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高中生如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行運(yùn)籌帷幄
導(dǎo)語：時(shí)間是非常公道的，對(duì)任何人都一視同仁，每人每天24小時(shí)不會(huì)多，也不會(huì)少�？墒�，花費(fèi)時(shí)間后的效果卻有很大差別。有的同學(xué)整天埋頭苦讀，并沒學(xué)好功課;有的同學(xué)不僅功課學(xué)得好，習(xí)題做得多，玩得也痛快。這里的關(guān)鍵有一個(gè)時(shí)間運(yùn)籌的問題�？茖W(xué)地、合理地支配時(shí)間，是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素之一。究竟怎樣運(yùn)籌時(shí)間，尚沒有固定的模式，這里介紹幾個(gè)原則和實(shí)例給同學(xué)們參考。
讀董老的惜時(shí)詩
逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。
古云“此日足可惜”，吾輩更應(yīng)惜秒陰。
這首詩是革命老前輩董必武在1959年8月24日專門為中學(xué)同學(xué)們寫的。
董老在詩中用“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！边@個(gè)比喻來告誡同學(xué)們，學(xué)習(xí)中的困難時(shí)時(shí)有，處處有。就如同逆水而上的船只一樣，不論行到哪里，行到什么時(shí)候，總會(huì)遇到逆向的水流。因此，一定要用大氣力向前撐，不能稍微松勁。只要有“一篙”松了勁，船就會(huì)被水沖回“千尋”。古人稱一尋為八尺，“千尋”，比喻很遠(yuǎn)�！肮旁啤巳兆憧上А�，用的是唐朝韓愈的典故。韓愈有兩句詩：“此日足可惜，此酒不足嘗�！币馑际牵@光陰是很值得珍惜的，這酒是不足值得品嘗的。董老在此處借用韓愈的詩句來強(qiáng)調(diào)光陰的可貴。“吾輩更應(yīng)惜秒陰。”“惜秒陰”是由惜分陰引申而來的。晉朝的陶侃說過：“大禹圣者，乃惜寸陰;至于眾人，當(dāng)惜分陰。”董老的意思是說，惜分陰還不夠，要惜秒陰。力求做到“惜秒陰”，這是運(yùn)籌時(shí)間的前提。中學(xué)時(shí)期，這人生的黃金時(shí)代，是很有限的，我們要加以充分的利用，促使自己成才。
運(yùn)籌時(shí)間的三要素
運(yùn)籌時(shí)間的第一要素是善于安排時(shí)間。善于就是要學(xué)會(huì)利用精力最好的時(shí)間來干最重要的事，學(xué)會(huì)安排什么時(shí)間最適合做什么事。
少年大學(xué)生鐘揚(yáng)就是一個(gè)善于安排時(shí)間的同學(xué)。他的愛好十分廣泛，每天做完作業(yè)之后，或者看課外書，或者練書法、學(xué)畫，或者背幾首詩詞，有時(shí)候還練練樂器、打打球。他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“我從來不在那些毫無意義的事情上花費(fèi)半分鐘的時(shí)間。我以為真正浪費(fèi)時(shí)間的人有兩種，一種是到處嬉鬧，干些毫無意義的事，這種人是拋費(fèi)時(shí)間的浪蕩公子;另一種人除課本之外不看任何書、不干任何事，看起來學(xué)習(xí)很專一，實(shí)際上學(xué)到的東西太少了，并沒有充分利用時(shí)間�！�
運(yùn)籌時(shí)間的第二個(gè)要素是學(xué)會(huì)訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫?寫哪些內(nèi)容?這并沒有什么固定的格式。但是，有幾個(gè)要點(diǎn)必須掌握住。首先，要按照自己的實(shí)際情況來訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是自己需要的也是能夠完成的;其次，時(shí)間安排要明確;第三，計(jì)劃要達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)明確、適中。有了這三項(xiàng)內(nèi)容，至于用什么方式表達(dá)出來，并不是很重要的。
吳向東同學(xué)15歲初中畢業(yè)后考取了中國科技大學(xué)少年班。下面是他第一個(gè)學(xué)年訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
�、僬J(rèn)真學(xué)好課堂上老師講的內(nèi)容，課外的時(shí)間學(xué)習(xí)英語和物理。
�、谡n外英語學(xué)習(xí)分成兩條線：一是學(xué)習(xí)《英語900句》，聽校廣播臺(tái)的英語廣播，提高朗讀和聽的能力;二是每天至少熟記10個(gè)英語單詞，全年達(dá)到3000詞匯量，開始讀較淺的英語讀物。
�、壅n外物理自學(xué)的主要任務(wù)是拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面。主要是閱讀各種類型的物理小冊(cè)子，做閱讀筆記。
�、苊咳兆飨r(shí)間，早晨6時(shí)起床，跑步20分鐘，背英文單詞25分鐘。上午上課。中午午休前看半小時(shí)英語。午休后到3時(shí)左右是自習(xí)時(shí)間，做作業(yè)、自習(xí)。6時(shí)吃晚飯。晚飯前體育活動(dòng)40分鐘。晚自習(xí)到10時(shí)。隨著季節(jié)不同，時(shí)間稍作改動(dòng)，但內(nèi)容不變。
這個(gè)計(jì)劃有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
第一，針對(duì)性強(qiáng)。吳向東訂計(jì)劃之前，比較了自己的各門功課，相比之下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況比較好，于是他把課外時(shí)間主要用于自己的薄弱環(huán)節(jié)——外語和物理上。
第二，時(shí)間安排具體。每件事要花多少時(shí)間，都作了具體的安排。
第三，目標(biāo)明確。英語，主要是熟記單詞，目標(biāo)是3000詞匯量;物理，主要是擴(kuò)大知識(shí)面。
制定計(jì)劃最關(guān)鍵的一條是切實(shí)可行，要符合訂計(jì)劃者實(shí)際情況。這個(gè)問題抓準(zhǔn)了，努力照著計(jì)劃去做，一學(xué)年下來，必定有較大的進(jìn)步。
運(yùn)籌時(shí)間的第三個(gè)要素就是要做到當(dāng)天事情當(dāng)天完。
許多中學(xué)生都有一個(gè)體會(huì)：訂計(jì)劃容易，執(zhí)行計(jì)劃難。因而計(jì)劃訂的目標(biāo)達(dá)不到，結(jié)果時(shí)間還是沒抓住。
按一般情況分析，不能按計(jì)劃執(zhí)行的原因有三條：
第一，約束自己的能力差，計(jì)劃上已規(guī)定好某時(shí)間干某一事，但到時(shí)候缺少毅力和自我控制能力，又去干別的事了。
第二，時(shí)間不夠用。
第三，計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)過重。
除了第三個(gè)原因需要修改計(jì)劃之外，前兩個(gè)原因，可以用一句話來解決：即努力做到“當(dāng)天事情當(dāng)天做完”。有些同學(xué)往往寄希望于“明天”，把今天的事情留下來占明天的時(shí)間去完成。今天推明天，明天推后天，連鎖反應(yīng)，每天該做的事情都完成不好。所以堅(jiān)持“當(dāng)天事情當(dāng)天做完”很重要。低溫物理學(xué)專業(yè)的研究生翁征宇對(duì)這一點(diǎn)就很有體會(huì)。
小翁剛進(jìn)少年班時(shí)，一天下午，他在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè)，由于題目的解法較繁瑣，加上室外有些同學(xué)在勞動(dòng)，很熱鬧，弄得他心神不寧。注意力一分散，題目就老做不出來。越急，心越煩;越煩，題目越做不出來。他煩躁地把筆一扔：“明天做!”
當(dāng)天晚上，小翁躺在床上，回憶白天的學(xué)習(xí)和生活，心里非常后悔。他悟出了一個(gè)道理：“今天的事推到明天去做，并不是由于事難，而是由于自己缺乏毅力。”
小翁改正了自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步得非�？�，提前一年考取了研究生。
保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性
古話說：文武之道，一張一弛。今天，無論干什么事，都應(yīng)當(dāng)保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性，這樣才能有效率，才能持久。
列寧寫給他的妹妹伊里奇·烏里揚(yáng)諾娃的信里說：“我勸你正確分配學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化。我很清楚地記得，交換閱讀或交換工作內(nèi)容，翻譯以后改閱讀，寫作之后改做體操，閱讀有份量的書之后改看小說是非常有益的�！薄安贿^，最主要的是不要忘記每天必須做體操，每天迫使自己做幾十種不同的動(dòng)作，這是非常重要的。”
愛因斯坦在工作之余，彈鋼琴、拉小提琴，還拿起望遠(yuǎn)鏡遙望繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。英國科學(xué)家法拉第，青年時(shí)期得了頭疼病記憶力不好。醫(yī)生說是因?yàn)樗霉^度，不注意休息，并詼諧地說：“一個(gè)丑角進(jìn)城，勝過一打醫(yī)生�！贬t(yī)生勸法拉第出去換換腦筋。于是，法拉第便去看滑稽戲，逛動(dòng)物園，看馬戲表演，漫步名山大川。他漸漸地恢復(fù)了健康，繼續(xù)從事科研工作了。
在中國科技大學(xué)少年班，少年大學(xué)生們的課間休息，內(nèi)容是很豐富的。一下課，他們就到室外去活動(dòng)，散散步，聊聊天，或者幾個(gè)人托上一會(huì)排球，很少有人趴在桌上看課本做練習(xí)。
也有的同學(xué)在上完數(shù)理化課之后，利用課間休息時(shí)間，掏出英語單詞本，讀幾個(gè)單詞;或者掏出一本精彩的小說看上一段，也是一種休息。這樣的課間休息就保證了下一節(jié)課的聽課效率。
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