- 相關(guān)推薦
語文教學中的多媒體技術(shù)的作用
語文教學中的多媒體技術(shù)的作用
摘要]多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比有著巨大的優(yōu)勢，但是如果不能合理的利用，藝術(shù)的使用，也會產(chǎn)生不和諧的效果。多媒體使用的過程中要始終立足于語文學科的特點，體現(xiàn)出多媒體在教學中的獨特優(yōu)勢，同時又要和語文學科的學習特點學習規(guī)律有機結(jié)合，這樣才能揚長避短，展示出語文學科多媒體使用的藝術(shù)性。
[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)語文教學課件
對教學媒體的選擇問題，教育專家進行了深入研究，提出了很多原則，相對于我們要談的“多媒體技術(shù)在語文教學中的運用”問題，就應(yīng)注意以下幾點。
一、多媒體對語文教學作用
多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學習氣氛濃厚、學習氛圍輕松，能充分調(diào)動學生的興趣。
運用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，可以將學生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。學生融入情景，就能更好地讀書有味，讀書入情，讀書悟理。
多媒體可以節(jié)省大量的時間：板書無需多寫，問題也無需重復(fù)，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學生已了然在胸。如此能增大容量，提高效率。
利用實物投影儀可以直觀地展示學生的學習成果，更方便師生交流，調(diào)動學生的參與意識，激發(fā)學生自主學習的意識。
二、語文教學對電教的需要
多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比有著巨大的優(yōu)勢，但是如果不能合理的利用，藝術(shù)的使用，也會產(chǎn)生不和諧的效果。多媒體使用的過程中要始終立足于語文學科的特點。
《標準》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！痹谡Z文教學中必須把語文課程培養(yǎng)學生運用語言文字能力作為應(yīng)有的教育目的，必須把語文課程培養(yǎng)學生獨立人格和價值觀念作為應(yīng)有的教育目的，必須把工具性和人文行統(tǒng)一起來。落實到我們的課堂教學中，課堂教學設(shè)計必須整合“語文的積累、語感、語文學習方法和習慣、識字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態(tài)度”。
我們在運用多媒體技術(shù)制作課件時不要流于形式，只玩花樣，不求實效；不要忽視人文性，忽視審美教育和情感教育；也不要忽視基礎(chǔ)，舍本逐末，忽視聽
【語文教學中的多媒體技術(shù)的作用】相關(guān)文章：
對小學語文教學中多媒體作用的探討04-28
多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的作用04-29
多媒體在體育教學中的作用05-01
多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用05-01
多媒體技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用05-02
多媒體在英語教學中的作用04-29