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“特殊教育”在路上
6月28日上午，筆者來(lái)到2012全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。在展會(huì)上，筆者發(fā)現(xiàn)有一些優(yōu)秀作品是出自殘疾人學(xué)生之手。近年來(lái)在政府的重視下，特殊教育的發(fā)展取得了很大的進(jìn)步，但是在殘疾人教育、特殊教育專業(yè)建設(shè)、師資的引進(jìn)等方面還存在著一定的問(wèn)題。
“發(fā)展特殊教育得到了國(guó)家的大力支持，但是特殊教育本身的一些特性，比如學(xué)生的心理教育、社會(huì)的態(tài)度、師資的匱乏、就業(yè)的難度，都是發(fā)展特殊教育的問(wèn)題所在。”來(lái)自陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校的副校長(zhǎng)何曉莉這樣對(duì)筆者說(shuō)。
何曉莉介紹，特殊教育針對(duì)殘疾人使用一些特殊的教育方式進(jìn)行培養(yǎng)，最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。教育對(duì)象的特殊性決定了特殊教育的難度和特殊教育發(fā)展的曲折性。
何曉莉認(rèn)為，特殊教育的第一步就是要幫助殘疾兒童走出心理障礙，只有這樣他們才會(huì)愿意或者加倍地努力學(xué)習(xí)，這不僅需要老師有一定的方法，更需要有極強(qiáng)的耐心。特殊教育老師不好當(dāng)，也沒(méi)有太多的'人愿意或者能夠堅(jiān)持下去，這就導(dǎo)致特殊教育師資缺乏。
另外，特殊學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)難。這并不是因?yàn)樗麄兊募寄懿恍�，有些時(shí)候更多的是企業(yè)用人的偏見(jiàn)。很多企業(yè)在用人的時(shí)候不愿意招收殘疾人，因?yàn)槠髽I(yè)會(huì)傳統(tǒng)地認(rèn)為他們是弱勢(shì)群體，他們不可能勝任工作。
“特殊教育也要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)的需求合理設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教。”何曉莉說(shuō)。
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