自考生需掌握三遍讀書記憶法
書到底怎么看，有些同學(xué)考完考試之后，教材還幾乎是新的，這很難想象他們能順利通過考試，我個人認(rèn)為：“書讀三遍，其功自成”。
第一遍泛讀
先翻開目錄，仔細(xì)看一下分布，了解全書的結(jié)構(gòu)，在腦子里形成一個教材的脈絡(luò)，然后再開始閱讀。泛讀的意思就是并不要求一定要把看到的內(nèi)容都背誦下來，只是做到有個印象，理解性的記憶。然后要到網(wǎng)上去找些資料來抓重點。網(wǎng)上自考的資料非常多，但串講資料的質(zhì)量卻相去甚遠(yuǎn)，有些是教授多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，有些是自考同學(xué)自己整理的重點筆記，其實我認(rèn)為，一份資料的優(yōu)劣并不取決于整理者的水平，而更多是取決于這份資料對整理者的意義，這就是為什么有些時候自考同學(xué)整理的資料反而比教授給的資料更“好”，無非是多用了一些心思而已。而如何分辨資料的好壞，以免浪費(fèi)寶貴的時間，就成了我們首先要解決的問題。對于資料的好壞，分辨起來很簡單，拿出整理好的考試重點分布表，看一下這份串講的涵蓋情況，如果有一份資料如果他的內(nèi)容涵蓋了一次考試90%的內(nèi)容，這是否是一份好資料那？我個人認(rèn)為，他可甚至可能不如一份只覆蓋每次考試70%內(nèi)容的一份資料，因為使用這種資料復(fù)習(xí)的風(fēng)險太大了，萬一資料有些偏頗，情況就很糟糕了，雖然總結(jié)精簡是必要的，但有時候也不能一味求簡，這樣很可能本末倒置，反而加大了考試的風(fēng)險。根據(jù)你已經(jīng)整理好的分布表與串講資料對照，把該補(bǔ)充的知識要點，畫在書上或?qū)懺谂赃�，如果地方不夠可以寫在即時貼然后貼在旁邊，就樣就可以勾劃出全書所有的考核重點，通過這種方法，把一些不重要的內(nèi)容剔出去，將為下一步的背記打好了堅實的基礎(chǔ)。
第二遍背記
第二遍閱讀的主要目的是背記，把沒有必要的連結(jié)性內(nèi)容去掉，只勾畫重點，總結(jié)核心詞匯，會很有利于記憶。
最后這一遍看書
一般是在考前，有些同學(xué)甚至是提前到考場門口復(fù)習(xí)，這一遍要把前面的已經(jīng)背記好的內(nèi)容再看一遍，其他沒有標(biāo)注重點地內(nèi)容，也再快速瀏覽一下，以備不時之需。而對于剛才畫下來的，不太好背的的題目，可以利用短期記憶的方法，自考規(guī)定遲到半個小時之后才不許入場，如果你夠沉著，可以在考場外拿著總結(jié)好的題目一直背到發(fā)卷子，然后再進(jìn)入考場，拿到卷子馬上翻后面的答題，看看有沒有這些題目，如果沒有就放心了，如果有，就趕緊趁熱打鐵，把他們答上，當(dāng)你寫完答案，一看至少有5分入手的時候，該是一種什么感覺�。‘�(dāng)然理工類的也可以一樣的，把一些難記的公式和三角函數(shù)值之類在進(jìn)場前最后背一遍，然后進(jìn)去就馬上寫在草稿紙上備查，用不到就算了，如果剛好考到，豈不是白撿來的分兒嘛。
通過三次的復(fù)習(xí)和背記，相信整本書的重點都已經(jīng)清晰的記憶在你腦子里了，不管考試出的有多么偏多難，對于其他考生來說也是一樣的，你只要好好發(fā)揮，就沒有什么困難可以難倒你的，到此，我的考前復(fù)習(xí)三招已經(jīng)全部傳授完畢，希望同學(xué)們都順利通過考試，取得理想的成績。