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第二章幼兒園韻律活動(dòng)學(xué)習(xí)資料
在日常生活和工作中，大家一定和學(xué)習(xí)資料做過(guò)不少“斗爭(zhēng)”吧？學(xué)習(xí)資料能夠幫助大家更針對(duì)性的學(xué)習(xí)。那么，什么樣的學(xué)習(xí)資料才能夠真正幫助到大家呢？以下是小編為大家收集的第二章幼兒園韻律活動(dòng)學(xué)習(xí)資料，歡迎閱讀與收藏。
第二章幼兒園韻律活動(dòng)學(xué)習(xí)資料 1
導(dǎo)入：
韻律活動(dòng)是讓幼兒獲得快樂(lè)的重要源泉，也符合幼兒的心理特點(diǎn)。
新授：
一、概念：什么是韻律活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)）隨而進(jìn)行的的的活動(dòng)。
二、幼兒園韻律活動(dòng)的目標(biāo)
1、讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
3、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。
4、積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯和藝術(shù)動(dòng)作語(yǔ)匯。
P.S：其他音樂(lè)活動(dòng)也可以套用這個(gè)目標(biāo)。
三、幼兒韻律動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)
1、大多數(shù)掌握了拍手、點(diǎn)頭、搖動(dòng)手臂、用手指點(diǎn)出身體部位、小幅度且慢速度地運(yùn)動(dòng)軀干等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可以比較自如地走路；在成人引導(dǎo)下，可以用稍快的速度、幅度較大的、簡(jiǎn)單的聯(lián)合動(dòng)作；
還能對(duì)音樂(lè)的總體結(jié)構(gòu)做出反應(yīng)（如，耐心等待前奏；整齊隨音樂(lè)的`開(kāi)始結(jié)束做動(dòng)作）
2、動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大發(fā)展，節(jié)奏感更加準(zhǔn)確；
在有合作要求的情況下，還不能同時(shí)兼顧合作伙伴和其他人的狀況來(lái)調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)。
3、能學(xué)會(huì)做一些較小的、精細(xì)的腕部和指部動(dòng)作，也可以做出比較復(fù)雜的連續(xù)移動(dòng)動(dòng)作及更加協(xié)調(diào)的聯(lián)合動(dòng)作；
在這一階段末期，部分發(fā)展較好的幼兒能學(xué)會(huì)用自身動(dòng)作的節(jié)奏型態(tài)與音樂(lè)的節(jié)奏相協(xié)調(diào)，甚至部分女孩會(huì)主動(dòng)注意和追求姿態(tài)美與動(dòng)作美。
四、韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容
�。ㄒ唬╉嵚蓜�(dòng)作及其組合
1、韻律動(dòng)作
●基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作（小、中班幼兒韻律活動(dòng)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）
●舞蹈動(dòng)作：（大班幼兒開(kāi)展較多）
3—4歲 小碎步、小跑步
4—5歲 蹦跳步、墊步、踵趾小跑步、側(cè)點(diǎn)步
5—6歲 進(jìn)退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑馬步、秧歌十字步等
2、韻律動(dòng)作組合（5個(gè)組合）
● 身體節(jié)奏動(dòng)作組合：動(dòng)作均為簡(jiǎn)單的擊打、頓踏且能發(fā)出聲音，如擊掌、捻指、拍擊身體的某個(gè)部位、用不同的方法踏腳等。沒(méi)有什么象征性的含義，但注意動(dòng)作和音色變化的組織結(jié)構(gòu)。
● 律動(dòng)模仿動(dòng)作組合：一般注意動(dòng)作的組織結(jié)構(gòu)，但更注意模仿對(duì)象的表現(xiàn)。
● 表演舞組合：以舞蹈動(dòng)作為主，含緒。（較適合大班幼兒學(xué)習(xí)）
● 集體舞組合（含邀請(qǐng)舞）：以舞蹈動(dòng)作為主，講究重點(diǎn)特點(diǎn)是隊(duì)形在空間中的變化和舞伴之間的配合、交流。
● 自?shī)饰杞M合：合方式自由和即興。
�。ǘ╉嵚苫顒�(dòng)的類型
律動(dòng)、歌表演、舞蹈
1、律動(dòng)——主要來(lái)自幼兒內(nèi)部的兩個(gè)方面
�、� 幼兒在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一般動(dòng)作（拍手、點(diǎn)頭等）。
�、� 幼兒因模仿周圍事物的外形或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作（螞蟻搬家）。
▲ 帶學(xué)生一起做律動(dòng)：非洲?津巴布韋《Sorida》
2、歌表演——特指伴隨歌唱進(jìn)行的身體表現(xiàn)活動(dòng)。歌唱與動(dòng)作表演
本來(lái)是不可分割的。
● 它是幼兒最初步的舞蹈。為了把握教學(xué)的重點(diǎn)，歌唱教學(xué)的角度，重點(diǎn)在《春天》
3、舞蹈——主要由基本舞步、簡(jiǎn)單的上肢舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形變化等組成。
● 自?shī)饰瑁涸谟谧詩(shī)首詷?lè)
● 集體舞：在于適應(yīng)空間變化和人際交流合作
● 表演舞：在于發(fā)展表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力
�。ㄈ╉嵚苫顒�(dòng)的表演形式
�、� 獨(dú)舞
�、� 雙人或三人舞
�、� 集體舞（或群舞）
�、� 領(lǐng)舞群舞
�。ㄋ模╉嵚苫顒�(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能
1、掌握動(dòng)作的知識(shí)和技能
● 身體部位運(yùn)動(dòng)的方式
● 身體部位運(yùn)動(dòng)的方向
● 重心控制
● 參與運(yùn)動(dòng)各身體部位的配合
2、變化動(dòng)作的知識(shí)和技能
● 幅度
● 力度
● 節(jié)奏
● 姿態(tài)
3、組織動(dòng)作的知識(shí)和技能
● 情節(jié)內(nèi)容
● 身體部位的某種秩序
● 音樂(lè)的重復(fù)與變化的規(guī)律
● 對(duì)稱的原則
● 主題動(dòng)作
�。ㄎ澹╉嵚苫顒�(dòng)的常規(guī)
1、活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束的常規(guī)
⑴ 聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)起立和坐下。
⑵ 聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)開(kāi)始、結(jié)束活動(dòng)。
�、� 在沒(méi)有特殊要求的情況下，活動(dòng)后自己找空位子就坐。
�、� 活動(dòng)結(jié)束時(shí)收拾道具和整理場(chǎng)地。
2、活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)
�、� 在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)。
�、� 在沒(méi)有隊(duì)形要求的情況下，找比較空的地方活動(dòng)。
�、� 在自由移動(dòng)的情況下，不與他人或場(chǎng)內(nèi)的障礙物相撞（道具、桌椅等）。
�、� 在自由結(jié)伴的活動(dòng)中，迅速、安靜地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找、選擇和交換舞伴，分組和分配角色。
�、� 在自由結(jié)伴的活動(dòng)中，熱情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作。
⑹ 在自由律動(dòng)過(guò)程中，尊重他人的學(xué)習(xí)速度和表達(dá)意愿；在集體舞蹈過(guò)程中，安靜傾聽(tīng)和獨(dú)立思考教師的講解。
五、選材
�。ㄒ唬﹦�(dòng)作
1、動(dòng)作類別：模仿動(dòng)作、基本動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作
2、動(dòng)作難度：大動(dòng)作→小動(dòng)作，單純→復(fù)合，不移動(dòng)→移動(dòng)
（二）音樂(lè)
1、節(jié)奏清晰
2、旋律優(yōu)美
3、內(nèi)容形式豐富多彩
�。ㄈ┑谰�
1、安全性，不過(guò)于逼真，易轉(zhuǎn)移幼兒注意力
2、不妨礙動(dòng)作，便于取放
3、講究環(huán)保，廢物利用
六、韻律活動(dòng)教學(xué)的一般步驟
1、創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用圖片、頭飾、故事等方法），引起興趣，導(dǎo)入課題
2、熟悉（復(fù)習(xí)）音樂(lè)，幫助幼兒了解音樂(lè)情緒、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地隨樂(lè)表演
4、幼兒完整欣賞律動(dòng)，歌表演或舞蹈
5、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
�、� 簡(jiǎn)單動(dòng)作整體教
⑵ 復(fù)雜動(dòng)作分解教
�、� 不同角色分別教
6、幼兒隨樂(lè)完整表演（2～3遍）
第二章幼兒園韻律活動(dòng)學(xué)習(xí)資料 2
幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(觀摩與討論)概要PPT課件這個(gè)PPT共20頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含知識(shí)回顧，呈現(xiàn)觀摩要求，呈現(xiàn)大班韻律活動(dòng)《田納西搖擺舞》活動(dòng)目標(biāo)，觀摩幼兒園教師組織的大班韻律活動(dòng)《田納西搖擺舞》，呈現(xiàn)討論的主題，小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)性發(fā)言，作業(yè)布置等，歡迎點(diǎn)擊下載。幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施觀摩與討論
一、知識(shí)回顧
�。ㄒ唬┯變簣@韻律活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)（大班）
�。�1）能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏較準(zhǔn)確地做各種稍復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合。
�。�2）喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂(lè)自由舞蹈。
�。�3）進(jìn)一步豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯，在掌握一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的舞蹈組合。
�。�4）能積極體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂(lè)趣，并在合作表演中嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作大膽、主動(dòng)地表現(xiàn)。
（5）能夠在動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇并較熟練地使用道具。
�。ǘ┯變簣@韻律活動(dòng)的選材
1.音樂(lè)的選擇
2.動(dòng)作的選擇
3.道具的選擇
�。ㄈ┯變簣@韻律活動(dòng)的一般模式
1.第一種：示范→模仿→練習(xí)
2.第二種：引導(dǎo)→探索→創(chuàng)編
�。ㄋ模┮詣�(chuàng)編為主的韻律活組織
1.在即興創(chuàng)編活動(dòng)中，教師應(yīng)注意以“反饋”和相互展示、交流、學(xué)習(xí)的方式來(lái)豐富幼兒的創(chuàng)編思路。
2.在引導(dǎo)創(chuàng)編活動(dòng)中，教師應(yīng)主要以提問(wèn)和提供思考線索、提供改善建議的方式來(lái)豐富幼兒的創(chuàng)編思路。
二、呈現(xiàn)觀摩要求
1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。記錄過(guò)程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。
2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)精彩部分作上記號(hào)，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。
3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中需要完善的地方作上記號(hào)，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。
三、呈現(xiàn)大班韻律活動(dòng)《田納西搖擺舞》活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情境中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3.享受集體舞蹈中探索、交流、變化的快樂(lè)。
4.請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題：教師在韻律活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、隨樂(lè)性、表現(xiàn)性等能力的？
四、觀摩幼兒園教師組織的大班韻律活動(dòng)
《田納西搖擺舞》
五、呈現(xiàn)討論的主題
1、該活動(dòng)中音樂(lè)、動(dòng)作、道具的`選擇材料是否符合韻律活動(dòng)選擇的要求？
2、改活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)恰當(dāng)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
3、在活動(dòng)過(guò)程中目標(biāo)是怎樣達(dá)成？這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么？老師是怎么來(lái)解決難點(diǎn)的？
4、活動(dòng)導(dǎo)入用了什么方法？活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)等原則？
5、該活動(dòng)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了示范法？效果如何？請(qǐng)舉例說(shuō)明
6、在輪流當(dāng)領(lǐng)頭人的環(huán)節(jié)中教師是怎樣有效的保證每個(gè)領(lǐng)頭人都能順利的完成任務(wù)，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)的？
7、在創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作時(shí)，教師是怎樣一步一步深入有效地引導(dǎo)幼兒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編的？
8、這個(gè)韻律活動(dòng)中，幼兒的韻律或活動(dòng)的常規(guī)怎么樣？為什么這個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠至始至終興致很高？
9.為什么要在活動(dòng)中加入客人老師和孩子們一起游戲的環(huán)節(jié)？有什么特別的作用嗎？
六、小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)性發(fā)言
（一）所觀摩活動(dòng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)
七、教師總結(jié)性發(fā)言
（二）歸納韻律活動(dòng)的常規(guī)
1.活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)的常規(guī)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)起立和坐下
（2）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)開(kāi)始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)
�。�3）在沒(méi)有特殊要求的情況下，活動(dòng)后自己找空位子就坐
�。�4）活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾道具和整理場(chǎng)地
�。ǘw納韻律活動(dòng)的常規(guī)
2.活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)
�。�1）在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)
�。�2）在沒(méi)有隊(duì)形要求的情況下，找比較空的地方活動(dòng)
�。�3）在自由移動(dòng)的情況下，不與他人或場(chǎng)內(nèi)的障礙物相撞
（4）在自由結(jié)伴的活動(dòng)中，迅速、安靜地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找、選擇和交換五班，分組和分配角色。
（5）能熱情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作。
�。ㄈ┞�(lián)系課例，學(xué)習(xí)幼兒韻律活動(dòng)能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性
�。�1）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
�。�2）選擇漸進(jìn)的學(xué)習(xí)序列
�。�3）采用最適宜的動(dòng)作速度
�。�4）從幼兒的自然動(dòng)作開(kāi)始過(guò)渡
�。�5）采用模仿的方法
�。ㄈ┞�(lián)系課例，學(xué)習(xí)幼兒韻律活動(dòng)能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展動(dòng)作的隨樂(lè)性
�。�1）鼓勵(lì)幼兒自己邊唱邊做動(dòng)作
�。�2）用音樂(lè)跟隨幼兒的動(dòng)作
�。�3）讓幼兒跟隨較熟悉的音樂(lè)做動(dòng)作
�。�4）讓幼兒注意動(dòng)作和音樂(lè)相協(xié)調(diào)
�。�5）動(dòng)作組合應(yīng)便于記憶和表現(xiàn)
�。ㄋ模┯變喉嵚苫顒�(dòng)能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)性
（1）向幼兒提供模仿的榜樣
�。�2）鼓勵(lì)幼兒觀察，表現(xiàn)真實(shí)事物
�。�3）讓幼兒從美術(shù)、文學(xué)作品中獲得啟發(fā)
八、作業(yè)布置
1、上交觀摩活動(dòng)記錄表
2、去課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)交流
3、作業(yè)布置（了解孩子情況，小組合作討論教師給定的方案，并做一些適宜化調(diào)整，下周試教。）
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