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如何教會(huì)孩子“不放棄” -資料
有創(chuàng)造性的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小時(shí)候都有做事成功的經(jīng)驗(yàn)，很少因?yàn)樽鲥e(cuò)事挨批評(píng)，
如何教會(huì)孩子“不放棄”
。一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。
一位小學(xué)老師跟我說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很容易放棄，而且對(duì)未知沒(méi)有好奇心。她常常在放學(xué)后留下來(lái)四個(gè)成績(jī)不理想的小朋友教他們數(shù)學(xué)，她說(shuō)，如果其中的一個(gè)不會(huì)做這題，就會(huì)問(wèn)旁邊的人：“你會(huì)不會(huì)?”如果那個(gè)同學(xué)也搖頭，其他兩個(gè)人也不再問(wèn)了，大家一致舉手說(shuō)：“老師，我們不會(huì)做這道題。”她問(wèn)另外兩個(gè)孩子：“你們根本沒(méi)有做，怎么知道你們不會(huì)?”這兩個(gè)學(xué)生只是聳聳肩，不想試一試自己是不是真的不會(huì)。
對(duì)于她的擔(dān)憂，我也頗有同感。我在大學(xué)里見(jiàn)過(guò)太多這樣的學(xué)生，許多明明只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就可以解決的問(wèn)題，但他們常常連試都不試就喊不會(huì)，希望別人替他解決。
這種情況不能全怪孩子，多半是由于平時(shí)孩子一遇到事情，家長(zhǎng)就急于出手相助造成的。或者是孩子一沒(méi)做好，家長(zhǎng)就批評(píng)�？傊�，不給孩子留時(shí)間讓他自己去思考，這樣孩子就不會(huì)有成就感。久而久之，他們就變得容易放棄了。
20世紀(jì)60年代有一個(gè)叫“習(xí)得性無(wú)助”的實(shí)驗(yàn)。一只狗，無(wú)論怎么努力都無(wú)法避開(kāi)電擊，時(shí)間一長(zhǎng)，它就放棄了嘗試。當(dāng)環(huán)境改變以后，只要跳過(guò)矮柵門(mén)，就可以逃到無(wú)電的安全地帶時(shí)，它也不會(huì)去試。它已經(jīng)安于逆來(lái)順受，過(guò)去的打擊使它認(rèn)定自己是失敗者，以后不再?lài)L試了。通過(guò)觀察大腦中的神經(jīng)機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)事情的態(tài)度，決定他大腦中區(qū)塊活化的程度，而大腦的活化又決定這個(gè)人的行為。
孩子如果從小靠自己，沒(méi)有大人可以依賴(lài)，長(zhǎng)大后通常能自己想辦法解決問(wèn)題。有創(chuàng)造性的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小時(shí)候都有做事成功的經(jīng)驗(yàn)，很少因?yàn)樽鲥e(cuò)事挨批評(píng)，
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《如何教會(huì)孩子“不放棄”》(http://www.szmdbiao.com)。一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。他們?cè)谕陼r(shí)多半很自由，想要做一件事時(shí)，可以一直做下去，直到完成為止，不會(huì)有人打斷他，叫他去做功課、上才藝班或補(bǔ)習(xí)班。把一件事情做完，直到成功為止的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們長(zhǎng)大后勇于擔(dān)當(dāng)很重要，因?yàn)樗尯⒆訃L到成功的滋味，心里充滿“我很行”的喜悅，也感受到完成一件事后，放下負(fù)擔(dān)的輕松。如果從來(lái)不曾體驗(yàn)這個(gè)感覺(jué)，每次做一半，要么家長(zhǎng)動(dòng)手幫忙，要么因?yàn)榫毲贂r(shí)間到了，就中斷了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就放棄的壞習(xí)慣，認(rèn)為反正沒(méi)必要努力做。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)機(jī)和興趣了。
我兒子做事時(shí)往往很不喜歡被人打斷，因此，我一直注意給予兒子足夠的耐心。
記得兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一天，飯吃到一半，我先生打電話來(lái)說(shuō)飛機(jī)提早到了，叫我趕快去接他。我掛上電話，抓起兒子的手就要出門(mén)，他叫我給他兩分鐘，要把飯吃完，如果等爸爸回來(lái)再吃，他就不想吃了。他說(shuō)，他不喜歡一件事沒(méi)有做完的感覺(jué)。于是我耐心等他把飯吃完，一點(diǎn)也沒(méi)催促。
兒子讀九年級(jí)時(shí)，我偶然從香港買(mǎi)了幾個(gè)各種式樣的九連環(huán)回來(lái)。兒子好奇，拿去玩，在不知道口訣的情況下，鍥而不舍地一直解，整整解了一天一夜，終于把它解開(kāi)了。解開(kāi)一個(gè)以后，其他幾個(gè)也就順利地解開(kāi)了，他發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律可循，一通萬(wàn)通，很是高興。我則驚訝于他解不出來(lái)時(shí)沒(méi)有放棄，一直在嘗試，晚飯也顧不上吃，直到解開(kāi)為止的毅力。他的堅(jiān)持，我想跟他小時(shí)候一定要做完、不放棄的習(xí)慣有關(guān)。
其實(shí)，我們大人不是也不喜歡一件事情沒(méi)有做完就被要求去做別的事嗎?“己所不欲，勿施于人”，這個(gè)道理在教育小孩子時(shí)最有用。
“可以失敗、不可以被打敗”的人生觀要從小建立，因?yàn)樗鼉?chǔ)存在神經(jīng)連接的突觸上，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，會(huì)跟隨孩子一生。孩子對(duì)輸贏成敗不那么看重，就能打造堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的品格。反正永遠(yuǎn)有明天，有明天就有希望，就有機(jī)會(huì)翻盤(pán)。
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