教學經(jīng)驗及體會(合集15篇)
教學經(jīng)驗及體會1
今年6月25日，我有幸與思政部同事一起到xx林業(yè)職業(yè)技術學院思政部進行教學經(jīng)驗的學習，心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學習心得體會整理如下：
一、林職院的思政教師非常注重調(diào)研，講實際，真正做到了貼近學生。
首先，教師非常注重自身職教能力的學習提高，經(jīng)常外出到兄弟院校進行經(jīng)驗交流與學習，到黨校參加培訓，或是請校外專家到校來傳授經(jīng)驗。教師提高了自身水平，也就能在教育教學工作中更好地發(fā)揮，取得理想的教育教學效果。其次，教師在工作中講實際，真正把工作落到了實處。連續(xù)幾年，林職院的思政部教師都利用寒、暑假進行學生家訪。有些貧困學生家庭偏遠，但教師們不辭辛苦，了解學生的家庭生活，這樣就能夠更加有效地開展學生幫扶活動。第三，教師在實際工作中更加注重貼近學生實際，掌握學生思想，了解學生反饋。例如，經(jīng)常召開學生座談會，建立學生思想檔案，而且注意更新，并利用這些信息在期末給學生做出準確合理的評價。這些都是非常值得我們學習的寶貴經(jīng)驗。
二、林職院教師在教育教學工作方式方法上突破傳統(tǒng)、講創(chuàng)新，工作中不怕辛苦、無私奉獻。
他們的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)上。思想政治教學工作不光有課堂上的理論教學，而且要有一定的實踐教學學時，林職院的教師大膽創(chuàng)新，尋找到了適合本校的思政實踐教學模式。他們將實踐教學分為校園內(nèi)及校園外兩個部分。其中，校園內(nèi)的實踐教學主要體現(xiàn)在幾個大型的文化活動上，具體包括：演講比賽、情景劇大賽、素質(zhì)拓展訓練、安全知識競賽、模擬法庭等，其中情景劇大賽年年都做為學院藝術節(jié)閉幕式。由于已經(jīng)連續(xù)開展了幾年，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗并且這幾項活動已經(jīng)比較成熟，雖然有些活動是與學院團委、保衛(wèi)處等其他部門合作完成，但大部分活動都由思政部教師獨立指導完成，可想而知，老師們的工作量是很大的，加班成了家常便飯。許多比賽都是老師們在課下指導學生排練，在課堂上展示、表演，然后由任課教師把關、選拔，最終展示在全校師生面前的。校外部分的實踐教學主要方式有：利用周末帶領學生外出參觀學習，具體地點有省博物館、九一八紀念館等；寒、暑假安排學生參與調(diào)研等社會實踐，要求學生拍照，并在開學總結、表彰假期實踐活動。
他們的.創(chuàng)新還體現(xiàn)在《形勢與政策》這門課的教學上，主要表現(xiàn)在讓一部分輔導員參與教學。分為三大課堂，第一課堂，即教師的課堂教學與專家的主題報告；第二課堂是各系輔導員的部分課堂教學，占一部分學時；第三課堂，即實踐教學環(huán)節(jié)，積極與團委、保衛(wèi)處等學院其他部門開展合作，互相配合，共同完成對大學生的形勢與政策教育教學目標。
另外，在教學工作內(nèi)容的選取上，他們還非常注重對接本院專業(yè)，即林業(yè)，如加強林業(yè)生態(tài)文明等內(nèi)容。
三、林職院思政部將社團活動開展的有聲有色，取得了優(yōu)異的成績。
此次到林職院學習，我最大的收獲應該說是了解到一些思政部專屬社團活動，以及相關的社團管理經(jīng)驗。林職院思政部社團叫做“xx學社”，僅僅成立一年的時間，就被評選為沈陽市十佳社團，其實力可見一斑。目前，xx學社已經(jīng)成為林職院最大的校內(nèi)社團，干部70余人，社團成員近千人。思政部的教師非常注重對社團干部的選拔，這也得益于其實踐教學的方式，方便教師可以在課堂的實踐教學環(huán)節(jié)中充分考查學生能力，將那些在課堂上表現(xiàn)出色的學生挖掘出來，成為社團骨干。而且，注重對社團干部的培養(yǎng)與考核，一有機會就帶領社團干部到外校學習先進社團經(jīng)驗，使他們開拓眼界，增長見識，在具體的社團活動中充分讓學生大展伸手，給他們充分的鍛煉機會，使學生干部迅速成長。目前，思政部的許多活動都是明理學社的同學們一手策劃和組織的。另外，注重對社團骨干進行定期考核，建立固定的考核機制與模式，促進學生不斷進步。
盡管xx職業(yè)技術學院思政部才成立三年時間，但是，其教師踏實的工作作風及勇于創(chuàng)新的膽魄使他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽�，這也正是我們今后要學習的重點。通過這次經(jīng)驗學習，我也認識到了自身的差距與不足，今后，我也將不斷反思自己，把學到的經(jīng)驗運用到實際工作中，努力彌補這些差距與不足，與我的同事們共勉。
教學經(jīng)驗及體會2
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和獨立操作能力，也可以培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，實驗是實現(xiàn)化學教學的手段之一。加強化學教學，必須加強實驗教學。因此，在教學上做了一些有益的探索。
首先，用簡潔的語言來指導實驗教學。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。
在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿(mào)然點燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點燃。實驗開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強基礎操作，效果好。
第二，老師認真完成演示實驗。
教師演示實驗是學生實驗的范例，需要規(guī)范操作。學生對化學實驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的'操作。要充分利用學生的心理，使演示實驗給學生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等�？傊覀冊诮o學生做演示實驗時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結果準確，現(xiàn)象明顯。
第三，加強學生基本操作的訓練。具體做法:
1.注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。進入實驗室前，了解實驗的系統(tǒng)。實驗結束，養(yǎng)成清潔和清點儀器的習慣，打掃實驗室。初步養(yǎng)成一個好習慣。
2、嚴格要求，嚴格訓練，讓每個學生都能掌握實驗程序，嚴格要求學生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
第四，開設化學第二課堂。
我們學校應該有專門負責實驗室管理的人，有興趣的同學可以為他開放實驗室，實驗管理員可以給予指導和引導，讓實驗愛好者多做實驗。為了促進大多數(shù)學生的學習。
5.學校領導應重視實驗教學。
在儀器的購買和教師的編制上，要盡量得到合理的安排和決定。
總之，化學與我們的生活密切相關。學好化學，就要學會做實驗，用實驗探索生活中的問題，把化學和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研人才。這是我們老師和學校領導的責任。
教學經(jīng)驗及體會3
一、因幸福而笑，因笑而幸福。
我們知道“傷心而哭、生氣就發(fā)火、幸福就笑……”，這就是迄今為止我們所了解的情緒和表情的關系。湯姆金斯利用“面部回饋”的假設，發(fā)表了一個特殊的看法，他說不是“因幸福而笑”，而是“因笑而幸�！�。德國的社會心理學家弗里茨。斯特勞克進行了一次于此相關的實驗。他將實驗參試者分成兩組，讓a組用牙齒叼著筆看漫畫書；讓b組用嘴唇叼著筆看漫畫書。讓他們一不同的方式叼著筆，是因為不讓參試者看出破綻來，使得a的人員做出了微笑的表情，而b組人則做出了不滿意的表情。等兩個組的人員看完漫畫書，問他們讀完漫畫書有何感想。用牙齒叼筆的組，也就是微笑著讀完漫畫書的a組參試者評價比b組參試者的評價更積極，說漫畫書很好看。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為我們的大腦，在我們微笑的時候，根據(jù)這種表情判斷當時的情況。既，根據(jù)“面部表情回饋論”可以知道，強作微笑狀，也可以轉換情緒和心情。
作為老師，尤其是班主任，瑣碎的事情特別多，總會影響我們的心情和情緒，據(jù)教育專家認為，教師的心理問題絕不僅僅是教師個人的事，它將直接影響學生的心理健康。教師樂觀、豁達、幽默、耐心、寬容、富有同情心等情緒特征對學生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子高昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻放笑臉，使暴躁易生氣的孩子擁有一顆平和的心態(tài)……，相反，教師遇事急噪，學生的情緒就不穩(wěn)定。教師心理不健康，就會把不良情緒帶到課堂，甚至采取不正當?shù)姆绞襟w罰學生。所以，教師一時的情緒發(fā)泄，帶給學生的不僅是一時的影響，而且可能會影響他們的一生。記得著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師�！敝男睦韺W家艾里克森曾指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。所以教師的心態(tài)將帶給學生巨大的影響。
所以，親愛的老師，更是親愛的班主任們，我們?nèi)绻氆@得教書的幸福，讓我們多笑幾次吧，那些微笑肯定會給你帶來意想不到的幸福。
開學初，對教師的整潔再次來個要求，尤其規(guī)定孩子不能把飲水杯放在桌子下面。但張偉始終不配合，他的飲水杯一直很傲氣地挺立在桌子底下，一不留神總會踢到它，于是水就淅瀝嘩啦地流……幾次教育，但老毛病就是不改。終于忍不住了，拿起他的茶杯往垃圾桶邊放，說：“既然茶杯放在地上就說明是一個垃圾了，丟掉算了�！边@件事就這樣過去了。下午，張偉來到我辦公室，問：“老師，你能借我一個一次性的茶杯嗎？”“你的茶杯呢？”不是被你丟掉了嘛？”我一愣，忽然醒悟，脫口而出：“哎呀，傻小子，你不會去拿回來呀？老師只是希望你能記住不要把茶杯放在地上，那樣多不衛(wèi)生呀！”說著說著，自己竟然笑了起來，張偉也跟著笑了起來。當然，張偉的`茶杯進了學校的大垃圾桶里，再也找不回來了。罪魁禍首是自己，我也只能樂顛樂顛地給張偉買一個新的一模一樣的茶杯了。雖然這次我是“賠了夫人又折兵”，但說真話，張偉的這個習慣卻在慢慢地改正，扔了他的茶杯，并沒有使他害怕我，反而一到下課他就樂顛樂顛地給我倒開水。我想這就是“因笑而幸�！卑�！
二、接觸教育。
從前有個好奇心特別強的國王。國王對在非常遙遠的從前，各個國家沒有課使用的語言的時候，人們應該使用過的“始族語言”產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了解決這個好奇心，國王把孩子們從文明的社會環(huán)境中隔離開撫養(yǎng)長大，觀察孩子們在成長的過程中使用的語言。按照他的命令，所有的侍從和侍女們在最好的溫度、飲食、睡房等環(huán)境下?lián)狃B(yǎng)了孩子。那么孩子們在成長的時候，都使用了怎樣的語言了呢？可惜的是，在國王還沒有解開這個謎底前，參加國王實驗的所有的嬰兒，都沒能活過一年，大部分都死亡，或者患了莫名其妙的疾病。最終，國王只能放棄實驗。實驗中活下來的幾個孩子被違背國王的命令的侍女們偷偷地撫摸過�？上攵h(huán)境條件固然很重要，但親密的接觸對孩子成長及其重要，而且是必須的。
于是，我在想，我們學校是全封閉式的學校。我們和孩子朝夕相處的過程中，我們住校的孩子是不是更需要輕微的身體接觸呢？摸摸頭、拉拉手，輕輕的抱一抱，也許會起到更好的教育作用。上個星期我們班的黃心怡拿了一張紙條，上面寫著：黃心怡我要把你揍死等臟話。我一看字跡絕對是我們班的吳昊歷寫的，真是火冒三丈，真想馬上把他給糾出來，好好地訓一段。但一看時間已經(jīng)下課了，心想明天好好地訓一頓吧。晚上也很湊巧，看到了吳昊歷空間里的照片，著家伙笑得多純真、可愛。忽然心中一陣柔柔地觸動，開學至今，還未表揚他一句，更多的是一聲聲的提醒，更別說拉一下他的手，摸一下他的頭。其實這家伙還是很粘人的。第二天，我叫來的吳昊歷，拉著她的手，調(diào)出了他空間里的照片，故意問：“這家伙是誰呀？笑得真好看。我喜歡！”吳昊歷臉紅了，說：“是我。”從低低的聲音里可以聽出他的喜悅。我摸了一下他的臉蛋，又說：“可是這么可愛的臉應該最文明的，對不對？”吳昊歷的臉更紅了，不過這次紅的理由肯定不一樣了�！澳阒涝趺醋鰡幔俊毕挛缛桙S心怡，吳昊歷真的去道歉了。我開心地笑了，更讓我開心的是吳昊歷開學至今上課一直無精打采的狀況竟也消失了，沒想到起到一石二鳥。
有時，讓我們平和對待孩子們的事情，真的會因笑而幸福��！
教學經(jīng)驗及體會4
本學期，我廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為勝任教學，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�。�2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
教學經(jīng)驗及體會5
一、搜集資源，精心備課
備好課是上好課的前提。為了提高教學質(zhì)量，每節(jié)課我都提前準備，認真?zhèn)湔n，充分考慮學生的實際情況，精心設計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產(chǎn)生什么樣的問題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習題等各種教學資源，擇優(yōu)選用，真正做到了“教”是為了學生的“學”服務。
二、網(wǎng)課和直播課相結合，微課視頻補充
網(wǎng)上的教學視頻很多，要結合學生的實際情況，選擇最適合學生的教學視頻，讓學生學得懂，喜歡學。每天推送給學生的教學視頻，我都提前看一遍，認真選擇。習題的講解、教學內(nèi)容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課，上課時注意面向全體學生，關注學生困生，及時反饋交流。每個單元的重點、難點知識，我都要制作微課，讓學生有機會多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進行時等微課。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學生理解和記憶。
三、及時了解學生的在線學習情況
通過電話、微信等方式及時了解學生的在線學習情況，鼓勵學生認真學習。發(fā)現(xiàn)不認真聽課和不按時完成作業(yè)的學生，我就用電話、微信等方式及時和學生或家長聯(lián)系，溝通，讓每個學生都能有效地進行在線學習。
四、經(jīng)驗分享
1.首先在輔導員和各班班長的協(xié)助下，按課程名稱建立個班級微信群及QQ群，為不同教學平臺的轉換做輔助。同時發(fā)揮和調(diào)動學生干部的'工作積極性，協(xié)助老師順利進行線上教學。
2.要求學生每次課提前10分鐘進行拍照簽到考核，由于網(wǎng)絡教學會促使學生較為散漫，所以要求學生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。
3.在每章節(jié)課程結束后，將每一章節(jié)的內(nèi)容進行總結，這樣既有利于學生掌握每一章節(jié)的重點及難點內(nèi)容，也有利于學生課后總結、復習。同時可以了解學生對每章節(jié)內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學做準備。
4.在每次課程結束后，學生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當堂給出成績，這樣既有利于學生掌握每節(jié)課的要點，也有利于學生課后復習。
教學經(jīng)驗及體會6
在學校教務處的領導下，在小學數(shù)學教研組的組織下，本小組成員集體觀看并學習了小學數(shù)學網(wǎng)絡教學視頻。本次觀摩的視頻內(nèi)容是小學數(shù)學四年級教材《三角形內(nèi)角和》一課。在觀摩過程中，所有老師都聚精會神地學習了講師的教學方法和手段，詳細記錄了自己的心得體會，認真聽取了專家的點評�？赐暌曨l后，小組成員積極參與到關于這門課利弊的討論中，都提出了自己的心得體會，學習氛圍相當豐富。作為一名四年級的數(shù)學老師，我從這次學習中獲益匪淺�，F(xiàn)在，我把我在這個視頻觀察中的經(jīng)歷記錄如下。
第一，教學過程完整，教學結構緊湊。
這堂課，授課老師的教學過程非常完整，環(huán)節(jié)非常緊密，過渡非常自然。導入時能抓住學生的注意力，為學生帶著問題學習搭建舞臺。進入新課程探究，學生通過自己的探索逐步解決這個問題。接下來的課堂鞏固也起到了很好的作用，鞏固了學生在這節(jié)課中學到的新知識。特別是在課上的總結部分，老師讓大家說說自己有什么收獲，有什么遺憾，體現(xiàn)了總結的意義。
第二，學生是主體，教師指導教學。
本次網(wǎng)絡視頻中的授課老師充分體現(xiàn)了新課標的精神，學生在教學過程中可以成為主體。老師只起引導作用。當三角形內(nèi)角之和為180°時，老師并不直接給出結論，而是讓學生通過自主探索自行發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角之和的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再讓學生通過不同類型的三角形進行驗證。使學生更好地理解和記憶三角形內(nèi)角之和為180°。學生對通過自主探索發(fā)現(xiàn)的知識的掌握肯定比老師直接傳授的知識強。
第三，科學合理地運用多媒體輔助教學
多媒體教學已經(jīng)廣泛融入到當前的教學中。我認為一門好的多媒體課程的教學效果一定是顯著的，但是如果多媒體使用不當，帶來的不良后果也是不可低估的'。在這節(jié)課中，老師對多媒體的使用非�？茖W合理。通過多媒體演示，將抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S，使學生更直觀地理解三角形內(nèi)角之和為180°，從而加深學生的記憶。另外，這節(jié)課的老師在多媒體教學上有一個非常突出的亮點。在課堂鞏固中，老師設計的課件可以根據(jù)學生提出的角度做出相應的三角形。同學們在提出角度的時候，也會思考自己所說的三個角度之和是否為180°，讓三角形內(nèi)角和的規(guī)律在腦海中更加鞏固。
綜上所述，該板塊的課堂記錄水平很高。老師們的教學基礎扎實，教學過程中有亮點，他們采用的教學方法也是我最喜歡的。經(jīng)過這次研究，我也思考如何提高學生的學習積極性，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何更加科學合理地利用多媒體教學，如何提高課堂教學質(zhì)量。這些想法也將成為我在以后的教學過程中需要不斷探索的。
教學經(jīng)驗及體會7
這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
本學期我們職業(yè)中學的學生使用了新的英語教材，我透過學習有關的教育教學理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學生的的基本狀況，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中用心探索煥發(fā)英語學科的課堂活力，有助于學生潛力提高與發(fā)展的英語課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的英語課堂教學活動課等，激發(fā)了學生學習英語的用心性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同資料精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的`生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的英語實踐潛力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的英語實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累——課外閱讀；訓練潛力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的英語實踐潛力。
教學經(jīng)驗及體會8
轉眼間，第二學期已經(jīng)過去了一半，隆冬時節(jié)，在寒風中學習的學生和忙碌的園丁即將相伴。回顧磚本學年的教學，我欣喜，沮喪，充滿期待，又極度猶豫；從教半年多，不僅有收獲，也有很多困惑，這可能是新教師自我成長中必須經(jīng)歷的。在這個學年里，我通常選修英語和數(shù)學兩門課程。下面我主要談談自己在英語教學中的感受。
平時我走進教室，走進學生，用各種手段激發(fā)學生的學習興趣。托爾斯泰說:成功的教學需要的不是強迫，而是激發(fā)興趣。這里最重要的是上好第一節(jié)課，而在第一節(jié)課中，一定要把握好“愛生不溺，嚴而適度”的標準。因為通過第一節(jié)課，學生往往會給老師劃一個標準，影響以后的教學。太嚴格了，課堂互動難，時間長了學生會累；太軟，小學生可能會調(diào)皮不聽話，課堂紀律難以維持，教學任務完不成，作業(yè)不交等諸多問題。
其次，要想讓學生愛上你的課，就要調(diào)動學生自主學習的積極性。子曰:“知者不如善者，善者不如樂者�！币虼�，在教學過程中，不僅要教學形式多樣化，還要根據(jù)學生的心理特點和認知水平，因材施教。更重要的是，教師應該通過情感來激發(fā)學生的學習興趣和熱情。所以老師要多和學生交流，了解學生的喜怒哀樂，做他們的知心朋友，用老師的人格魅力吸引學生。特別是當他們在學習和生活中遇到困難時，老師應該鼓勵他們，與他們相處，真誠地幫助他們。
讓學生喜歡你的英語課，這樣學生才會積極參與到英語學習的過程中。古人云:“親其師者，信其道。”教師把愛投入到日常生活中，以情服人，以智服人，融洽師生關系，是調(diào)動學生自主學習的前提。在課堂上，我通常以和藹的教學態(tài)度出現(xiàn)在學生面前，讓他們對所學的不熟悉的英語知識感到“親切”。
再者，注重學用結合，全面培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，讓他們感知到英語在生活中無處不在。教育學指出，學生獲得的知識只有通過實際鍛煉才能轉化為行為，從體驗中獲得的.感受是最深的。所以我在教學中使用的方法是:學以致用，馬上實踐。在學習完水果、食物、蔬菜之后，我建議同學們對生活中常見的這些食物的英文名稱進行擴展和積累，每天吃飯、玩耍的時候思考最熟悉的東西的英文名稱，從而擴大詞匯量。同時，我要求學生自己收集趣聞軼事，如圣誕節(jié)的由來、母親節(jié)、父親節(jié)等，讓他們在課余時間有目的地尋找和選擇信息，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，間接培養(yǎng)了學生的實踐能力、思維能力和創(chuàng)造力。
最后，課后。首先，我們必須選擇一個好的助手。一個班級的管理離不開領導干部的共同努力。按照現(xiàn)在的情況，我一個人完全不可能管好三個班。于是，我根據(jù)自己的學習情況分組，引入了小紅花“看誰贏多”的競爭機制，在作業(yè)檢查中實行組長合同制，做到了點對點的覆蓋。第二，與家長取得聯(lián)系，通過家長會，提高家長學好英語的意識，從而將英語學習延伸到家庭。四十分鐘的英語課堂教學遠遠不能滿足學生的學習欲望，需要大量的課外學習和提高。農(nóng)村小學生的家長普遍文化程度不高，很多不懂英語。所以為了贏得他們的配合，我只要求家長做一個忠實的傾聽者和聽眾，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背課本內(nèi)容，讓孩子在沒有心理負擔的家長面前盡量大聲說英語，消除他說話困難的障礙。同時�？措娨晻r，可以督促孩子每天看一會兒英語頻道的節(jié)目、電影和動畫片。贊科夫說，“一旦教學方法觸及學生的情感和意志領域以及他們的心理需求，這種教學就會變得高效�！拔乙蚕Ｍ业姆椒ǹ梢杂糜邢薜馁Y源幫助孩子們獲得更多的知識。
教學經(jīng)驗及體會9
我從20xx年11月開始擔任建工學院教學秘書，至今已經(jīng)兩年了，對我來說，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來，在各位領導、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路，從剛開始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現(xiàn)在的工作充實而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點體會：
1、教學秘書是我校學院級教學管理工作中一個極其重要的崗位，在學院領導的指揮下，根據(jù)教務處的安排，具體負責本學院的教學管理事務。我們不僅是學院領導的參謀和助手，也是學院教學工作的樞紐和窗口。因此教學秘書要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學秘書工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學秘書的`工作很少承擔單項任務，教學事務繁雜，工作范圍廣，要處理的隨機性、偶發(fā)性的事情多，工作具有較大的被動性。然而，這種工作也不是絕對被動的，其中也包含主動因素。例如對教師教學落實情況的檢查、教學資料的整理積累、教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學秘書事先有計劃要做的工作，并且，在計劃安排和具體行動上也有較大的主動性。因此需要教學秘書掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學秘書要與時俱進，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規(guī)性工作之外，注重加強主動性工作，主動做好教學主管院長的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路，樹立“管理即服務”意識，變被動管理為主動服務，主動為教學服務、主動為教師服務。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足，一是拓寬知識面；二是提高寫作能力和口頭表達能力；三是原則性和靈活性有機結合，處理好工作中的人際關系。教學秘書工作并不深奧、難做，我覺得只要有虛心的態(tài)度，耐心細致的工作作風，在系領導的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個崗位。
教學經(jīng)驗及體會10
在幾年的教學過程中，我摸索出了以下幾個能提高課堂效率，提高學生接受新知識積極性的辦法，現(xiàn)與大家共同分享。
1、給學生平等，把微笑帶進課堂
很多實踐表明，課堂上，老師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學生感覺到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關系，學生在課堂上就不會感到壓抑，學生的個性就有機會得到發(fā)展。這樣的課堂少一些拘謹，多了一些活潑；少了一些灌輸，多了一些學生的探索。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的`教學方法，才能激活課堂氣氛的，才能點燃學生智慧的火花。
2、給學生時間，把實踐帶進課堂
數(shù)學是一門自然學科，觀察探究猜想和證明是學好數(shù)學和重要手段。動手實踐具有綜合的教育功能，它不僅為學生提供具體、生動的感性材料，構建輕松愉快的和諧課堂，而且還能培養(yǎng)學生的操作技能，了解和探究學習數(shù)學的科學方法。
課堂是學生的課堂。在課堂中如果教師善于留一些時間給學生，讓學生去思考、探討，你可能會發(fā)現(xiàn)，學生本來一節(jié)課難以解決的問
題，往往能有效地加以解決。他們似乎變得聰明了。
3、給學生空間，把鼓勵帶進課堂
青少年學生是可塑性很強的個體，不同的教育方式會產(chǎn)生不同的教育結果。相信學生，給他適當?shù)乃季S空間，讓他充分發(fā)揮自己的想像，也許你就會發(fā)現(xiàn)一個嶄新的課堂面貌，學生活躍了，不用再逼著學生去學了；學生記得深刻了，不用再恨鐵不成鋼了；學生提出的問題也多了，不再是沉悶不振了??一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，我特地設立了“愛動腦筋的好學生”獎項，獎品是一本課堂作業(yè)本。對學生發(fā)言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價，課后頒發(fā)獎品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
教學經(jīng)驗及體會11
經(jīng)驗+反思=成長，這個等式很形象地說明了如何到達成功。不斷總結經(jīng)驗，反思所有的點點滴滴，只有這樣，才能成長，才能成功。
經(jīng)驗一般包括直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。教師的間接經(jīng)驗一般來源于書本和老師的教導，而直接經(jīng)驗則來自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學實踐工作的經(jīng)歷。經(jīng)驗連接著過去和未來，在經(jīng)驗的時候要回顧過去的經(jīng)歷和結果，并在他們之間建立聯(lián)系；同時，又要將這種聯(lián)系用于指導未來的行動，從本質(zhì)上，經(jīng)驗的過程是策劃和規(guī)劃未來行動的過程。一方面，我們不能僅僅只主意學生的學習活動或?qū)W習結果，而是要建立教師的課堂教學假設、教學設計、教的活動、學的活動、學的效果之間的聯(lián)系，分析他們之間的聯(lián)系。另一方面，獲得經(jīng)驗的目的是為了規(guī)劃和改進未來的教育教學，要用來指導未來的行為。
過去的點點滴滴，我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗，并通過經(jīng)驗，進行反思。首先，反思需要懷疑，需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗，不固執(zhí)，不封閉。 其次是指向他人的經(jīng)驗，不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受，而是與自身經(jīng)驗比較，建構自己對教育和生活的重新開始。
我們在日常的工作生活中，要學會總結經(jīng)驗，不斷反思。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗中，取長補短，就拿數(shù)學教學而言，我認為教學反思應該從以下幾個方面進行。
一、思得。
課堂中的精彩之處，滿意之處，覺得比較好的地方可以及時記錄下來，這將是自己的'一個寶貴經(jīng)驗。
二、思失。
對于我們新教師而言，課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不足的地方，因為每一節(jié)課都是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。所以，總會產(chǎn)生一些的不如意，我們也可以用文字記錄，在以后的教學中就要避免這些失敗的地方。
三、思效。
一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何，需要我們?nèi)シ此�。從反思中，了解自己的課堂教學效果如何，當然這也可以借助一些評價手段，比如課堂的檢測等。思考課堂的效率和效果，找出問題所在，才能有效改正。
四、思改。
思的目的是為了提高自己的教學水平和教學能力，那么思以后一定要付諸行動，采取一定的解決策略，改變課堂中的不足，改善課堂中出現(xiàn)的失敗，從而進一步進行設計，找到更好地教學方式或方法。
總的來說，我認為，經(jīng)驗+反思=成長，既然現(xiàn)在的經(jīng)驗很少，就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累，而反思能帶動我們更好地成長。所以，學會反思，成為一個反思型的老師非常迫切！
教學經(jīng)驗及體會12
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是來自臺頭二中一名普通教師。今天能為大家匯報我教學的一點做法，我感到非常榮幸。
在教育局和各級政府的組織領導下，在市教科研中心的指導、幫助下，經(jīng)過我校全體師生共同努力，在近幾年的學業(yè)水平考試中，我校取得了優(yōu)異的成績。今天就我個人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個方面跟大家進行交流。以下只是我“個人粗淺的認識”，若有不當之處，請大家批評指正。
一、個人的感受
1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導明確了方向
市教科研中心多次組織學業(yè)水平考試科目教師的研討活動。每學年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項研討會，認真學習黨的領會精神，作好記錄�；匦：�，再組織同科教師進行二次培訓，傳達新的精神和教學理念。
2.備課組的團結協(xié)作
馬老師作為多年的畢業(yè)班老師，眼光獨到，經(jīng)驗豐富。在其帶領下，我們備課組的每一位成員，心往一塊想，勁往一處使，團結協(xié)作，互幫互助，都為提高學科教學質(zhì)量盡自己的一份力。
3.學生做主
雖然從整體來看，我們的學生的綜合實力與上一屆有一定的差距，但是他們在政治科上的表現(xiàn)卻非常優(yōu)秀，其中涌現(xiàn)出了很大一批學科成績優(yōu)異的學生。另外，絕大部分學生都能夠很好地與老師進行交流、完成老師布置的課堂教學任務，這也是取得優(yōu)異成績的關鍵。
二、我校畢業(yè)班的做法
我認為學生與學生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學質(zhì)量，必須面向全體學生，因材施教,充分調(diào)動每一個學生的積極性，主動性，一步一個腳印，最終都有所學，才能達到目標。下面是我校在學科方面的一些做法：
第一、用愛心關愛學生，讓課堂充滿愛，讓學生愛上課堂。
帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語，所以，請別吝嗇你的愛。在和學生長期相處的過程中，教師難免也會犯錯，但解鈴還需系鈴人，抓住機會，向?qū)W生示好。如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結束了。
第二、實施分層教學，鼓勵學生學習上的攀比
好學生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據(jù)學生間學習基礎以及學習動機水平間存在差異的現(xiàn)實，把學生分為A層（上等成績）、B層（中等成績）C層（學困生）D層（特別學困生），調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，使他們轉化為學習動機的內(nèi)驅(qū)力，也就是教師在課堂教學過程中，運用表揚、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學生共同學習從而提高學生的.整體學習水平。
1、對不同層次的學生提出不同層次的目標。也就是教師為不同層次的學生制定相應的學習目標，以便使學生找到自己的坐標點，讓學困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達標，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應該怎樣學習，學到什么程度，才算達標。通過分層，從而使學生的學與老師的教，逐漸配合起來。
2、在布置作業(yè)時，我們要充分考慮學生間的差異，在難易程度上滿足不同層學生的需要。只有這樣，全體學生才能參與到學習中來。
第三、運用作業(yè)評語激勵法
常言到：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，生活中每個人都喜歡聽好話，大人聽到領導的表揚肯定是“爽”，且在工作中會繼續(xù)努力，發(fā)揚光大。而學生聽到老師的表揚或看到作業(yè)上有激勵性評語，心中頓時樂此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時被老師表揚幾句，興奮的睡不著覺，幾天心里都是“甜蜜”的。在我們在批改作業(yè)時，用各種詞句來激勵，別用“你真聰明”、“你很認真”、“有進步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學生的好辦法，激勵性評語，是學生作業(yè)進步的法寶，所以，我們平時要多積累一些好的，充滿老師關愛、激勵性強的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽光，撒在學生的心田里。這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，達到提高教學效率的目的。
或許，“教育教學的功夫，并不全在課堂之內(nèi)”。以上就是我的一點粗淺體會，感謝大家耐著性子聽我啰啰嗦嗦地講了這么多。
謝謝！
教學經(jīng)驗及體會13
對于這特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下我談談自己的一些經(jīng)驗和反思。
一、教師心態(tài)的調(diào)整
線上教學對于教師來講，準備的不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級的角度做足準備。作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務。因此，我們更需要明確學校課程安排、班級事務安排等�？偠灾�，教師要調(diào)整心態(tài)、轉變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。
二、在線教學
在實際的線上教學中，學生面對的不是老師，而是一塊塊冰冷的屏幕，對于自律性不強的學生來說，里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o”的聲音。部分學生甚至沒有一個良好的坐姿和學習環(huán)境來進行線上聽課，教學效果大打折扣。針對此問題，我在課堂上多采用點名提問的方式來提醒部分自律性不強的學生注意聽課。
另外，線上教學時長制約了課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容的設置。在傳統(tǒng)的線下教學中，一課時解決不了的`問題可以兩課時，甚至三課時，直到大部分學生弄明白，達到教學的目標。但在線上教學時，學生面對冰冷的電子屏幕，時間一長學生就會有疲勞感，降低學習的效，而且會極大的提高學生的近視幾率。所以線上直播教學一節(jié)課最高不超過四十分鐘，雖然這是對學生的保護，但又成了教師授課的制約。
因此這不得不逼迫授課教師在課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容上做取舍。如何盡可能的在四十分鐘內(nèi)講更多的內(nèi)容，那就只能教師講得多，學生思考得少，師生互動就更少。針對這個問題，我在實際線上教學中先將課文中關鍵知識點的問題羅列出來，布置預習作業(yè)，讓學生在預習作業(yè)里完成這些問題。然后在線上授課時，除了非必要回答的問題皆通過插入學生預習作業(yè)的回答來串講課文知識點，以達到既讓學生思考了課文內(nèi)容，也做到了時間上的節(jié)約。
雖然線上教學是目前疫情時期不得已而為之的方式，依舊有許多需要克服的困難，但線上教學依舊有其優(yōu)勢。我相信只要做到揚長避短，讓線上與線下相輔相成，依然可以為教育教學繼續(xù)添磚加瓦。最后，希望這場無聲的戰(zhàn)疫能夠趕緊結束，我們相約校園見！
教學經(jīng)驗及體會14
告別了快樂的大學生活，從一所學校又邁進了另一所學校，只是身份發(fā)生了變化，我從一個學生變?yōu)橐粋�老師。在這新的一個多月中，雖然覺得工作很辛苦，但也過的很充實，因為我接觸的是一群活潑可愛的孩子，跟他們在一起的時候總是感覺很開心，我非常地熱愛自己的工作。
第一次去給學生上課的時候感覺有點緊張，以至于說話說的太快，下面馬上就有學生舉手說：“老師，我好佩服你哦，居然一口氣可以說那么多話！”我自己也馬上意識到這一點，語速太快，學生可能接受不了，特別是在講到重點內(nèi)容的時候更要放慢一點，這樣才可以讓學生有足夠的時間去回味我剛剛所講的內(nèi)容，讓他們學的更好。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能充分調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的`講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，采取有效的方法解決當中的困難。
我教的是科學和常識，常識的知識是比較通俗易懂，比如教他們怎么儲蓄，怎樣學會自我保護，怎樣跟別人交往。但實驗班的科學就不同了，我感覺它注重的是培養(yǎng)學生的操作，實踐能力，幾乎每堂課學生都要做實驗，讓學生自己從實驗現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，這樣會比教科書上講的要印象深刻，更能活躍他們的思維，讓他們更積極的參與到課堂教學中來，而不是被動的受教育。
我在上第一堂課的時候就跟我的學生說，我不要求你們上課的時候坐地端端正正，我喜歡你們上課的時候活躍一點，但我說的活躍并非指你們上課可以亂來，不用遵守課堂紀律，我希望課堂教育是一種有序的教育，學生可以在較好的環(huán)境中學習，所以作為老師要為學生創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
我剛來的時候做過一個問卷調(diào)查，學生到底喜歡什么樣的老師？原以為孩子們肯定會喜歡年輕漂亮的，愿意和他們做朋友的老師，可是原來學生最最喜歡的還是學識淵博，講授知識比課本豐富的老師。我才恍然大悟，一個老師年輕是一個優(yōu)勢，但長久的魅力仍然是你堅固的專業(yè)知識和深厚的人格魅力��！做為一位年輕老師，我有的是熱情，有的是活力，但是我要想成為一位具有長久魅力的新型教師，最重要的還是要不斷地和自己賽跑，為自己充電，只有這樣我們在學生心目中才永遠是一位好老師！
來這里最大的感觸是上次組內(nèi)上公開課，組里的老師都來聽了，而且上完后都給我提了許多寶貴的意見。而我自己在上課的時候根本不知道自己有那么多的毛病，但經(jīng)其他老師的指出，我就深刻體會到自己的不足，我想，我以后還有更多東西要向各位前輩學習。
在這一個多月中，有學生給我寫信，說很喜歡上我的課，這讓我感到莫大的鼓舞，同時也感受到自己肩上的責任更重了，做好一個老師難，做個好老師更難。最后，我想給自己提幾個建議，同時也是給各位新老師的：
1）教師在上課鈴未響之前到達教室門口。
2）一旦進入課堂，就要象京劇演員一樣，精神十足。
3）要注意教學形式和手段的變化。
4）要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。
5）不要追求課堂教學的熱鬧，要讓學生學會思考，潛心體會書本。
6）肚子里要有幾個故事和笑話，隨時準備講給學生聽。
7）要經(jīng)常讀書，把讀書所得運用到教學中去。
8）如果你犯了錯，一定要當著全班學生的面認錯，向?qū)W生道歉。
9）課堂上講到重點處，一定要讓每個學生都集中注意力。
10）品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看到老師的偏愛。
11）對學生嚴格要求，但不要苛刻。
12）多聽聽別人的課。
13）記住古人的話：“學高為師，身正為范”。
教學經(jīng)驗及體會15
細心備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。針對小學生愛動、人數(shù)過多的特點，整個教學過程我都以“趣”來貫穿教學始終。因為興趣是最好的老師。當學生有興趣時，他們學得最好;當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好。這樣課堂教學中學生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。
培養(yǎng)學生學習語文的興趣
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學中，我非常注重增加語文學習的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風趣，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學用具，引進多媒體教學技術，開展與語文有關的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學生更加了解語文，更加喜歡學習語文。
注重拓展學生的知識視野
我深知語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展多種豐富多彩的語文活動：
1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦，使學生主動進行課外閱讀，學生閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的'詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
因材施教，教好每一個學生
因為語文學科的特殊情況，學生在學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
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