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網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊
遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學歷中的一種。以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊，僅供參考，希望能夠幫助大家。
網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊1
網(wǎng)絡(luò)教育是以計算機網(wǎng)絡(luò)和，衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)和電信通信網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程為核心的學習資源構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中展開教學與學習活動進程的教育組織形式。網(wǎng)絡(luò)教育是遠程教育的一種形式，與傳統(tǒng)的學校教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有時空不限性，任何人可在任何需要的時候，在任何地點去學習他需要的知識，這使得終身教育和終身學習成為一種可能。因此，網(wǎng)絡(luò)教育從根本上改變了傳統(tǒng)教育的時空觀念和師生角色觀念，同時也改變了傳統(tǒng)學校教育的教學組織形式和家學模式。在我們關(guān)注這種形式教育的同時，但絕不能忽視我們傳統(tǒng)教育的有點。網(wǎng)絡(luò)教育作為傳統(tǒng)教育的一種延伸，不可能取代傳統(tǒng)教育。只能相互借助自己的有點，彼此互相滲透！
網(wǎng)絡(luò)教育的利：
一、培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過網(wǎng)絡(luò)課程的學習，學生與老師分離，學生的學習過程完全通過自己的自主實現(xiàn)，這就很大程度上取決于學生的能力拉，故就可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。
二、發(fā)展學生的個性和學生之間的協(xié)作能力。網(wǎng)絡(luò)學習以個人為主，突出個人的創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的要求。另外網(wǎng)絡(luò)課程的各種交互作用使學生可以突破地域和時間上的.限制，在很大程度上需要更多的交流，彼此交換學習經(jīng)驗和成果，彼此吸起其精華。
三、這在前面也說過，那就是可以實現(xiàn)學生終身學習和教育的機會。這點也是最重要的一點啦。可以使得我們的知識不斷的更新，永遠不被這個發(fā)展的世界而淘汰。
網(wǎng)絡(luò)教育的弊：
一、網(wǎng)絡(luò)教育缺乏情感的交流。傳統(tǒng)的授課方式，當教師與學生面對面交流時，存在著潛在的情感交流。當使用網(wǎng)絡(luò)課程進行學習使，學生面對的是一個冷冰冰不動聲色的、毫無感情的物體，如何賦予這些客觀物質(zhì)以豐富的情感交流能力，這對網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提出了較高的技術(shù)要求。
二、網(wǎng)絡(luò)課堂帶來了自閉性。網(wǎng)絡(luò)課程的學習環(huán)境是一個相對自閉的環(huán)境。純粹的網(wǎng)絡(luò)學習是通過一套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成相互交流，無形中減少了與人群的直接接觸。因此應(yīng)當有機地將網(wǎng)絡(luò)課程與其他學習方式相結(jié)合，充分發(fā)揮各種方式的優(yōu)勢，才不至于在利用網(wǎng)絡(luò)自主學習的同時隔離了個體與群體的聯(lián)系。
三、其他的一些副作用。比如說網(wǎng)絡(luò)學習更容易使得學生學習疲勞等。
綜上的一些論述，對于網(wǎng)絡(luò)教育，我們更重要的是看到它利的同時看到它的弊。這樣就可以更好利用它來為我們教育而服務(wù)拉！
隨著以Internet為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，逐漸形成了包括校園網(wǎng)在內(nèi)的基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠程教育、網(wǎng)絡(luò)學校以及網(wǎng)絡(luò)支持的合作學習等多樣化的網(wǎng)絡(luò)教育新形式。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新的教學形式越來越受到人們的青睞。然而，網(wǎng)絡(luò)教育是一種利弊同在的教學形式，它在促進當前創(chuàng)新教育開展的同時，也產(chǎn)生了一些不利影響。那么網(wǎng)絡(luò)教育究竟有哪些優(yōu)勢又有哪些弊端？文章詳細的介紹了這些內(nèi)容。
一、 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò)教育，顧名思義，就是指在信息化環(huán)境下，按照一定的原則運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而實施的教育活動，網(wǎng)絡(luò)教育采用多元化教學形式，通過多種媒體技術(shù)來傳遞文本、圖形、聲音、動畫及視頻信息，將真實世界與虛擬現(xiàn)實相結(jié)合。與傳統(tǒng)教學相比，它有如下幾個特點：
1、 教學資源的豐富性和動態(tài)性
傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的主要載體是課本，而網(wǎng)絡(luò)教育中教學內(nèi)容的主要載體是網(wǎng)絡(luò)，運用網(wǎng)絡(luò)教育，一方面可以使學習者共享不同國度的教學資源或登錄到其它的教育網(wǎng)站涉獵所需信息，豐富教學內(nèi)容，開拓學習者的視野，另一方面又可以使學習者看到圖文并茂、視聽一體的動態(tài)交互式的集成信息，改變了學習者固有的學習方式。
2、 教學時空的開放性和靈活性
隨著現(xiàn)代社會人們生活、工作節(jié)奏的加快，可供在職人員學習的時間不僅越來越少，而且也越來越零散，他們很難擠出較長而穩(wěn)定的時間進行繼續(xù)學習�；ヂ�(lián)網(wǎng)的開放性使人們實現(xiàn)了信息資源的共享，擺脫了傳統(tǒng)教學對學習時間和地點的嚴格要求，學習者可以隨時隨地，憑借異步授課系統(tǒng)、VOD視頻點播系統(tǒng)，根據(jù)自己的需要靈活地安排學習時間和學習進度，也可以憑借教學信息檢索系統(tǒng)或公眾多媒體通信網(wǎng)，分享異地教育資源和名師指導。
3、 教育對象的多元性和社會性
在傳統(tǒng)教學中，教育對象受到年齡、地域等多種因素的制約。網(wǎng)絡(luò)教育則把教育的對象由傳統(tǒng)教學的特定人群擴大到全體社會成員。任何人都可以依據(jù)需要自由選擇學習內(nèi)容和形式，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享，為終身教育和學習化社會的形成提供了條件和可能。
4、 教學方式的交互性和合作性
傳統(tǒng)的教學方式以教師講、學生聽為主，缺乏對教學信息的雙向交流。在網(wǎng)絡(luò)教育中，實現(xiàn)了三種形式的交互：自我交互、人與學習系統(tǒng)的交互和人際交互。我們通常所說的交互主要是指人際交互。網(wǎng)絡(luò)教育中，通過使用電子郵件、BBS、語音信箱等多種媒體技術(shù)，實現(xiàn)了交互式的教學。師生之間、學生之間不僅可以雙向交流，而且還可進行多向的合作式交流。
5、 師生關(guān)系的平等化和民主化
互聯(lián)網(wǎng)的誕生使自主學習成為可能。網(wǎng)絡(luò)教育以其速度快、信息量大等優(yōu)勢正改變著傳統(tǒng)教育中學生被動的學習方式，同時也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，實現(xiàn)了教育的平等化、民主化。
6、 優(yōu)化辦學條件的必要性和可行性
傳統(tǒng)教學的質(zhì)量和數(shù)量在很大程度上受到師資水平和學校設(shè)施等條件的限制。網(wǎng)絡(luò)教育則不同，虛擬課堂不僅使學生人數(shù)不再受限制，而且不同學校的教師可聯(lián)合授課；教學內(nèi)容則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)，大大改善了辦學的條件和環(huán)境。
二、網(wǎng)絡(luò)教育的弊端
目前，我國的網(wǎng)絡(luò)教育處于起步階段，還存在一些尚待解決的問題。
1、 網(wǎng)絡(luò)課程缺乏情感交流
傳統(tǒng)的授課方式，當教師與學生面對面交流時，存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨特的人格魅力來感染學生，使學生在學習知識的同時，領(lǐng)悟到書本以外的許多東西。特別是一些優(yōu)秀的教師詼諧幽默的授課形式不僅能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，而且使得學生因此加深記憶，以至終身難忘。當使用網(wǎng)絡(luò)課程進行學習使，學生面對的是一個冷冰冰不動聲色的、毫無感情的物體，如何賦予這些客觀物質(zhì)以豐富的情感交流能力，這對網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提出了較高的技術(shù)要求。
網(wǎng)絡(luò)教育的利與弊2
一、對孩子的視力造成比較大的影響
很多家長都說，上網(wǎng)絡(luò)課，自己家的孩子的視力變得很差了。下面那幅圖就是學區(qū)的教研員發(fā)給我們的，那時網(wǎng)課還上了沒一周的時候，就有孩子們出現(xiàn)這種狀況。我的眼睛最近也老是模糊，看不清楚東西。我倒不是上課上的，而是看孩子們提交的作業(yè)看的。一直盯著手機或者電腦屏幕看，眼睛真的很累人。后來我們減少了課時。增加了活動的時間，還每節(jié)課間，有5分鐘的'眼保健操。也是沒有辦法中的辦法吧。
二、學習的效果差
真實課堂，老師對于每個孩子可以說都能照顧到，那些容易開小差的，老師可以通過一些小手段，把孩子的注意力集中到課堂上來。學習了新知識，做反饋練習時很關(guān)鍵。老師在學生們做的過程中，在教室里巡回觀看孩子們做題的情況，孩子們哪里出錯多，就是哪里沒有搞明白，老師會根據(jù)情況再把孩子們沒學會的東西再著重講一遍。
可是線上教學這點就差點。不能很多的互動，并且做練習時，都有家長在旁邊陪同，如果做錯了家長立馬就給指出來，發(fā)給我看時，幾乎全是正確的答案。這樣就掩蓋了真實的狀況，有的孩子其實根本就沒有學會。
再來說說有什么好處吧
一、非常時期，這是我們學習的唯一的途徑。
因為疫情不可控力的影響，網(wǎng)絡(luò)課無疑是一種最好的教育辦法了，方便快捷，讓孩子和老師乃至家長都方便了很多。
二、通過上網(wǎng)課，叫家長可以看到孩子們平時上課的狀態(tài)。
在家上網(wǎng)絡(luò)課到時候，家長可以很直觀的看到我們孩子平時上課的狀態(tài)，這樣反映更加的直接。
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