月考考試完怎么寫家長意見和建議

這幾天我分析一些學(xué)生的月考試卷，包括我班上的學(xué)生各科試卷，發(fā)現(xiàn)一些問題，我給他們具體分析了相關(guān)的問題，并給出了新的要求和建議。高三這一年，時間變得尤為寶貴，每一次考試都能暴露出學(xué)生的一些問題，體現(xiàn)了他們在過去的一段時間學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，促進了接下來的學(xué)習(xí)計劃安排和心態(tài)調(diào)整。為此有一些問題不得不擺在學(xué)生和家長的面前：怎樣看待月考的成績?下一步怎樣合理安排適合自己的計劃?月考讓自己對高三有了哪些認(rèn)識?如何合理的安排時間?如何讓自己從被動到主動?等等。盡管各學(xué)校試卷不一樣，可是從學(xué)生遇到的問題來看，還是許多相似的地方。為此我在這里做一個總結(jié)，同時也提出一些建議，供大家參考。

一、有哪些因素決定學(xué)生的月考成績？

1。基礎(chǔ)方面：任何一次考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固與否，都直接決定學(xué)生成績的走向，而從一些學(xué)生這次月考試卷來看，基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)化，基本的解題思想運用不自如等問題都在試卷上體現(xiàn)出來。我覺得這次不管學(xué)生成績理想與否，都應(yīng)該有很大的收獲。那么哪些方面能說明學(xué)生基礎(chǔ)不牢?

（1）對試卷上一些題目感到生疏，無從下筆。按照道理上講，現(xiàn)在各學(xué)校都是進行第一輪復(fù)習(xí)，重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，講課都按照書本目錄往下排，對一些細節(jié)方面重視程度比高一、高二時候都高，于是在前兩年哪些基礎(chǔ)知識不扎實的學(xué)生在高三的復(fù)習(xí)中，有點不適從，可是還覺得自己有所收獲，覺得自己有許多東西學(xué)不完。而在試卷上常常出現(xiàn)一些所謂的知識“盲點”，就感覺生疏，其實這是正常的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)一些名校前幾名的學(xué)生一些科目得分不高，就是這方面因素造成的。

（2）覺得題目會做，卻沒有做對。其實每次考試都一樣，都有許多學(xué)生錯了不該錯的題目。分析其原因，就是一些對一些題型的基本解題思路和方法沒有運用自如，還有加上“急功近利”的粗心大意、審題不完善等方面因素，導(dǎo)致一些不該扣的分?jǐn)?shù)被扣掉。

（3）語言運用能力方面沒有進入“高三狀態(tài)”。這些方面主要體現(xiàn)在語文作文、英語作文等一些文科方面，昨天下課之后一個學(xué)生給我一篇作文，讓我點評一下，我覺得這個學(xué)生是好學(xué)生，做法是對的，善于把握機會，可是我看到她作文的第一行字，就對她說：“這樣的作文不適合放在高考考場上”。她很驚訝，因為看到她作文開頭第一句話是這樣寫的：“正因為大海有了包容，小溪才能流入其懷抱、、、、、、”。一連串的排比句，文采上很好，但是違背客觀規(guī)律，小溪流入大海，是事物的客觀規(guī)律，與包容有何干?記得去年給我們班學(xué)生強調(diào)這些，在2009年高考閱卷中也強調(diào)這些。英語作文更是“千瘡百孔”，所以我覺得，一些學(xué)生這方面的基本功還沒有建立好，離高考的要求還有一段距離。很慶幸我那個重點班的學(xué)生，因為我相信他們學(xué)校一定能做好這些的。那么在普通中學(xué)就很危險了，估計北京學(xué)生成績的兩極分化，這方面原因不得不考慮。

(4)一些學(xué)生過于機械性的注重技巧和方法。看到一些學(xué)生的試卷，包括我自己班上學(xué)生試卷，例如說古詩鑒賞這個題目，我曾經(jīng)給他們一些模板，這個模板涵蓋了所有的題型，解題步驟和技巧很管用，可是一些學(xué)生還是沒有拿到分?jǐn)?shù)，因為他們忽略了方法的思考和揭示過程，這是行不通的。

為此我看到一些家長隨意在網(wǎng)上下載一些所謂的學(xué)習(xí)方法給自己的孩子，可是那些方法中多數(shù)都是空洞，即使偶爾有一些解題技巧相關(guān)的，孩子未必能根據(jù)自己的實際情況做思考，和構(gòu)建普遍聯(lián)系。導(dǎo)致家長的努力白費。

（5）解題速度很慢。這樣的學(xué)生很多，甚至一些學(xué)生做不完試卷上的題目，一方面沒有合理的安排好時間，另一方面就是知識沒有系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，如果說你只是局限把知識點串聯(lián)起來的話，不去想這方面知識點與題型構(gòu)建的聯(lián)系，那么你的努力一定白費，因為學(xué)得不到用，就等于沒有用。而一些學(xué)校要求學(xué)生構(gòu)建知識點之間的聯(lián)系，一些學(xué)生以完成任務(wù)的方式也做了，那樣還不如不做，因為做了空洞的事情，再不去用，那就是一無是處。那么我們隨便舉一個例子，例如說函數(shù)的單調(diào)性，那么在平時的構(gòu)建知識體系中，必須要想這方面能與什么題結(jié)合?導(dǎo)數(shù)?最值?不等式?解析幾何、、、、、。并且找出相關(guān)的題型做針對訓(xùn)練，這樣才有用。

二、心態(tài)方面：高三學(xué)生應(yīng)該有什么樣的心態(tài)?絕對不是非得去時時刻刻緊張，抓緊每一分每一秒，把每一次考試當(dāng)成高考來重視。這些想法都是不科學(xué)的，有可能對學(xué)生的心理造成很大的影響。在過去的兩年中，因為心態(tài)受到影響的學(xué)生，高考失敗的案例歷歷在目。所以說我覺得心態(tài)調(diào)整很重要，并且需要科學(xué)的方法。

(1）一些學(xué)生太在乎考試成績導(dǎo)致壓力大。誰都希望自己能考出好成績，但是我對班上學(xué)生說，一定要記裝理所當(dāng)然”這四個字，因為只要你努力了，并且方向?qū)α�，考試的時候也注重“完美”，把握好每一個環(huán)節(jié)，那么你考出好成績是理所當(dāng)然的。而一些學(xué)生平時復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，再加上沒有把握方向，被動、機械的學(xué)習(xí)，那樣成績不好也是理所當(dāng)然�？荚嚦煽兪悄闫綍r學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)，只要你知道“理所當(dāng)然”的平衡點在哪里，你一定會知道自己應(yīng)該做什么了，向著成績“理所當(dāng)然”的好，進了一步。

（2）不要一味的指望用成績來證明自己，而是要學(xué)會用成績來完善自己。包括一些家長在內(nèi)，只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，沒有理性的看到分?jǐn)?shù)之后的問題，一旦孩子分?jǐn)?shù)不理想就著急，覺得成績說明一切，甚至的一味的指責(zé)、抱怨，那樣不僅不能解決學(xué)生的問題，相反還能給他們帶來沉重的心理負擔(dān)。同時一些學(xué)生也指望考出考成績來證明一下自己，比別人強。我一直在說，高三這一年完善自己最重要，如果說一次考試以后，給自己弄得身心疲憊，家庭弄得不和諧，那就褻瀆了考試的作用。因為明天還沒有到來，誰能知道明天會怎樣?命運把握在你自己的手中。

因此在每一次考試之后，除了分?jǐn)?shù)，我們應(yīng)該看到，學(xué)生遇到哪些問題?哪些問題是歷來沒有解決的?哪些問題是新的問題?做什么樣的題型沒有把握?現(xiàn)有的資源是什么(如資料、家教、家長、學(xué)校老師等)?這些資源怎樣利用才合理?如果說這些資源都利用了，還是沒有起到作用，在自己發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)上，再尋找哪些資源?這樣就不盲目了，也不茫然了，因為你學(xué)會了用考試來完善自己。

（3）高三的路還長，一次考試說明不了全部問題。一些學(xué)生覺得自己月考沒有考好，覺得北大清華自主招生名額就沒有自己的一份了，就等著期中考試來證明自己呢。其實通過自主招生不是自己上名校的必由之路，通過數(shù)據(jù)表明，哪些通過自主招生的學(xué)生，許多人加分都沒有用上，裸分已經(jīng)夠了。高三的學(xué)習(xí)才剛開始，許多學(xué)生都是在最后的高考才創(chuàng)造奇跡，因此沒有必要非得給自己增添壓力，因為只要你盡力做好自己應(yīng)該做的事情，相信空間還是很大的。

三，“實”字顯得更重要。我?guī)缀鯖]一堂課都給他們講了高三的關(guān)鍵詞，那么從月考試卷分析的角度，給他們提出了一些建議和要求，都是與這個“實”字有關(guān)的，那就是：

基礎(chǔ)掌握要扎實；

心態(tài)調(diào)整要平實；

時間分配要充實；

腳步走的要堅實；

學(xué)習(xí)態(tài)度要踏實；

身體健康要壯實；

對待他人要真實；

在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，去落實屬于的學(xué)習(xí)計劃，實事求是，務(wù)實去華，拋棄那些秀而不實的想法和誘惑，不斷的完善自己，那么一定能看到勝利的果實。

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