幼兒園教師教育筆記：照相機(jī)帶來(lái)的喜悅

孩子們對(duì)建構(gòu)區(qū)最情有獨(dú)鐘。他們總會(huì)動(dòng)足腦筋、花盡心思去搭建他們認(rèn)為滿(mǎn)意的作品。但活動(dòng)結(jié)束，音樂(lè)響起時(shí)，這些作品將在頃刻間被“爆破”，孩子們近一個(gè)小時(shí)的心血頓時(shí)化為泡影。

又一次活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子精心搭起了一座“歐式花園”：小橋、尖角城堡、長(zhǎng)方形的游泳池、旋轉(zhuǎn)樓梯……擺放得很精致，他們沉浸在成功的喜悅中，連我也被吸引了。這時(shí)，曉朋抬起頭來(lái)，用近似懇求的聲音說(shuō)：“老師，你能用照相機(jī)幫我們拍下來(lái)嗎?”這讓我想起上學(xué)期的一個(gè)情景：那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谡J(rèn)真、細(xì)心地幫“豆寶寶”排隊(duì)，碰巧我的數(shù)碼相機(jī)在身邊，于是就采擷了幾個(gè)鏡頭，拷貝在電腦里，空閑時(shí)播放給孩子們看。他們一個(gè)個(gè)興奮的樣子讓我難以忘懷。在以后的操作中，孩子們的神情似乎更加專(zhuān)注了，隱約中我感覺(jué)到他們都充滿(mǎn)著期待，期待著我能把他們更好的表現(xiàn)拍下來(lái)。

“老師，可以嗎?”他的再次發(fā)問(wèn)打斷了我的思緒，我輕輕地?fù)崦�著他的頭說(shuō)：“對(duì)不起，老師今天沒(méi)有帶照相機(jī)�！彼�遺憾地說(shuō)：“那下次你一定帶來(lái)，我們?cè)俅钜粋�(gè)更好看的，好嗎?”“行!”我爽快地答應(yīng)了。那次點(diǎn)評(píng)時(shí)，曉朋繪聲繪色地講述了自己作品的設(shè)計(jì)意圖，但終究因?yàn)樽髌窙](méi)有保留，沒(méi)能給大家一飽眼福。那天，他還悄悄地告訴我，他長(zhǎng)大了就想當(dāng)一名建筑工程師呢!

后來(lái)，我如約帶來(lái)了照相機(jī)，把他們一件件心愛(ài)的作品拍攝下來(lái)，拷貝在電腦里。在一次次的點(diǎn)評(píng)、一次次的改進(jìn)中孩子們提高了建構(gòu)能力。

一個(gè)偶然的念頭，一次懇切的請(qǐng)求，一張美麗的照片，顯示、記錄著孩子們成長(zhǎng)的足跡。只要我們做個(gè)有心人，將孩子平時(shí)值得珍藏的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，做成長(zhǎng)檔案時(shí)又何須行色匆忙呢?這樣既能提高孩子們各方面的能力，又能真實(shí)記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程，兩全其美，何樂(lè)而不為呢?

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