心理銜接

　　讓高抬的心落回平地

　　青春期身體的發(fā)育，學習生活環(huán)境的突然改變，讓從小學剛剛升上初中的同學身心發(fā)生劇烈變化，

小升初沖刺階段如何做好知識與心理的銜接

�？缛胫袑W大門，本來帶著希望和好奇的新生們會發(fā)現(xiàn)初中的老師威嚴有余，活潑不足，似乎很難琢磨，一點都不像小學的老師那樣和藹可親；上課的內(nèi)容也很枯燥，甚至出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象……

　　資深老師表示，小升初的第一關，是要幫助學生擺正心態(tài)。小升初的銜接首先是適時做好心態(tài)調(diào)整。這期間老師可能給學生一些適度的挫折教育，在學習、生活各個方面，肯定會遇到一些挑戰(zhàn)，目的是讓他們過分抬高的自我落回平地，再扎扎實實重新打基礎，以應對以后的學習。

　　知識銜接

　　溫故知新、歸納總結(jié)

　　學生由小學到初中只升了一個年級，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識難度，學習要求、能力要求等各個方面都有很大的變化，

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《小升初沖刺階段如何做好知識與心理的銜接》(http://www.szmdbiao.com)。

　　如從小學的形象思維到中學的抽象思維，學生由于年齡關系及生理心理上的特點，他們更習慣于形象思維，需要重新學習歸納總結(jié)的方法，把知識的特殊性過渡到一般性。再如從模仿性到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變，學生在小學里習慣于做題之前老師給一個樣式或以書上的例題為標準，模仿成了習慣，而初中需要學習尋找知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，知識點間相互靈活運用，需要學生學會溫故知新。

　　方法銜接

　　從“捧著學”向“自主學”轉(zhuǎn)化

　　在小學，一般以被動學習為主，而中學的學生必須變被動學習為主動學習，并掌握良好的學習方法和獨立學習的能力。而良好的學習方法孕育在良好的學習習慣中，因此進入初中的新生，首先要重視良好學習習慣的培養(yǎng)，引導學生掌握一套科學的學習方法。

　　小學里，教師教到哪里，學生就學到哪里，習慣由教師安排學生學習的主要內(nèi)容。以簡單識記、機械操作等為主要目標，難以適應初中階段學習的要求。學習方法的轉(zhuǎn)化，不僅要“學會”而且要“會學”，“會學”更難以掌握。

　　資深老師提醒，初一是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵一年，如何聽課、如何記課堂筆記、如何復習都要重新規(guī)劃，提高單位時間的學習效率，不斷提高學生的學習能力和潛力，促使他們從“捧著學”向“自主學”轉(zhuǎn)化。