這兩天在教學(xué)工作方面的主要任務(wù)是出一份第六課的試卷還有對試卷進(jìn)行評改和分析，班主任工作方面主要是找兩位需要重點(diǎn)了解的學(xué)生進(jìn)行對話，
教學(xué)實(shí)習(xí)周記
。在出試卷過程中，出現(xiàn)困難的主要是主觀題。指導(dǎo)老師讓我在主觀題方面可以選擇一些比較綜合性的題，能夠與前面學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，在這一方面我上網(wǎng)找了一道綜合性比較強(qiáng)的題。后來試卷給指導(dǎo)老師過目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那道主觀題是在《優(yōu)化方案》里面有的，本來我想重新再上網(wǎng)找的，但是指導(dǎo)老師很好，說不用讓我那么麻煩，說這道題在練習(xí)冊里面有，學(xué)生還回答不好，可以借這個(gè)機(jī)會教訓(xùn)一下他們。
試卷的主觀題，除了一道綜合性比較強(qiáng)的外，我是打算再出一道關(guān)于“包容性“的主觀題，因?yàn)樵诘诹n里，“包容性”的知識點(diǎn)是重點(diǎn)。但是，在網(wǎng)上找了很多，都覺得不好，后來指導(dǎo)老師提出，可以在《優(yōu)化方案》里找找，而指導(dǎo)老師自己也給了我一些題目借鑒，后來還是成功地找到了即是重點(diǎn)，又比較典型，又符合學(xué)生現(xiàn)在的水平的主觀題。
10月17日考完試，指導(dǎo)老師監(jiān)考完回辦公室就對我說，選擇題出得很有意思，很多都是比較接近高考題型的。當(dāng)時(shí)聽了真的很開心，可能別人會覺得這沒有什么，但是，作為一名實(shí)習(xí)生來講，只要是老師的一點(diǎn)點(diǎn)肯定和一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵，就可以讓我開心一陣子，也對自己充滿了信心。
考完試后開始改試卷，但是在改試卷的過程中我發(fā)現(xiàn)，有一道選擇題錯的學(xué)生特別多，后來我再重新找回原來的題目，發(fā)現(xiàn)答案出錯了。這是我在出試卷時(shí)出現(xiàn)的錯誤，沒有認(rèn)真地看清楚答案，更重要的是，自己也沒有認(rèn)真地思考。這是一個(gè)教訓(xùn)，以后一定不能再出錯。
由于在13班和14班都上了兩節(jié)課，所以有很多的學(xué)生開始問我問題，有時(shí)候自己也會被他們問倒�？赡苁菍ψ约哼�沒有足夠的信心，也可能是很多的政治知識已經(jīng)慢慢遺忘掉了，所以同學(xué)們在問我問題的時(shí)候，我自己總是不夠自信，給學(xué)生的感覺就不是很好，希望以后能夠慢慢克服這個(gè)問題，
管理資料
《教學(xué)實(shí)習(xí)周記》(http://www.szmdbiao.com)。在班主任工作方面，指導(dǎo)老師安排了兩名學(xué)生讓我和昭斐去跟他們聊聊。一名學(xué)生是最近上課總是犯困，另一名學(xué)生是學(xué)習(xí)上不上進(jìn)，喜歡音樂，所以花了很多時(shí)間在音樂上，對于文化知識的學(xué)習(xí)總是不認(rèn)真對待。
對于第一位學(xué)生的問題比較容易解決，在與她聊天的過程中知道，她犯困的主要原因是睡不著，睡覺前也沒有想太多事情，就是失眠。后來我們給了她一點(diǎn)建議，讓她在宿舍的時(shí)候注意休息，累的話就早點(diǎn)休息，不要再看書，注意自己的身體，同時(shí)，失眠的話，可以在窗前放個(gè)橘子或者橙子試試有沒有效果。
而第二位學(xué)生的問題比較難解決，因?yàn)�，首先，他喜歡音樂，一直專注于音樂不是最近的事，他一直就想學(xué)音樂，只是他爸爸不讓他學(xué)，他一直堅(jiān)持的事，不是我們一個(gè)晚上聊天就可以解決的事;其次，他對我們實(shí)習(xí)生比較有好感，我們說的話他會比較聽得進(jìn)去，但是，我們說的話，對他的影響可能只是一時(shí)的，我們實(shí)習(xí)離開后，他可能又會恢復(fù)到他懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度;最后，他學(xué)習(xí)上懶散不認(rèn)真，不僅僅只是興趣問題，還有他的家庭情況，而這些又不是我們兩位實(shí)習(xí)生可以解決的，所以指導(dǎo)老師安排給我們的這個(gè)任務(wù)，也只是希望我們能夠盡量說服他好好學(xué)習(xí)文化知識。
我和昭斐的想法就是，從他的興趣出發(fā)，讓他知道，以后想考上好的音樂學(xué)院，不僅音樂方面的知識要扎實(shí)牢固，文化方面的知識也要上得去，讓他了解到，文化方面的知識是考上好的音樂學(xué)院的基礎(chǔ)條件。而他與他的爸爸之間的關(guān)系處得不好的情況，我們只能是盡量讓他明白，他爸爸對他說的話做的事，都是在為他好，希望能先從思想上改變他對他爸爸的態(tài)度。
在跟他聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，我們的話，他還是聽得進(jìn)去的，只是他還是比較固執(zhí)地想要學(xué)他的音樂。文化知識方面，他也想好好學(xué)習(xí)，不過他對自己的能力還沒有信心，而且他覺得他落下了很多，怕學(xué)不好。聊天過程中我們還是有在不斷地鼓勵他，希望這次聊天，真的能夠改變他現(xiàn)在懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。