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山東教師資格證考試題（通用8卷）
在各領(lǐng)域中，我們都離不開試題，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家整理的山東教師資格證考試題，歡迎大家分享。
山東教師資格證考試題8卷 1
2024年上半年教師資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.盧老師所帶班級的學(xué)生表現(xiàn)出較強的問題解決能力，當(dāng)年輕教師來請教時，盧老師說:哪有什么妙計，我只不過是把教學(xué)當(dāng)做是教孩子走路，只需要走到帶著走，最后讓學(xué)生自己走，盧老師的做法（）。
A.尊重了學(xué)生的選擇性
B.尊重了學(xué)生的差異性
C.尊重了學(xué)生的獨立性
D.尊重了學(xué)生的獨特性
【答案】C 尊重了學(xué)生的獨立性
2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習(xí)課都安排給語文、數(shù)學(xué)、英語上輔導(dǎo)課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（）。
A.適應(yīng)了均衡發(fā)展的要求
B.背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求
C.遵循了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律
D.符合社會對人才質(zhì)量的要求
【答案】B背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求
3.在學(xué)習(xí)惰性氣體，在張老師給學(xué)生講述了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)惰性氣體的故事:“同學(xué)們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，千萬別做‘惰性氣體’�！睂埨蠋煹淖龇�，下列恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.上課講述無關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效率低下
B.把化學(xué)課上成了歷史課，值得大力推廣
C.上課時講故事，勢必分散學(xué)生的注意力
D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值
【答案】D挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值
4.【答案】B課程開發(fā)意識與能力
5.【答案】D義務(wù)教育
6.每當(dāng)有教師提出有關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學(xué)，你只需要把教學(xué)工作做好就行了。關(guān)于學(xué)校管理，最主要是領(lǐng)導(dǎo)的事，就不用你們操心了�！蓖跣ｉL的做法（）。
A.正確，教師的使命就是教書育人
B.正確，教師只有通過教代會提建議
C.不正確，未能充分尊重教師管理學(xué)校設(shè)施經(jīng)費的權(quán)利
D.不正確，未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
【答案】D不正確，參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
7.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列說法正確的是。
A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用
B.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃
C.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行
D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置
【答案】C應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行
8.賈某自離婚后意志消沉，經(jīng)常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會可以采取的措施是（）
A.予以勸誡和制止
B.給予警告處分
C.責(zé)令其具結(jié)悔過
D.給予行政處罰
【答案】A予以勸誡和制止
9..某初中班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生鄔某今天又曠課了川，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防與成年人犯罪法》，李老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）。
A.及時與鄔某所在地的居民委員會取得聯(lián)系
B.及時與鄔某的父母及其他監(jiān)護人員取得聯(lián)系
C.即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報告
D.立即向當(dāng)?shù)孛裾块T請求幫助
【答案】B及時與鄔某的父母或其他人取得聯(lián)系
10.A林某
11.A全體代表的過半數(shù)通過
12.B接到申訴的 30日內(nèi)
13.B 體現(xiàn)了對學(xué)生的一視同仁
14.曾老師擔(dān)心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因師此從不主動與學(xué)生家長聯(lián)系也不接聽家長的電話。曾老師的做法違背的是（）。
A.教師職業(yè)公正的實質(zhì)性
B.教師職業(yè)公正的教育性
C.教師職業(yè)義務(wù)的自覺性
D.教師職業(yè)義務(wù)的`精神性
【答案】D
15.馬上就要檢查衛(wèi)生了，班主任王老師發(fā)現(xiàn)子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來，子銘輕聲說:“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說:“雖然不是你扔與揭考卷本的。但是保持班級衛(wèi)生，人人有責(zé)。”于是，王老師走過去把紙條撿起來了。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）
A.“人之情，愛同于己者，譽同于已者，助同于已者”
B.“不去小利則大到不得，不去小忠則大忠不至"
C.“師嚴(yán)，然后道尊。道尊，然后民知敬學(xué)。"
D.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？"
【答案】D愛之，能勿勞乎；忠焉，能勿誨乎
16.作為政協(xié)委員，蔣老師積極呼吁有關(guān)部分凈化校園周邊環(huán)境，進兩年校門口不再有社會青年索要學(xué)生財物的時間，在學(xué)校里，江老師開設(shè)選修課，讓學(xué)生掌握自己保護的方法。蔣老師的做法（）。
A.體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性
B.體現(xiàn)了教育關(guān)懷的對等性
C.體現(xiàn)了教師幸福的集體性
D.體現(xiàn)了教師公正的教育性
【答案】C教師幸福的集體性
17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（）。
A.河北冀
B.海南-粵
C.河南考教豫
D.湖北考教鄂
【答案】B海南-粵
18.【答案】C 藍黃橙紅
19.【答案】C 河姆渡一良渚-龍山一二里頭
20.【答案】B 晉文公
21.【答案】D《墨經(jīng)》
22.【答案】D 美國
23.【答案】D《共同綱領(lǐng)》
24.【答案】C 二十五
25.【答案】C 丙難度高區(qū)分度低
26.【答案】B SUM
27.【答案】B 一個合法 IP 地址能分配給多名主機
28.【答案】A 書一歷史書一《漢書》
29.【答案】B 732
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.【參考答案】
葉老師的教學(xué)行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得肯定的。
第一，葉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。對學(xué)校和教師而言，要努力使每個班和每個學(xué)生都得到全面而健康的發(fā)展。材料中葉老師鼓勵全班同學(xué)互相說優(yōu)點，在活動中每位學(xué)生都到了獎品，都得到了鍛煉的機會。
第二，葉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。材料中葉老師不僅僅將教育活動局限在智育范疇內(nèi)，也注重學(xué)生“能發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點”的良好品德發(fā)展。并且在互相說優(yōu)點的活動中，學(xué)生們德智體美勞各個方面的優(yōu)點都得到了肯定，更
有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
第三，葉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性成長的教育。教師應(yīng)最大程度的了解每一位學(xué)生，知道他們的長處和短處，讓學(xué)生能夠在最大程度上發(fā)揮潛能。材料中葉老師的“說優(yōu)點”活動促使學(xué)生的優(yōu)勢、特長都實現(xiàn)了更好的發(fā)展，是有利于促進學(xué)生個性成長的教育�？傊�，要向葉老師學(xué)習(xí)，踐行素質(zhì)教育觀，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。
31.【參考答案】
教師職業(yè)道德包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。材料中劉老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人。
第一，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)、樂于奉獻，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，劉老師發(fā)現(xiàn)兩位學(xué)生的矛盾之后，沒有不管不問，而是高度負(fù)責(zé)，安撫并耐心詢問事情緣由，認(rèn)真解決。并且事后就銘成的個人問題主動與其父母交流溝通，體現(xiàn)了劉老師的愛崗敬業(yè)。
第二，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中，劉老師并沒有因為銘成不受歡迎，調(diào)皮搗蛋就不管他，仍然耐心教育、積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了劉老師對學(xué)生的關(guān)心愛護。
第三，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教書育人，教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，劉老師循循善誘，一點點引導(dǎo)銘成將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并且也做到了因材施教，鼓勵銘成繼續(xù)學(xué)習(xí)畫畫。這些行為都體現(xiàn)了劉老師的教書育人。總之，作為教師應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，促進學(xué)生成長與發(fā)展。
三、寫作(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，按要求寫作文。
某鋼琴教師有一天突然發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常使用的《勃拉姆隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，于是他讓一個正在練習(xí)該曲的學(xué)生停下，改正彈奏錯誤，那個學(xué)生說自己就是按照曲譜演奏的。
這么明顯的錯誤，怎么會一直沒有注意到呢？他決定做一個試驗，他告訴一些資深的演奏者，這個作品的某個段落有一個印刷錯誤，他讓他們視譜演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那個錯誤的具體位置就行，結(jié)果竟沒有一位演奏者找到那個錯誤，即使是經(jīng)驗豐富的演奏者也不例外。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；字?jǐn)?shù)不少于1000字。
【參考立意】不要囿于經(jīng)驗、跳出窠臼，發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑權(quán)威
山東教師資格證考試題8卷 2
2024年上半年教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求。錯選、多選或未選均無分。
1.以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的赤子之心，為中國教育的發(fā)展探尋新路，被毛澤東稱為"偉大的人民教育家"團隊的是()。
A.陶行知
B.黃炎培
C.蔡元培
【答案】A陶行知
3.馬克思主義理論認(rèn)為人與勞動相結(jié)合是人發(fā)展的主要途居考萃徑，但是在教育史上，出現(xiàn)了漫長的一段人與勞動相脫離的歷史，這段歷史主要是從（）
開始的。
A.原始社會
B.奴隸社會
【答案】B奴隸社會
5.舒爾茨的人力資本論表明（）。
A.教育對人口結(jié)構(gòu)的影響
B.教育對生產(chǎn)力的促進作用
C.教育對文化的制約作用
D.教育對政治經(jīng)濟的制約作用
【答案】B教育對生產(chǎn)力的促進作用
7.我國的學(xué)制類型屬于（）
A.雙軌制
B.單軌制
C.多軌制
D.分支制
【答案】D分支型學(xué)制
8.在一次郊游中，張明一眼就認(rèn)出了同學(xué)王崗這利用了什么（）。
A.認(rèn)識
B.保持
C.回憶
D.再認(rèn)
【答案】D再認(rèn)
9.在皮亞杰兒童道德發(fā)展階段理論的劃分中，公正道德階段是（）歲以后。
A.10
B.12
C.14
D.16
【答案】A
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
22.【參考答案】
�、僭撜f法正確
�、谌烁袷莻�體特有而相對穩(wěn)定的心理行為模式。
人格是在主客體條件相互作用過程中發(fā)展起來的。同時又在主客觀條件相互作用過程中發(fā)生變化。例如兒童的人格還不穩(wěn)定，受環(huán)境影響就會比較大。成人的人格雖然比較穩(wěn)定，但可以通過自我調(diào)控對人格產(chǎn)生改變。
�、酃�，題干說法正確人格具有可塑性。
23.【參考答案】該說法錯誤。
(1)智育是指向受教育者傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，專門發(fā)展受教育者智力的教育活動。
(2)教學(xué)是智育的主要途徑，但卻不是唯一途徑，智育也需要課外活動、社會實踐、生產(chǎn)勞動等途徑才能全面實現(xiàn)。
(3)智育是教學(xué)的首要任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，教學(xué)也要完成德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育的任務(wù)。教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
(4)若把教學(xué)等同于智育，就使教學(xué)走向唯智主義，背離全面發(fā)展的方向；并使智育局限于課堂教學(xué)，就易忽視與脫離廣闊的社會生活實際。
24.【參考答案】該說法正確。
(1)教育目的有廣義和狹義之分，廣義是指所有團體和個人對教育培養(yǎng)什么樣的人的期待，即受教育者成為什么樣的人，受教育者身心發(fā)生什么樣的變化，都可以稱之為教育目的。狹義的教育目的是指國家對培養(yǎng)什么人的總體期待，即國家對各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。
(2)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級各類學(xué)校的具體化，是對各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)的特殊要求。
(3)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是一般與特殊的關(guān)系，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須依據(jù)教育目的。
25.【參考答案】該說錯誤。
(1)人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化，取決于交往雙方滿足需要的程度。課堂里的人際關(guān)系將直接影響課堂氣氛，教師應(yīng)該成為善于處理人際關(guān)系的藝術(shù)家。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。
(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨特的`身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。
(3)因此，該說法錯誤。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.【參考答案】
(1)馬斯洛的需要層次理論
�、亳R斯洛認(rèn)為，動機是人類生存和發(fā)展的內(nèi)在動力，需要是產(chǎn)生動機的源泉。需要的強度決定著動機的強度，但只有最為強烈的需要才形成人們的主要動機。馬斯洛還將需要分為兩類:一類是人的基本需要，有生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要。
�、谛枰獙W(xué)習(xí)動機。馬斯洛認(rèn)為，理想學(xué)校應(yīng)反對外在學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也要關(guān)系學(xué)生的生活。
(2)羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
�、僦榻y(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀。羅杰斯的教育理想就是要培養(yǎng)既用認(rèn)知的方式也用情感的方式行事的知情統(tǒng)一的人。這種知情融為一體的人，他稱之為“完人”或“功能完善者”
�、谟幸饬x的自由學(xué)習(xí)觀。羅杰斯提倡有意義的自由學(xué)習(xí)。
③學(xué)生中心的教學(xué)觀。羅杰斯主張用“學(xué)習(xí)的促進者”代替“教師”這個稱謂。教師的任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段和條件，促進個體自由地成長。學(xué)生中心模式又稱為非指導(dǎo)模式，教師的角色是“助產(chǎn)士”或“催化劑”。
27.【參考答案】
1.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式
2.運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
3.教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
4.讓學(xué)生充分參與直觀過程
28.【參考答案】
德育陶冶法及其運用的具體要求教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。
主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
具體要求如下:
�、賱�(chuàng)設(shè)良好的情境；②與啟發(fā)說服相結(jié)合；③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。
29.【參考答案】
(1)課程計劃:是指根據(jù)教育目的和各級各類學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育行政部門制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。通常包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程性質(zhì)、課程順序、學(xué)時安排、評價方式等。既為各學(xué)科、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)指明了方向，又為其奠定了理論與政策基礎(chǔ)。
(2)課程標(biāo)準(zhǔn):是指國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程綱領(lǐng)性文件，一般由課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施及附錄七個部分構(gòu)成。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、范圍等，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)教科書:是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所研制的、便于教師教和學(xué)生學(xué)的基本教學(xué)媒介，是課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化和工具載體，是由課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達成的各種知識內(nèi)容及方法所構(gòu)成，在狹義上，教材就是教科書，在廣義上，教材還包括補充練習(xí)材料、補充閱讀材料等。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
30.【參考答案】
該專家觀點錯誤，機械單一地看待影響人發(fā)展的因素。人的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個人主觀能動性和實踐活動等因素影響，是多因素共同作用的結(jié)果。遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，為人的發(fā)展提供可能性的前提。
材料中，專家單一地將身體分泌水平看做是個人發(fā)展的唯一因素，屬于遺傳決定論，看法過于機械環(huán)境為人的發(fā)展提供條件和可能性。個體生活在不同的環(huán)境，或多或少受到外界環(huán)境的影響，環(huán)境對人的影響有自發(fā)的和自覺的，有積極的和消極的，可以通過控制家庭教育和學(xué)校教育的環(huán)境，使之對人的發(fā)展產(chǎn)生自覺的影響。
材料中，專家忽略了環(huán)境對人發(fā)展的影響。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，能夠有效推動個體發(fā)展成長，加速個體的發(fā)展，開發(fā)個體特殊才能以及喚醒人的生命的自覺意識。
材料中，專家未認(rèn)識到學(xué)校教育的重要作用。
個體的主觀能動性是人的發(fā)展的動力，且通過人的實踐活動表現(xiàn)出來。學(xué)生個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力，人通過實踐活動得以發(fā)展。材料中，專家的觀點忽視了個體主觀能動性的作用。
31.【參考答案】
1.“先行組織者”策略是奧蘇貝爾提出的一種組織學(xué)習(xí)的策略�！跋刃薪M織者”是一種先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高的抽象、概括和綜合水平。
2.先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。材料中，李老師為了讓學(xué)生掌握“周圍神經(jīng)系統(tǒng)”的有關(guān)知識，預(yù)先呈現(xiàn)
了“神經(jīng)系統(tǒng)”這一知識點。通過對神經(jīng)系統(tǒng)一般知識的學(xué)習(xí)，引出與之有關(guān)的“中樞神經(jīng)”和“周圍神經(jīng)”的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中結(jié)合對比，從而掌握“周圍神經(jīng)系統(tǒng)”。
對此，可以看出“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地同化、理解新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
山東教師資格證考試題8卷 3
2024年上半年教師資格證幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.自由活動時，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大，有的嘻嘻哈哈，有的竟然大吼大叫師對此。錢老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.終止孩子們的自由活動
B.批評幾個比較鬧的孩子
C.提醒孩子們要注意紀(jì)律
D.提醒孩子們聲音小一些
【答案】D提醒孩子們聲音小一些
2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!
B.慧慧，你要學(xué)會多和其他小朋友一起玩
C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!
D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!
【答案】A慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩。
3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說:“早上來要向老師問好哦!第二天早上，每當(dāng)小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好!”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是（）
A.引導(dǎo)者
B.學(xué)習(xí)者
C.研究者
D.合作者
【答案】A 引導(dǎo)者
4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊。下列各項對于該做法判斷不正確的是（）。
A.凸顯了資源開發(fā)的創(chuàng)造性
B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C.實現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性
D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
【答案】D 尊重了幼兒發(fā)展的差異性
5.公安機關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》他們應(yīng)當(dāng)（）
A.通知強強的監(jiān)護人到場
B.通知所在社區(qū)代表到場
C.征得教育行政部門同意
D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)
【答案】A通知強強的監(jiān)護人到場
6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列對國務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是（）
A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)
B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作
C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作
【答案】C
7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說法正確的是（）
A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員
C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)
D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
【答案】A
8.戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時突然摔倒，導(dǎo)致骨折，對亮亮所受傷害承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
A.亮亮的法定監(jiān)護人
B.幼兒園
C.幼兒園和教師王某
D.教師王某
【答案】B 幼兒園
9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（）
A.這體現(xiàn)了對未成年人的司法保護
B.這體現(xiàn)了對未成年人的隱私權(quán)保護
C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽權(quán)和榮譽權(quán)的保護
D.這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護
【答案】D
10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是( )。
A.開展教學(xué)改革。
B.從事科學(xué)研究景。
C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
D.招收管理學(xué)生。
【答案】D招收管理學(xué)生
11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是（）
A.當(dāng)?shù)亟逃姓块T
B.該幼兒園的舉辦者
C.上級教育行政部門
D.該幼兒園的園長
【答案】B該幼兒園的舉辦者
12.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，下列有關(guān)兒童教育目的的說法正確的是（）
A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個性，才智和身心能力師
B.確保師童養(yǎng)成對于自然的崇拜和敬畏之心
C.培養(yǎng)兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)
【答案】C培養(yǎng)兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經(jīng)過醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙。明明的老師應(yīng)該（）。
A.將其交保健醫(yī)生治療
B.配合醫(yī)院進行矯治
C.求家長將其帶回家
D.讓其痊愈后再入園
【答案】B配合醫(yī)院進行矯治
14.王老師正在講龜龜賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢？這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）
A.“視徒如己，反己以教
B.“學(xué)然后知不足，教然后知困
C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志
D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
【答案】C“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志
15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀？”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因。夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是（）
A.享用功能
B.引導(dǎo)功能
C.評價功能
D.激勵功能
【答案】B引導(dǎo)功能
16.濤濤對平平說:”你腦子進水了嗎？”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番。何老師的做法（）
A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸
B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸
C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進行家庭教育
D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致
【答案】C不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進行家庭教育
17.“板塊構(gòu)造學(xué)說”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學(xué)說中不存在的版塊是( )。
A.歐亞版塊
B.太平洋版塊
C.非洲版塊
D.北冰洋版塊
【答案】D北冰洋版塊
18.早期電報普遍使用由點橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是（）。
A.貝爾考孝。
B.莫爾斯。
C.特斯拉。
D.愛迪生。
【答案】B莫爾斯
19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前27年至公元476年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)�！�，這一帝國是（）。
A.波斯帝國
B.羅馬帝國
C.阿拉伯帝國
D.拿破侖帝國
【答案】B羅馬帝國
20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（）。
A.丘吉爾
B.麥理浩
C.特蕾莎·梅
D.撒切爾夫人
【答案】D撒切爾夫人
21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以18段朗讀詩、39首歌曲、35段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國建設(shè)的光輝歷史，景下列歌曲，在在該音樂舞蹈史詩中沒有出現(xiàn)的是（）。
A.《南泥灣》
B.《在太行山上》
C.《歌唱祖國》
D.《解放區(qū)的天》
【答案】B.《在太行山上》
22.《逍遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字奇麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（）。
A.鯤風(fēng)
B.鯨風(fēng)
C.鯤鵬
D.鯨鵬
【答案】C鯤鵬
23.缺
24.立在北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，是中國人民與政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過決議，為紀(jì)念1840-1949年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計主持者是（）。
A.張镈
B.齊康
C.梁思成
D.楊延寶
【答案】C梁思成
25.把浪漫主義的時代風(fēng)格和愛國主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂作品中，創(chuàng)作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是孝教（）
A.海頓
B.肖邦
C.莫扎特
D.李斯特
【答案】B肖邦
26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中IP地址和主機名之間關(guān)系的表述，正確的是（）
A.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機
C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機
【答案】A一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機。
27.在 PowerPoint中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（）
A.Esc
B.End
C.CtrI+V
D.Ctrl+C
【答案】A ESC
28.下列選項中，與“飛機師一航空器”的邏輯關(guān)系一致的是（）。
A.“游輪”與“船舶”
B.“汽車”與“公路”
C.“火車”與“軌道”考孝
D.“地鐵”與“交通”
【答案】A“游輪”與“船舶”
29.根據(jù)規(guī)律 最應(yīng)該填在空白處的是：（ ）
第一個圖形是外面一個棱形四邊形里面一個長方形
第二個圖形是等腰梯形（長的在上面）里面一個六邊形
第三個圖形是六邊形里面一個心形
第四是空白
A.是外面一個大的正方形 里面一個小的正方形
B.是外面一個直角三角形里面一個小的直角三角形
C.是一個等腰三角形里面一個圓
D是外面一個五邊形 里面一個小的五邊形
【答案】D
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：戶外戶外運動結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機旁直接借了一杯水，堯堯看見了，說:浩浩水沒有排隊，孫老師你接水也沒有排隊，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著也看向?qū)O老師。孫老師拋出一個問題:接水時，咱們應(yīng)該怎么做呢？孩子們紛紛說道:拿好自己的小杯子，不要掉地下了。要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊要排隊……孫老師說:哦，那我沒有排隊就接水了，我錯了。“老師。你沒有遵守秩序哦”明明大膽地說道，孫老師急忙說:對不起!老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監(jiān)督老師，好不好!孩子們齊聲說:好!孫老師繼續(xù)問:那你們以后呢？“我們當(dāng)然要排隊啦”浩浩臉紅了，說我以后也要排隊。
問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為(14分)
【參考答案】孫老師切實踐行了素質(zhì)教育的'內(nèi)涵和要求。首先，促進了學(xué)生的全面的發(fā)展。素質(zhì)教育就是通過德育、智育、美育等的有機結(jié)合，來促進學(xué)生的的德智體美勞全面發(fā)展。材料中孫老師關(guān)注學(xué)生道德的發(fā)展，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，做到了面向了全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強調(diào)使每個人都得到發(fā)展。面對題干中的問題，孫老師是通過個人教育來影響整個班集體，體現(xiàn)出了教育面向全體學(xué)生。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。材料中的孫老師對孩子的教育，不僅僅停留在對學(xué)生的認(rèn)知方面，還逐步引導(dǎo)幫助學(xué)生形成一定的實踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31.材料：材料:區(qū)域活動時，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起明明.……說:“哎呀，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉”……劉老師充滿關(guān)愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師，我再也不亂扔積木了�！薄袄蠋�，我會輕輕玩積木的�！薄瓕W(xué)生們說著，紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心的說:“現(xiàn)在積木很高興，它說謝謝大家�！被顒舆M行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說:“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒…別忘了還要上廁所，那就更好了"晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況。
請根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為(14分)
【參考答案】該老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中老師在面對學(xué)生尿褲子的情況，理解學(xué)生認(rèn)真玩積木而忘記上廁所，而不是一味漫罵。該老師做到了教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中劉老師引導(dǎo)學(xué)生收拾積木，并專心做事，是育人的體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，積極主動與家長交流工作經(jīng)驗。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
請根據(jù)以下內(nèi)容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。哲學(xué)家康德說，人有三種快樂:第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂。第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風(fēng)吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。(摘自《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》)要求：①除詩歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀點，可抒發(fā)感想。不少于600字。②文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
【立意】立意：寫快樂基本都正確
1、在堅持中收獲快樂。比如，報名參加書法比賽，遇到了很多困難，最后回想自己為之付諸的種種努力，最終堅持了下來，并拿到了榮譽證書，收獲到了快樂。（這是第一種快樂。）
2、在奉獻中品嘗快樂。比如，參加美化環(huán)境的志愿者活動，清理街道垃圾，做宣傳標(biāo)語等。（這是第二種快樂）
3、在興趣愛好中獲得快樂�？梢越Y(jié)合具體名著事例，來表現(xiàn)閱讀帶給自己的快樂。
4、在自然中獲得快樂�？梢园磿r間順序，分別寫春天秋冬四季之景帶給自己的快樂。（這是第三種快樂）
山東教師資格證考試題8卷 4
2024年上半年教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.何老師上課時很少提教材上有現(xiàn)成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善
C.忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
【答案】D
2.某小學(xué)舉辦運動會，為營造氣氛，學(xué)校從五年級挑選40名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現(xiàn)引起了轟動。該校的做法（）
A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新
B.有利于學(xué)生強身健體
C.不符合學(xué)生年齡特點
D.不符合教育公平要求
【答案】C
3.校長在期末總結(jié)會上說:“XX學(xué)生成績遠超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學(xué)、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（）
A.有利于教育質(zhì)量提升。
B.不利于學(xué)生全面發(fā)展。
C.有利于重點學(xué)科學(xué)習(xí)。
D.不利于教師自我提升。
【答案】B
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學(xué)日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.注重專家引領(lǐng)
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
【答案】D
5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用
B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行
C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃
D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置
【答案】B
6.【答案】B義務(wù)教育
7.【答案】C教育行政部門
8.【答案】C教育行政部門
9.【答案】C未成年人信件任何組織或者個人不得開拆、查閱
10.【答案】C責(zé)令矯治
11.【答案】A李某父親
12.【答案】A人民教育
13.【答案】B問渠哪得清如許，為有源頭活水來
14.【答案】D教育方法的遷移性
15.【答案】D良好的人格修養(yǎng)
16.【答案】A精神性
17.【答案】D銀杏
18.【答案】A多普勒效應(yīng)
19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的xx合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針，下列選項中，不屬于十六字方針的是（）
A.長期共存
B.休戚相關(guān)
C.互相監(jiān)督
D.肝膽相照
【答案】B
20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立，它所供奉和祭祀的人物是（）
A孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
【答案】A
21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，兩面多有文字標(biāo)記以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型。下列選項中，最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是（）
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂通寶
【答案】A
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編輯出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書。這部《百科全書》的主編是（）
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
【答案】C
23.（圖缺）右圖是一幅中國畫作品，其所給的《水滸傳》人物是（）
A.關(guān)勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
【答案】C
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲，《藍色多瑙河》是其代表作之一，該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（）
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
【答案】D
25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)音的一類樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（）
A.鐘
B.
C.磬
D.鼓
【答案】C
26.在Windows操作系統(tǒng)下，如果刪除了桌面上某個應(yīng)用程序的快捷方式目標(biāo)則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（）
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
【答案】B
27.在PowerPoint幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動某張幻燈片，可實現(xiàn)的功能是（）
A.移動幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復(fù)制幻燈片
D.選定幻燈片
【答案】C
28.下列選項中，與“學(xué)科——數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（）
A.植物和松樹
B.大學(xué)和中學(xué)
C.動物和化石
D.暴風(fēng)和臺風(fēng)
【答案】A
29.找規(guī)律填數(shù)字是個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“4，9 ，17，35，（），139”空缺處的數(shù)字，正確的是（）
A.56
B.69
C.92
D.111
【答案】B
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：有學(xué)生反映，班級小力偷拿別人的東西，在我的印象里小力是一個品行端正的好孩子，于是我找到小力和他談話，我正準(zhǔn)備嚴(yán)厲的和他說，發(fā)現(xiàn)他眼神害怕，于是我和他說拿別人的東西是不對，需要提前和別人說一下，他點點頭，之后我在班里開設(shè)了一個“學(xué)習(xí)用品管理員”的崗位，小力也很耐心的幫助其他同學(xué)，找到丟失的用品，更重要的是班級里再也不會丟東西啦。問題:請用學(xué)生觀評析該老師的行為。
【參考答案】首先，該老師充分尊重和理解學(xué)生。面對學(xué)生的反饋，老師沒有立即對小力進行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是選擇與其進行深入的溝通。在談話中，老師發(fā)現(xiàn)了小力眼神中的害怕，這顯示出老師對學(xué)生的細微觀察和深度理解。這種理解和尊重有助于建立起師生之間的信任關(guān)系，也為后續(xù)的解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。其次，該老師堅持教育引導(dǎo)為主，懲罰為輔的原則。在談話中，老師并沒有嚴(yán)厲地批評小力，而是耐心地告訴他拿別人東西是不對的，需要提前和別人說一下。這種教育方式既讓學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤，又避免了對學(xué)生造成不必要的傷害。同時，老師還通過設(shè)立“學(xué)習(xí)用品管理員”的崗位，讓小力有機會參與班級事務(wù)，幫助他樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。此外，該老師注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神。通過讓小力擔(dān)任“學(xué)習(xí)用品管理員”，老師不僅讓他有機會為班級做出貢獻，還培養(yǎng)了他的責(zé)任感和團隊合作精神。這種教育方式有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進班級和諧氛圍的形成。最后，該老師的行為取得了顯著的成效。班級里再也沒有丟東西的情況發(fā)生，這說明老師的教育方式取得了成功。同時，小力也變得更加耐心和樂于助人，這進一步證明了該老師行為的積極效果。綜上所述，該老師的.行為充分體現(xiàn)了積極的學(xué)生觀，通過尊重和理解學(xué)生、堅持教育引導(dǎo)為主、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神等方式，成功地解決了班級中的問題，促進了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
31.材料：
【參考答案】
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對于我國教師行為最基本的要求，結(jié)合材料，林老師的行為的體現(xiàn)如下幾點：
(1)愛國守法，教師職業(yè)的基本要求，材料中，林老師講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖
然講課內(nèi)容少，但是并沒有選擇像家長質(zhì)疑的那樣，課后給學(xué)生進行有償輔導(dǎo)。堅守廉潔自律。沒有違背教師的權(quán)利和義務(wù)做到了愛國守法。
(2)愛崗敬業(yè)，教師職業(yè)的本質(zhì)要求，材料中，林老師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，面對家長的質(zhì)疑，也會通過家長會等方式積極溝通解決問題。這體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)。
(3)關(guān)愛學(xué)生，師德的靈魂，材料中，林老師不體罰或變相體罰學(xué)生，考慮學(xué)生的情況對于作業(yè)也都是精心挑選，少而精。不讓學(xué)生進行機械式的作業(yè)。面對后進生，也不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，也對其進行耐心教育。幫助其進步。這體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生的特點
(4)教書育人，教師的天職，材料中，林老師在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生成績，促進學(xué)生全面發(fā)展。這體現(xiàn)了其教書育人的特點定向于工風(fēng)壩，
(5)為人師表，教師職業(yè)的內(nèi)在要求，材料中，林老師尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。這也體現(xiàn)了老師能夠為人師表，端正自身的行為。
(6)終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，材料中，林老師不僅在課堂進行積極教學(xué)，課后也通過自新的鉆研發(fā)表多篇。論文提高自身的學(xué)術(shù)水平。這他自身終身學(xué)習(xí)的特點。綜上林老師能夠規(guī)范自身行為，自覺遵守中小學(xué)道德行為規(guī)范。是一名優(yōu)秀的好老師。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.作文：
老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅圖上的河流有什么特點呢？”“都不是直線，而是彎彎的曲線�！蓖瑢W(xué)們回答說�！昂恿鳛槭裁床蛔咧甭�，而偏偏要走彎路呢？”老師繼續(xù)問。同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的容量，當(dāng)夏季洪水來臨時，河流就不會水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流速就相對減少，河水對河床的的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用……“同學(xué)們，你們說的這些都對�！崩蠋熣f，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路則是一種非常態(tài)，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海�！备鶕�(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。
【立意】1.彎路是成長的必經(jīng)之路2.靈活變通是應(yīng)對困難的重要策略3.堅持信念，懷揣勇氣與智慧，終達目標(biāo)4.把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折5.面對暫時的挫折，也要勇往直前【范文】曲線之美：河流的人生哲學(xué)人生，猶如一幅廣闊的世界河流分布示意圖，充滿了曲折與變化。一如河流在廣袤的大地上，蜿蜒曲折，繞過無數(shù)的障礙，最終匯入大海，我們也在生活的長河中，不斷繞開困難，勇往直前。河流為何不走直路，而偏要選擇彎路呢？或許，這是因為彎路才是自然界的常態(tài)。在自然界中，沒有一條河流是完全直線的。這是因為，河流在前進的過程中，總會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行。正如人生中的困難與挫折，我們無法避免，只能面對，只能繞過。而正是這些曲折，使河流的流程拉長，擁有了更大的容量，當(dāng)夏季洪水來臨時，河流便能應(yīng)對自如，
山東教師資格證考試題8卷 5
2024年上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1."古之王者建國軍民，教學(xué)為先�！边@句話出自（）
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
【答案】B
2.有學(xué)者根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、數(shù)師和教材的史實，認(rèn)為數(shù)有起源與兒童觀對成人本能的無意識的模仿。這種觀點稱為（）
A.生物起源論
B.神話起源論
C.勞動起源論
D.心理起源論
【答案】D
3.主張”教育即生長”“教育即生活”做中學(xué)，的實用主義教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.杜威
D.維果斯基
【答案】C
4.某地大力扶持薄弱學(xué)校，組織優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。這種做法主要是為了（）
A.促進教育均衡
B.促進教育民主
C.維護教育尊嚴(yán)
D.提高教育效率
【答案】A
5.某小學(xué)組織學(xué)生參加“重走長征路，學(xué)習(xí)長征精神”活動。這一活動采用的德有，方法是
A.自我修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.制度育德法
D.實際鍛煉法
【答案】D
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認(rèn)識到少先隊的共同目標(biāo)和組織性，經(jīng)常舉行的如敬禮、唱隊歌等活動屬于（）。
A.主題隊會
B.陣地活動
C.禮儀活動
D.夏令營活動
【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】B好孩子階段
9.【答案】D場獨立型
10.【答案】A組織策略
11.【答案】B間接性
12.【答案】C出聲階段
13.【答案】B結(jié)構(gòu)主義課程理論
14.【答案】A開而弗達
15.【答案】D學(xué)生發(fā)展水平
16.【答案】B等級制
17.【答案】D特普朗特制
18.【答案】B羅杰斯
19.【答案】A相對評價
20.【答案】C學(xué)生的興趣和需要
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述小學(xué)生注意集中的外部表現(xiàn)
【答案】一、注意的外部表現(xiàn)人在集中注意于某個對象時，常常伴隨特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的最顯著的外部表現(xiàn)有以下幾種：
1、適應(yīng)性運動
人在注意聽一個聲音時，常把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，即所謂“側(cè)耳細聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉(zhuǎn)睛”、當(dāng)人沉漫于思考或想象時，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。例:“側(cè)耳傾聽”"目不轉(zhuǎn)睛”"呆視"。耳朵朝向注意對象，眼睛朝著注意對象，說明我的感覺器官朝向我的注意對象，這就是適應(yīng)性運動。
2、無關(guān)運動的停止
當(dāng)注意力集中時，一個人會自動停止與注意無關(guān)的動作。最典型的例子是當(dāng)學(xué)生注意教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜。比如老師說注意的知識點很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來聽課，這些無關(guān)動作暫時停止，說明注意力集中在課堂中。
3、呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸會變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也會改變。一般來說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歌的現(xiàn)象，即所謂“屏息”，比如剛剛的題，大家聽的時候可能會想“這是怎么回事？”想的都忘了呼吸，即"屏氣凝神"。根據(jù)注意的外部表現(xiàn)，可以推斷一個人是否注意于學(xué)習(xí)或工作。但有時注意的外部表現(xiàn)和注意的真實狀態(tài)也會不一致。
22.簡述教育調(diào)查研究中樣本選擇的基本要求
【答案】
(1)明確規(guī)定總體。要從內(nèi)涵和外延兩方面明確總體界限，其中，研究的目的、課題性質(zhì)決定總體的內(nèi)涵，研究目的決定了總體的范圍。
(2)取樣的隨機性。要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會，也就是說被抽取的任何個體與個體之間是彼此獨立的，在選擇上沒有聯(lián)系。這里不存在任何選擇的標(biāo)準(zhǔn)，不帶有任何有意義的.成分，從而盡可能使樣本保持和總體相同的結(jié)構(gòu)。
(3)取樣的代表性。要盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性，那么由樣本特征推斷的總體特征才有一般性，對總體的研究成果才有推廣價值。
(4)合理的樣本容量。要科學(xué)地確定樣本的大小，既要滿足統(tǒng)計學(xué)上的要求，又要考慮實際收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。
23.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十大準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容
一、堅定政治方向。二、自覺愛國守法，三、傳播優(yōu)秀文化。四、心教書育人。五、關(guān)心愛護學(xué)生。六、加強安全防范，七、堅持言行雅正。八、秉持公平誠信，九、堅守廉潔自律。十、規(guī)范從教行為。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.下周輪到四二班負(fù)責(zé)升旗儀式，班里的王超同學(xué)偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當(dāng)升旗。王超同學(xué)因為小的時候發(fā)生過事故導(dǎo)致腿行動不便，但是通過治療已經(jīng)好的差不多了，但是還是一瘸一拐的。他也就成為了同學(xué)中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢升旗臺的活動，告訴了其他同學(xué)王超同學(xué)想當(dāng)升旗手，同學(xué)們不約而同的說讓王超當(dāng)把我們支持他。星期一的時候，升旗儀式開始了，王超同學(xué)擔(dān)任升旗手，臺下掌聲熱烈
問題:
�。�1）結(jié)合材料，評析李老師的做法。(10分)
（2）談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何抓住契機提高教育實效性。
25.我們相互交換我脫口面出；“樹上結(jié)滿了西瓜�！痹捯魟偮洹＿@時，于老師微笑著看著大家說:“一切皆有可能!說不定晴睛將來真能培育上結(jié)的西瓜呢!”多年過去了，那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。
問題：
�。�1）評析于老師的課堂教學(xué)評價行為。(10分)
（2）談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)評價營造良好的課堂教學(xué)氛圍。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計題
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分�？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。
26 題為中文與社會，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù)。
山東教師資格證考試題8卷 6
2024年上半年教師資格證幼兒《保教知識與能力》考試真題及答案
一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題3分，共 30 分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在（）。
A.注意的選擇性
B.有意注意時間短
C.注意范圍小
D.注意分配的能力差
【答案】B
2.下列不屬于新生兒本能的是（）。
A.覓食行為
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射
【答案】D
3.幼兒閱讀活動的主要目的是（）
A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣
B.獲得讀寫能力
C.提高文字理解能力
D.擴大識字量
【答案】A
4.一個人表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨特的、整體的心理和行為模式是（）
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個性
D.社會性
【答案】A
5.哪種維生素的缺乏容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥（）
A.維生素D
B.維生素C
C.維生素B
D.維生素A
【答案】A
6.幼兒園健康教育的主要目的是（）
A.促進幼兒身心健康
B.提高動作技能
C.增強幼兒體質(zhì)
D.豐富健康知識
【答案】A
7.幼兒在受到過度表揚，或被要求在陌生人面前表演自己時，會明顯感到不好意思，這反映了幼兒（）
A.自我意識的發(fā)展
B.自我控制的發(fā)展
C.積極情緒體驗的發(fā)展
D.合作行為的發(fā)展
【答案】A
8.現(xiàn)場評價幼兒園教育活動最重要的依據(jù)是（）
A.教具的豐富性
B.教育方法的多樣化
C.幼兒的表現(xiàn)
D.教育過程的有序性
【答案】C
9.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域目標(biāo)及其各年齡段的典型表現(xiàn)的主要作用是幫助老師（）
A.評價目標(biāo)的達成度
B.掌握訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望
D.分領(lǐng)域落實教育目標(biāo)
【答案】C
10.福祿貝爾強調(diào)
A.體育鍛煉的
B.游戲的重要性
C.作業(yè)的重要性
D.感覺教育的重要性
【答案】B
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.戶外活動時，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對這種情況教師該怎么做。
【參考答案】(1)實施學(xué)前兒童健康教育應(yīng)遵循適量的運動負(fù)荷原則。教師應(yīng)合理地安排和調(diào)節(jié)兒童身體身體機能能力的提高，達到增強體質(zhì)的目的。如果幼兒面色稍紅，汗量不變呼吸中速、較快，動作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，注意力集中、反應(yīng)快，情緒愉悅，這些都表明幼兒處于輕度疲勞狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒適當(dāng)休息，動靜結(jié)合。(2)靈活運用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又應(yīng)注意個體差異，做好個別幼兒的針對教育。(3)控制好活動的時間，一般小班的集體體育活動時間為15~20分鐘，中班為20~25分，大班為30分鐘左右。
12.幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)有哪些？
【參考答案】觀察力就是分辨事物細節(jié)的能力，是智力結(jié)構(gòu)的組成部分，它是經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)起來的。幼兒期是觀察力初步形成時期，幼兒觀察的目的性、持續(xù)性、細致性和概括性等都在逐漸完善，幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)在:
1.目的性加強；2.持續(xù)性延長；3.細致性增加；4.概括性提高；5觀察方法形成
三、論述題（本大題1小題，20分）
13.續(xù)編故事是指教師為幼兒提供故事的開端，并講出故事發(fā)生的時間、地點及出現(xiàn)的人物，讓幼兒編出故事的發(fā)展及結(jié)尾。也可以提供故事的開端和發(fā)展，只讓幼兒編出故事的結(jié)尾。問題:
(1)能否根據(jù)圖畫順序完整地講述故事。
(2)能否嘗試?yán)m(xù)編故事。
【參考答案】
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問題。
14.桌子上放了一個三座山的模型，工作人員從各個方向給模型拍了照片，請幼兒坐在桌子一邊，在他對面放一個布娃娃(見下圖)讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的.模型照片，結(jié)果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片，問題:(1)請問這個實驗反應(yīng)了幼兒怎么樣的特點？(2)請問第2個日常生活中....
【參考答案】
15.午睡起床時，大部分幼兒已穿好衣服陸續(xù)進入活動室，劉老師發(fā)現(xiàn)平時起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地?fù)崦念^說:“你不舒服嗎？”，莉莉緊張的搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發(fā)現(xiàn)溫濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對旁觀的幼兒說:“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。問題:請評析劉老師的做法有哪些優(yōu)點？
【參考答案】1.遵循了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)原則”。兒童是一個獨立的個體，有自己思想和意識題干中的劉老師并沒有因為莉莉尿床而批評，而是采用了委端的方式幫助莉莉解決問題。2.全面關(guān)注每一位兒童。能夠及時發(fā)現(xiàn)莉莉的異常，同時采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，表明劉老師在日常生活中細心關(guān)注幼兒。3.真正做到了幼兒一日生活的組織者和引導(dǎo)者，4.體現(xiàn)了幼兒教師勞動任務(wù)的全面性和細致性。
五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）
16.請問大班幼兒設(shè)計一個教學(xué)教育活動，幫助幼兒初步理解量的相對性寫出活動的方案，包括活動名、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。
【參考答案】
略
山東教師資格證考試題8卷 7
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分。共50分)
1.素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。
A.提高國民素質(zhì)
B.貫徹教育方針
C.培養(yǎng)四有新人
D.適應(yīng)市場經(jīng)濟需要
2.活動課的特點在于動手“做”，以獲得( )。
A.抽象知識
B.問接經(jīng)驗
C.直接經(jīng)驗
D.書本知識
3.我國全面發(fā)展教育的組成部分是( )。
A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育
B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育
D.普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育
4.我國《教師法》的頒布實施是在( )年。
A.1993
B.1995
C.1998
D.1985
5.我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和( )權(quán)等六項。
A.進修培訓(xùn)
B.調(diào)查研究
C.參與決策
D.培養(yǎng)學(xué)生
6.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利�！边@一法律規(guī)定始出自( )。
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
D.《中華人民共和國憲法》
7.在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進入依法治教軌道的是頒布與實施( )。
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》
8.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是( )。
A.獻身于人民的教育事業(yè)
B.忠于職守，為人師表，積極進取
C.熱愛教育事業(yè)
D.為教育事業(yè)奮斗終身
9.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的( )。
A.“雙贏”協(xié)作原則
B.和平共處原則
C.自覺性原則
D.實踐性原則
10.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！闭f明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?( )
A.“廉潔從教”
B.“關(guān)愛學(xué)生”
C.“教書育人”
D.“為人師表”
11.實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是( )。
A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)
B.牛頓建立微積分學(xué)
C.萊布尼茨建立微積分學(xué)
D.哥白尼創(chuàng)立太陽中心學(xué)
12.北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是( )。
A.《人物龍鳳帛畫》
B.《洛神賦圖卷》
C.《步輦圖》
D.《清明上河圖》
13.當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。
以下哪項質(zhì)疑最能削弱以上解釋?( )
A.為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢
B.為什么觀察到的事實都必須有個特定的解釋呢
C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢
D.為什么所有被催眠者在上述情況下都做出同樣的反應(yīng)呢
14.下列軟件中，( )不能用來制作課件。
A.PowerPoint
B.FrontPage
C.Flash
D.Access
15.字順法不包括( )。
A.形序法
B.音序法
C.號碼法
D.學(xué)科法
16.人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性。
而計算機的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。
下面哪一項將對題干中的推理的構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?( )
A.計算機能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能
B.計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性
C.在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事
D.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序
17.按測驗的功用分類可分為學(xué)績測驗、能力測驗、( )
A.人格測驗
B.個別測驗
C.團體測驗
D.常模參照測驗
18.兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是( )的內(nèi)容。
A.同一律
B.矛盾律
C.排中律
D.否定律
19.李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王威、吳剛、李強、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。
(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。
(2)王威和吳剛都是博士。
(3)劉大偉和李強身高相同。
(4)每位男士都至少符合一個條件。
(5)李強和王威并非都是高個子。
請問誰符合李娜要求的全部條件?( )
A.劉大偉
B.李強
C.吳剛
D.王威
20.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是( )。
A.合成式
B.肯定式
C.分解式
D.否定式
21.如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是( )。
A.同一關(guān)系
B.屬種關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
22.研究表明，高纖維食物對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護民眾健康具有重大意義。
以下哪項如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?( )
A.絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明
B.不但高纖維食品，而且低脂肪食品對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用
C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病
D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的'含量不夠豐富
23.只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。
對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是( )。
A.國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利
B.沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)
C.市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)
D.所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵
24.以下句子屬于被動句的是( )。
A.亞父者，范增也
B.暴見于王
C.梁，吾仇也
D.巨是凡人
25.甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常。
考試前：
甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試�！�
乙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”
丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試�！�
考試結(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目
中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。
從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論?( )
A.甲是發(fā)揮正常的人
B.乙是發(fā)揮正常的人
C.丙是發(fā)揮正常的人
D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26.有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么?”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零�！庇忠淮闻處煯嬃藗�同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”，“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。
你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的角度加以分析。
27.小剛在小學(xué)是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。一次，語文老師在教古詩《春曉》時小剛覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時小剛還要再問，老師揮揮手讓小剛坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對!”當(dāng)時小剛感到很尷尬，對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，也很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。
問題：請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
三、寫作題(本大題共30分)
28.請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。
2.c【解析】新課程改革要求重視學(xué)生的實際操作，即從“做中學(xué)”，以幫助學(xué)生獲得更為生動的直接經(jīng)驗。
3.C【解析】略。
4.A【解析】我國《教師法》的頒布實施是在1993年。
5.A【解析】進修培訓(xùn)是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。
6.D【解析】“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”出自《中華人民共和國憲法》。
7.C【解析】略。
8.A【解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻身于人民的教育事業(yè)。
9.A【解析】在師德教育中，不僅要促進每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。
10.D【解析】略。
11.A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。
12.D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。
13.A【解析】略。
14.D【解析】Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。
15.D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。
16.D【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。
17.A【解析】按照測驗的功用分類，可分為學(xué)績測驗、能力測驗、人格測驗。
18.C【解析】兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。
19.C【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相同”知劉大偉和李強都是高個子，又由(5)“李強和王威并非都是高個子”，知王威不是高個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。
20.B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。
21.B【解析】如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。
22.A【解析】如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。
23.D【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境，也與最后一句“在市場中……”相對應(yīng)。所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷，B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。
24.B【解析】A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。
25.B【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試;又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人;又根據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。
因此，甲不是發(fā)揮正常的人。
如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人;又根據(jù)乙說的話，可知乙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。
如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。
二、材料分析題
26.【答案要點】(1)隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。
(2)在教學(xué)活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。
(3)在教學(xué)實踐活動中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個性化;
有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì);要求每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。
27.【答案要點】(1)主要問題是師道尊嚴(yán)的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)正確做法：對學(xué)生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定;以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。
三、寫作題
28.提示：小學(xué)教育的特性決定了小學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，小學(xué)教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
山東教師資格證考試題8卷 8
一、單項選擇題
素質(zhì)教育的根本宗旨是（ ）
A. 提高國民素質(zhì)
B. 培養(yǎng)四有新人
C. 貫徹教育方針
D. 適應(yīng)市場經(jīng)濟需要
答案：A。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）
A. 為人師表
B. 清正廉潔
C. 敬業(yè)愛業(yè)
D. 團結(jié)協(xié)作
答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它對教師工作具有特殊重要的意義。
在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違反師德的行為，它們違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求中的（ ）
A. 關(guān)愛學(xué)生
B. 愛崗敬業(yè)
C. 教書育人
D. 愛國守法
答案：A。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生的不良行為不管不顧、體罰或變相體罰等行為違背了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范。
以下不屬于教育行政法規(guī)的是（ ）
A. 《教師資格條例》
B. 《教學(xué)成果獎勵條例》
C. 《學(xué)校體育工作條例》
D. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
答案：D�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是教育政策文件，不屬于教育行政法規(guī)�！督處熧Y格條例》《教學(xué)成果獎勵條例》《學(xué)校體育工作條例》都是教育行政法規(guī)。
世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（ ）
A. 扁鵲
B. 華佗
C. 張仲景
D. 孫思邈
答案：B。華佗是世界上最早使用麻醉劑（麻沸散）進行外科手術(shù)的人。扁鵲是戰(zhàn)國時期的名醫(yī)，擅長望聞問切四診法；張仲景是東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，著有《傷寒雜病論》；孫思邈是唐代醫(yī)藥學(xué)家，著有《千金方》。
二、材料分析題
材料：
李老師是一位年輕的小學(xué)教師，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求嚴(yán)格。在他的課堂上，學(xué)生們必須坐得端端正正，回答問題要舉手，聲音要響亮。如果有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，李老師會嚴(yán)厲批評。一次，小明在課堂上偷偷看漫畫書，被李老師發(fā)現(xiàn)后，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把漫畫書撕毀，并嚴(yán)厲斥責(zé)了小明。此后，小明在課堂上變得沉默寡言，對學(xué)習(xí)也失去了興趣。
請從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師的行為。
答案：
（1）從關(guān)愛學(xué)生的角度來看
教師職業(yè)道德要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。李老師在發(fā)現(xiàn)小明看漫畫書后，當(dāng)著全班同學(xué)的面撕毀漫畫書并嚴(yán)厲斥責(zé)小明，這種行為嚴(yán)重傷害了小明的自尊心，沒有做到尊重學(xué)生的人格，沒有體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生這一要求。
（2）從教書育人的角度來看
教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。李老師面對小明違反課堂紀(jì)律的情況，沒有采取合適的教育方法引導(dǎo)小明認(rèn)識錯誤，而是以簡單粗暴的方式處理，這種行為不利于學(xué)生的品德和知識學(xué)習(xí)，也沒有做到因材施教，影響了教育教學(xué)效果，不符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
三、寫作題
題目：“尊重學(xué)生個性，促進全面發(fā)展”
要求：
立意自定，題目自擬；
觀點明確，分析具體；
條理清晰，語言流暢；
不少于 800 字。
寫作思路：
�。�1）開頭
可以通過引用教育名言或者列舉當(dāng)前教育中忽視學(xué)生個性的現(xiàn)象引出主題 —— 尊重學(xué)生個性，促進全面發(fā)展的重要性。例如，“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火�！� 每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、天賦和潛力，只有尊重他們的個性，才能真正促進他們的全面發(fā)展。
�。�2）中間
闡述尊重學(xué)生個性的意義：尊重個性可以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。如列舉一些偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家等在成長過程中因個性得到尊重而取得成就的事例，像愛因斯坦在學(xué)校不受傳統(tǒng)教育模式束縛，其獨特的思維方式最終成就了相對論。同時，尊重個性有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立人格，讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
分析當(dāng)前教育中不尊重個性的問題及危害：如教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，以成績?yōu)閱我辉u價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生的潛力被埋沒，個性被壓抑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等�？梢越Y(jié)合一些調(diào)查數(shù)據(jù)或教育案例來說明。
提出促進學(xué)生全面發(fā)展的措施：教師要了解每個學(xué)生的特點，因材施教。學(xué)校要提供多元化的課程和活動，滿足不同學(xué)生的需求。教育評價體系要多元化，不僅僅關(guān)注成績，還要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)、個性特長等。
�。�3）結(jié)尾
總結(jié)全文，再次強調(diào)尊重學(xué)生個性對促進全面發(fā)展的重要性，呼吁教育者轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更有利的成長環(huán)境。如 “讓我們尊重每一個學(xué)生的個性之花，用理解和包容去澆灌，用因材施教去培育，讓他們在全面發(fā)展的道路上綻放出絢麗多彩的光芒，成就每一個獨一無二的精彩人生�！�
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