從自考本科生到北大研究生 差生講述奮斗史
我是從一名自考本科生的低起點(diǎn)，通過(guò)考研，考進(jìn)北大的。因?yàn)檫@樣的故事代表了一種平民的奮斗。我想每個(gè)人內(nèi)心里都會(huì)有這種想超越自我的激情和夢(mèng)想。今天要給大家講的是我自己原汁原味的考研故事，如果我的經(jīng)歷能夠給大家在考研的時(shí)候帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，我將感到非常的高興和榮幸。
其實(shí)我并不是那樣神奇，我的初中和高中的成績(jī)真的很一般。高中的生活我給它總結(jié)了四句話，叫四項(xiàng)基本原則：上課基本不懂，同學(xué)基本不玩，老師基本不管，高考基本沒(méi)戲。在中國(guó)教育體制下面啊，這就是差學(xué)生悲涼的生活寫照。大家不知道有沒(méi)有這種做差生的體會(huì)，真的是在擁擠的人群中莫名的孤獨(dú)。就這樣，高考居然還給我考上了。是一所師范�？茖W(xué)校�？忌狭藢？�，對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能是一種恥辱，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，我第一次感到人生如此的光榮。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)是98年，師范類的院校包分配，大家現(xiàn)在都享受不到這個(gè)待遇了吧。所以當(dāng)時(shí)整個(gè)校園的氣氛，生活氣氛很濃，學(xué)習(xí)氣氛很淡。大家都在想，回家哄哄小孩那還不是很簡(jiǎn)單的事？
好了，下面說(shuō)說(shuō)關(guān)于考研的事情。
我的公共課其實(shí)沒(méi)有什么太多的復(fù)習(xí)心得，只是感覺(jué)像是一種慣性。因?yàn)閺?fù)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的比較好。因此，我覺(jué)得首先值得和大家說(shuō)說(shuō)的是我的專業(yè)課備考經(jīng)驗(yàn)。公共課有考試大綱，但是專業(yè)課沒(méi)有，甚至連參考書目、考試題目都沒(méi)有。怎么辦？我通過(guò)四種方式層層逼近，自己構(gòu)建了考試大綱。
第一、研究生培養(yǎng)方案。研究生的培養(yǎng)和本科生是不一樣的。根本的不同在于研究生重視科學(xué)研究。記住是研究。然后再看我考的專業(yè)全國(guó)范圍內(nèi)其它高校所列出來(lái)的培養(yǎng)方案，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐都可以進(jìn)行相關(guān)的研究。最后，通過(guò)查閱其它高校本科生的培養(yǎng)方案，搞清楚相同專業(yè)本科生，優(yōu)秀本科生畢業(yè)時(shí)達(dá)到的水平。這樣就會(huì)大體搞清楚自己處于什么樣的位置，離研究生還有多少的差距。
第二、專業(yè)課書目。書目有指定的參考書目。還有參考的書目，還有未指定的參考書目。如何確定？我當(dāng)時(shí)是查閱了全國(guó)其它所有開(kāi)設(shè)我報(bào)考專業(yè)的的書目。這樣一比較就可以看得出來(lái)，在這個(gè)領(lǐng)域哪些教材是基礎(chǔ)性，哪些是具有普及性的。即使是那些不開(kāi)設(shè)書目的專業(yè)，也可以通過(guò)這種方式來(lái)獲取專業(yè)課參考書目的信息。至于不同高校所開(kāi)設(shè)的書目的不同點(diǎn)，真是由于專業(yè)課是自主命題，自主命題肯定就會(huì)體現(xiàn)本專業(yè)老師的偏好。
不管是指定的參考書目還是參考的參考書目，這些教材都只是本科生通用的教材，從知識(shí)傳遞的角度來(lái)說(shuō)，教材不屬于學(xué)術(shù)專著，充其量只是具有科普性質(zhì)。如果要想在專業(yè)課上獲得高分，僅僅靠開(kāi)設(shè)的幾門課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要關(guān)注這個(gè)學(xué)科的期刊，特別是核心期刊。
第三、專業(yè)課試題。有些院校提供試題，這樣直接購(gòu)買就非常方便。但是有些院不提供試題，這時(shí)候就需要調(diào)動(dòng)資源。要相信，沒(méi)有鐵板一塊的東西，你通過(guò)跨專業(yè)考研的師兄師姐，肯定能獲得專業(yè)課的試題。這只是第一步。第二步，我收集了同一學(xué)科其它高校該專業(yè)的試題。通過(guò)比較分析，就可以看出有些知識(shí)點(diǎn)，所有院校反反復(fù)復(fù)考，有些院校去年考今又考了。這就說(shuō)明，這些知識(shí)點(diǎn)是該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。是你想進(jìn)一步深造必須要掌握的基本功。對(duì)于的題目，就是該院校導(dǎo)師自己的學(xué)術(shù)專攻領(lǐng)域了。他們的偏好也是他們的特色。
第四、碩士點(diǎn)導(dǎo)師信息。包括三個(gè)方面：1、他們的學(xué)術(shù)研究方向。這和你所要考的專業(yè)課科目相對(duì)比，就可以大體推斷出該專業(yè)試題的出題人是誰(shuí)，至少可以圈定是那幾個(gè)人了。2、碩士點(diǎn)導(dǎo)師的科研成果，包括專著、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研課題。越是最近的信息，越能反映出導(dǎo)師的學(xué)術(shù)偏好，或者是他們最近的關(guān)注點(diǎn)在哪里。3、教學(xué)信息。至少要看近一年的教學(xué)信息。幾乎所有的導(dǎo)師都會(huì)承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)他們承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特別是所教的科目，就可以直接看出考研專業(yè)課中哪門課，或者這門課中哪個(gè)部分是他來(lái)出題的。
確立了專業(yè)課的考試大綱之后，目的是為了更加科學(xué)高效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)。這里有以下幾條需要朋友們注意的。
第一、專業(yè)課參考書目的定位
由于研究生的招生按照理想狀態(tài)是在優(yōu)秀本科生中進(jìn)行選拔，所列的書目基本上是本科生的教材。這同時(shí)也就限定了專業(yè)課的參考書在該學(xué)科領(lǐng)域的地位——是該學(xué)科知識(shí)的科普書籍，而不是相關(guān)的研究學(xué)術(shù)成果。絕大多數(shù)研友在復(fù)習(xí)專業(yè)課時(shí)只看所開(kāi)設(shè)的幾本書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你所報(bào)考的學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度和廣度，本科生的教材是不能夠勝任的，因此還需要做以下的工作。
第二、專業(yè)課整體框架的搭建（9月-10月）
選用幾本其他學(xué)校同樣專業(yè)課都開(kāi)設(shè)的專業(yè)課書，或者是該專業(yè)領(lǐng)域的基本通用教材。將這幾本書的目錄匯總，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的參考書有各自編排的體系。將其合再一起，那么該學(xué)科的本科階段所要掌握的基本知識(shí)點(diǎn)和面，就會(huì)清晰的全面的呈現(xiàn)在面前。
第三、知識(shí)的拓延（11月）
由于研究生的招生是招那些具有研究潛質(zhì)和基本素質(zhì)的學(xué)生，而考生的這些能力被考核的第一個(gè)地方就是在專業(yè)課試卷上。你能夠讓導(dǎo)師覺(jué)得你有這樣的素質(zhì)，只能通過(guò)專業(yè)課試卷的答題反映。因此，在所開(kāi)設(shè)的參考書看了兩遍之后，就要開(kāi)始進(jìn)行論文的整理和學(xué)術(shù)專著的博覽。
以你自己歸納出來(lái)的整個(gè)專業(yè)課全面框架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，把章節(jié)或者小標(biāo)題甚至是該章節(jié)中的名次解釋作為關(guān)鍵字，敲入中國(guó)期刊網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的論文檢索。最好只看核心期刊上的文章，當(dāng)然其他期刊上的文章也能幫助你理解。檢索完之后，要進(jìn)行歸納。如果遇到一些你自己感覺(jué)重要的章節(jié)，到相應(yīng)的圖書館或資料室去尋找專著，不要求通讀，但是要大概的瀏覽。如果你每一個(gè)章節(jié)中的問(wèn)題都進(jìn)行了相關(guān)的論文整理，那么我告訴你，你在這些知識(shí)點(diǎn)上掌握的深度和該學(xué)科領(lǐng)域的廣度已經(jīng)達(dá)到研究生的基本水平了。
第四、以專業(yè)課試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)（12月）
人文社會(huì)學(xué)科的專業(yè)課試題絕大多數(shù)都有核心的三大題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述。原因是只有這些主觀題才能充分考察考生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。以這三大題型為藍(lán)本，在12月份進(jìn)行專題整理時(shí)，可以有正對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)梳理。
前面所有的復(fù)習(xí)最后的成敗得失都體現(xiàn)在一張答卷上。答專業(yè)課試卷不是想到什么就答什么，能多答就多答。如何組織內(nèi)容，它有它不成文的規(guī)矩。
首先，答題的卷面：無(wú)關(guān)書法
相信每個(gè)人都認(rèn)同：現(xiàn)在的導(dǎo)師們已經(jīng)很難耐下心來(lái)看手寫的長(zhǎng)篇大輪了。他們習(xí)慣了A4打印紙的整潔和清晰。因此我們?cè)诖痤}是卷面的要求是：word排版格式。至于怎么排版的，你隨便去拿個(gè)文章報(bào)紙什么的，都能看到。無(wú)非是上下左右留白，大標(biāo)題和小標(biāo)題字號(hào)不同，每道題之間留有相應(yīng)的間距。大題間距大，小題間距小。無(wú)關(guān)書法，關(guān)乎整潔與美感。相信你在三分鐘之內(nèi)就能做到。等老師一賞心悅目，你的幸苦會(huì)體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的增加上。
其次，答題的標(biāo)準(zhǔn)：以論文格式的標(biāo)準(zhǔn)組織內(nèi)容
由于考核的是你的學(xué)術(shù)潛質(zhì)，所以你的潛質(zhì)表現(xiàn)的地方只有通過(guò)試卷答題才能體現(xiàn)。而所有的學(xué)術(shù)思想和成就都是通過(guò)學(xué)術(shù)論文的形式來(lái)體現(xiàn)和向世人展現(xiàn)。碩士、博士、畢業(yè)都是以一篇碩博士論文來(lái)衡量。所以，你的答題以論文格式的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)答題，至少表明你具有這樣的潛質(zhì)。
據(jù)分析，論文的格式大概有五大步驟：
1、定義：對(duì)核心概念進(jìn)行界定。
2、原因：它是怎么來(lái)的，歷史的、時(shí)間的、空間的、邏輯的、理論的、實(shí)踐的、，不一而足。
3、關(guān)系：它目前是什么樣的，即狀態(tài)。描述事物的狀態(tài)無(wú)非是通過(guò)它與其他變量之間的關(guān)系進(jìn)行論述。
4、作用、地位、影響、意義：它有什么用。存在的價(jià)值等問(wèn)題的闡述。
5、反思、批判：你自己或?qū)W術(shù)界對(duì)該問(wèn)題的看法，或者是不同的聲音。因?yàn)槿魏螙|西都是具有歷史性質(zhì)的，是發(fā)展著的。回頭看，肯定就會(huì)有它的不足。
提醒：按論文格式的五大步驟來(lái)進(jìn)行答題，不僅僅正對(duì)論述提，簡(jiǎn)答題是微型的論文，名詞解釋是縮微型的論文。
這五大步驟基本上函蓋了某個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面，如果要想答好，必須要有前期的論文和專著的閱讀和整理。包括相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊。這樣，涉及考題的知識(shí)掌握的廣度已經(jīng)足夠了，但是深度不夠。如果你能在某個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行深度的分析，那么你的回答就足夠震撼閱卷老師了。
和那些只讀參考書的考研朋友比較看看吧，你已經(jīng)處于優(yōu)勢(shì)地位了。因?yàn)槔蠋煵幌矚g能背誦的學(xué)生，他喜歡有知識(shí)深度和廣度的，有自己的思想的學(xué)生來(lái)做他的研究生。
再有，答題的時(shí)間分配
150分值的試卷，180分鐘。所以：1score＝1minute.即一分鐘搞定一個(gè)分值，剩下的30分鐘分配給論述題。這樣的時(shí)間分配就比較均勻和合理。而不至于出現(xiàn)時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。
最后，補(bǔ)充幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
1、我通過(guò)這種方式來(lái)復(fù)習(xí)專業(yè)課，跨專業(yè)考研，歷時(shí)3個(gè)半月，總計(jì)約1100小時(shí)。起點(diǎn)是�？疲究谱钥��？既I(yè)錄取比例是16：1.成績(jī)是專業(yè)課全院第一：兩門專業(yè)課分別是122和120.實(shí)踐證明是有效的。
2、成功的道理是一樣的，因?yàn)樗前闯晒Φ臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)準(zhǔn)備的。失敗的道理各有各的不同。
3、當(dāng)然如果你的考的是本校的專業(yè)，甚至專業(yè)課到考試的時(shí)候老師都提前給劃定范圍或者直接給你幾道題，我的分析對(duì)你是沒(méi)有用的。
但是如果你是跨專業(yè)考的，或者考更好院校的相同專業(yè)，這就會(huì)有作用了。
總之，考研是條不歸路，祝朋友們?cè)缛兆叩疥?yáng)光大道。
萬(wàn)學(xué)海文