(yīng)迅速，對(duì)于特定的問(wèn)題情景能夠順利地做出多種反應(yīng)或答案，反映了創(chuàng)造性思維的哪種特征?（ B ）
A．敏感性 B．流暢性
C．洞察性 D．獨(dú)創(chuàng)性
2．下列哪個(gè)不是界定一個(gè)人心理健康的基本原則?（ C ） ．
A．心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有同一性
B．心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性
C．知、情、意、行是否具有一致性
D．個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性
3．奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，他把人格特質(zhì)分為兩類(lèi)，它們是（ B ）
A．首要特質(zhì)和次要特質(zhì)
C．首要特質(zhì)和中心特質(zhì)
A．斯騰伯格 B．共性特質(zhì)和個(gè)性特質(zhì) D．根源特質(zhì)和表面特質(zhì) B．卡特爾 4．智力三元理論是由下列哪位心理學(xué)家提出來(lái)的?（A ）
C．吉爾福特 D．斯皮爾曼
5．下列哪項(xiàng)不是影響人際吸引的主要條件？（ D ） ．
A．相似性與互補(bǔ)性
C．個(gè)人品質(zhì) B．接近性與熟悉性 D．身體健康狀況
6．人在整個(gè)夜晚的睡眠過(guò)程中，從慢波睡眠到快速眼動(dòng)睡眠要經(jīng)過(guò)數(shù)次循環(huán)，在每次循環(huán)中，快速眼動(dòng)睡眠持續(xù)時(shí)間變化的特點(diǎn)是（ A ）
A．早期所占時(shí)間較短，后期所占時(shí)間逐漸延長(zhǎng)
B．早期所占時(shí)間較長(zhǎng)，后期所占時(shí)間逐漸縮短
C．早期與后期所占時(shí)間是不變的
D．早期沒(méi)有，后期僅有較短時(shí)間
7．以下哪種動(dòng)機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?（ A）
A．交往動(dòng)機(jī)
C．自尊動(dòng)機(jī)
8．人類(lèi)短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（ A ）
A．7±2個(gè)組塊
C．9±2個(gè)組塊 B．8±2個(gè)組塊 D．10±2個(gè)組塊 B．成就動(dòng)機(jī) D．自身價(jià)值動(dòng)機(jī)
9．以下哪個(gè)是人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的內(nèi)容？（ C ）
A．自我意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)
B．自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)
C．自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我體驗(yàn)
D．自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)
10．下列不能說(shuō)明挫折內(nèi)涵的是（ C ） ．
A．個(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾
B．目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)
C．挫折對(duì)人的影響都是負(fù)面的
D．挫折既包括挫折情境，又包括挫折感受
11．對(duì)學(xué)習(xí)困難、適應(yīng)困難或具有某種問(wèn)題行為的中小學(xué)生，進(jìn)行診斷和輔導(dǎo)的心理學(xué)分支學(xué)科屬于（ B ）
A．理論領(lǐng)域
B．應(yīng)用領(lǐng)域 D．邊緣領(lǐng)域 C．兼有理論與應(yīng)用領(lǐng)域
12．飛行時(shí)差常常導(dǎo)致旅行者在到達(dá)目的地后出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的身心困擾，原因在于（ D ）
A．長(zhǎng)時(shí)間飛行導(dǎo)致的旅途疲勞
B．環(huán)境改變后需要一定時(shí)間的適應(yīng)
C．地球引力的作用
D．人自身生物節(jié)律被干擾
13．青少年的主觀化自我階段反映了他們的自我意識(shí)發(fā)展處于哪種層次?（ B ）
A．對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)
B．對(duì)自己思維、感情、意志等心理活動(dòng)的意識(shí)
C．區(qū)別“自我”與“非我”的意識(shí)
D．對(duì)自己機(jī)體及其狀況的意識(shí)
14．人在知覺(jué)事物時(shí)，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象，而其它部分成為背景，反映了知覺(jué)的哪種特性?（ C ）
A．整體性
C．選擇性
15．在問(wèn)題解決過(guò)程中，采取從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸的策略，稱作（ A ）
A．逆向工作法
B．爬山法 D．算法式 C．手段—目的分析法
他用的是（ B ）
A．觀察法
C．測(cè)驗(yàn)法
A．視覺(jué) B．調(diào)查法 D．實(shí)驗(yàn)法 B．聽(tīng)覺(jué) B．恒常性 D．理解性 16．教師想了解學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度，讓學(xué)生填寫(xiě)了問(wèn)卷，與部分學(xué)生座談，與個(gè)別學(xué)生談話，找到了問(wèn)題及原因。17．?huà)雰喊l(fā)展最早的感知覺(jué)是（ D ）
C．味覺(jué) D．觸覺(jué)
18．下列不能說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是（ D ） ．
A．學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動(dòng)
B．學(xué)習(xí)是通過(guò)相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的`，而且這種變化是相對(duì)持久的
C．學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程
D．學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過(guò)程
19．平行的鐵軌向遠(yuǎn)方延伸時(shí)，看起來(lái)趨向于相交，因此，在畫(huà)面上兩條直線越趨向接近，
就表示距離越遠(yuǎn)，這是哪種深度線索在起作用?（ D ）
A．紋理變化
B．遮擋 D．線條透視 B．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì) C．視野中的高度 A．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) 20．《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高。心理學(xué)上把類(lèi)似于林黛玉式的氣質(zhì)叫做（ D ）
二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
21．氣質(zhì)
22．感覺(jué)閾限
23．心境
24．人際溝通
三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
25．影響創(chuàng)造性的因素
26．兒童如何知道自己是男孩或女孩?
27．用信息加工觀點(diǎn)闡述記憶的基本過(guò)程。
28．用適當(dāng)?shù)闹X(jué)知識(shí)解釋立體電影的原理。
29．什么是心理研究的測(cè)驗(yàn)法?使用時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?
30．失眠的類(lèi)型。
四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，
10分。共18分）
31．試述服從與從眾的聯(lián)系與區(qū)別
32．教師用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、作業(yè)糾錯(cuò)后得好分、為進(jìn)步學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀等方法使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)用需要、誘因、動(dòng)機(jī)的關(guān)系加以解釋。
33．二十年前，大學(xué)畢業(yè)的劉姓夫婦與初中畢業(yè)的張姓夫婦各自的女兒在同一間產(chǎn)房出生，由于護(hù)士的疏忽，劉姓夫婦的女兒彤彤與張姓夫婦的女兒娟娟被調(diào)換�，F(xiàn)在，被劉姓夫婦撫養(yǎng)的娟娟已經(jīng)是音樂(lè)學(xué)院三年級(jí)的大學(xué)生，被張姓夫婦撫養(yǎng)的彤彤中專(zhuān)畢業(yè)后在家待業(yè)，兩人命運(yùn)迥異。有人認(rèn)為，該實(shí)例說(shuō)明，在人的智力發(fā)展中，環(huán)境的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遺傳的作用。請(qǐng)從心理學(xué)的角度對(duì)這種現(xiàn)象加以分析。
【湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案】相關(guān)文章：
心理學(xué)的試題及答案09-23
新編心理學(xué)試題及答案09-23
心理學(xué)試題和答案10-25
基礎(chǔ)心理學(xué)試題及答案10-30
心理學(xué)試題含答案11-21
教育心理學(xué)試題及答案10-22
心理學(xué)測(cè)試題與答案10-07
走進(jìn)心理學(xué)試題答案11-16
《幼兒心理學(xué)》的模擬試題及答案08-01