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做樂觀向上的人
《做樂觀向上的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
德保縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃玉蓉
【設(shè)計(jì)理念】
隨著生活腳步的加快，當(dāng)今青少年學(xué)生普遍存在的自卑、脆弱、封閉、孤獨(dú)、消極等不健康心理，為了開導(dǎo)有心理障礙的孩子，讓他們養(yǎng)成開朗樂觀的性格，善于調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人，今后更好適應(yīng)社會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂觀的性格給現(xiàn)實(shí)生活帶來的積極影響，掌握培
養(yǎng)樂觀性格的有效方法。
2、過程目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，善于與他人交流，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)悲觀與樂觀的性格特點(diǎn)，掌握如何做一個(gè)樂觀的人。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
①培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，樂觀豁達(dá)的性格。
懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會(huì)有情緒的變化。
②讓學(xué)生懂得在生活中我們常常會(huì)遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到樂觀性格給現(xiàn)實(shí)生活帶來的積極影響，掌握培養(yǎng)樂觀性格的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、錄音故事
2、課件
【教學(xué)過程】
（一）、談話導(dǎo)入：
1、師：我們常說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生不如意十之八九，不可避免會(huì)產(chǎn)生一些消極、不良的情緒，不良情緒會(huì)對(duì)我們的行為和生活產(chǎn)生消極的影響，若長(zhǎng)時(shí)間
受到壞情緒的影響和刺激，就會(huì)導(dǎo)致身體生病，所以我們要從小學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做個(gè)樂觀向上的人。
（板書課題）
【給學(xué)生指明了本節(jié)課要解決的問題，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打個(gè)鋪墊，也幫助學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，目的明確，有的放矢�！�
（二）講授新課
師：下面讓我們一起來聽聽一個(gè)小故事好嗎？
（錄音故事：趕考的秀才）
（有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的旅館里�？荚嚽皟商�，他做了兩個(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到了自己在墻上種白菜，第二個(gè)是夢(mèng)到了下雨天，他戴了斗笠還打傘。這兩個(gè)夢(mèng)似乎有些深意。舉子第二天就去找算命先生算命，算命的一聽，連拍大腳說：“你還是回家吧，你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打傘不是多此一舉嗎？”秀才聽了心灰意冷，回旅館收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板奇怪地問：“不是明天才考試嗎？你怎么今天就回去了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“啊，我也會(huì)解夢(mèng)的，我倒覺得，你一定要留下來，你想想，墻上種菜不是高中嗎？戴斗笠打傘不說明你有備無患嗎？”秀才聽后覺得比別人說的更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了舉。）
師：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
師：是啊，兩種截然不同的評(píng)論，使秀才懷著兩種異樣的心態(tài)面對(duì)他的考試，但幸運(yùn)的是他以第二種樂觀的心態(tài)，終于使他獲得了成功。
【通過對(duì)比分析、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解懷著樂觀的心態(tài)的重要性�！�
師：孩子們，你們處在成長(zhǎng)的階段，生活中，學(xué)習(xí)上也會(huì)經(jīng)常面對(duì)讓你不知該如何去面對(duì)的問題，對(duì)于課本故事中的婷婷你能幫幫她嗎？
（播放課件書中情景聚焦的內(nèi)容“張婷婷的煩惱” ）
師：在生活中如果同學(xué)們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，一天哭好幾次，這樣時(shí)間久了會(huì)對(duì)她的心理和身體健康帶來什么影響呢？
師：你們都替婷婷著急，你能給婷婷想想辦法該怎么做好呢？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀書中咨詢臺(tái)的內(nèi)容，小組討論后回答怎樣調(diào)整自己的情緒，做樂觀開朗的人。
（小組討論后生答師板書）
1、樂觀戰(zhàn)勝煩惱
2、在生活中、在學(xué)習(xí)中、在玩耍中尋找樂趣
【用課文中的小故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，同時(shí)從故事中啟發(fā)了學(xué)生明白擁有樂觀心態(tài)就是一種快樂，就是一種健康�！� 師：只要心靈是健康的，即使是身體上的缺陷，同樣使你的人生變得燦爛。不信我們一起來看看。（課件播放故事片段）
這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛；
二、我的腿很長(zhǎng)很美；
三、爸爸媽媽那么愛我；
四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；
五、我有一只可愛的貓；……
最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！
師：從這個(gè)故事中你又有了什么收獲？
（師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）變換角度、幽默向上
【通過這個(gè)故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到樂觀的心態(tài)是還取決于個(gè)人看問題的角度，懂得在生活中我們常常會(huì)遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題�！�
師：讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服、熱愛生命的精神所感動(dòng)。是啊，要想使自己的人生變得有價(jià)值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn)；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待不幸。
（三）、認(rèn)知拓展
1、議一議
出示判斷題：（判斷是樂觀的情格打上還是悲觀的性格）
⑴、司馬光：黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（ ）曾紆：梅子黃時(shí)日日晴。（ ）
⑵、一個(gè)人說：還有半杯水吶�。� ） 另一個(gè)人說：只有半杯水了�。� ）
⑶、放學(xué)回家時(shí)，大家都沒有帶傘，小玲說：“太好了！我又有鍛煉的機(jī)會(huì)了。（ ）小成說：“我總是倒霉！”（ ）
⑷、放學(xué)的時(shí)候，徐萌對(duì)同學(xué)李琪說：“咱們一起走吧。”可李琪說：“我已經(jīng)和王玲約好了到她家去看剛剛出生的小貓�！闭f完就走了。徐萌覺得很傷心，跑回家趴在床上抽泣起來。（ ）
⑸、音樂課上，老師挑選幾個(gè)同學(xué)參加舞蹈隊(duì)。張婷同學(xué)沒被選上，下課后同學(xué)們高高興興地跑去玩了，只有張婷一個(gè)人坐在椅子，偷偷地擦眼淚，如果你是張婷你會(huì)怎么想？
2、說一說
在生活中你遇到過哪些不如意的事呢？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？現(xiàn)在呢？
3、贈(zèng)名言：
一定要有自信的勇氣，才會(huì)有工作的勇氣。 ——魯迅
開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺得人生充滿了和諧與光明�！_蘭
快樂應(yīng)該是美德的伴侶。——巴爾德斯
（四）老師總結(jié)：
希望同學(xué)們?cè)谏钪行诔ｉ_，笑對(duì)人生，保持樂觀向上的人生態(tài)度，健康快樂地成長(zhǎng)。 附：板書
第八課 做樂觀向上的人
樂觀戰(zhàn)勝煩惱
在生活中、在學(xué)習(xí)中、在玩耍中尋找樂趣
變換角度、幽默向上
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