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如何矯正小學生在環(huán)境保護過程中存在的不良習慣
如何矯正小學生在環(huán)境保護過程中存在的不良習慣
中屯小學－陳麗玲
摘要：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，隨著20世紀社會、經(jīng)濟建設的迅猛發(fā)展，生態(tài)環(huán)境日漸惡化，不可再生資源日趨枯竭。因此，環(huán)境保護成為當今世界談論最多的話題。如今，隨著社會的進步、人們生活水平的不斷提高，生存意識的增強，更多的人愈來愈重視生存的環(huán)境，重視生存的質(zhì)量�！碍h(huán)保”已成為直接關(guān)系到人類生存與發(fā)展的焦點。在教學過程中如何矯正孩子在環(huán)境保護過程中存在的不良習慣，是每一個教育工作者應盡的長期性的職責。
關(guān)鍵詞：環(huán)境保護 教育 習慣
在日常生活中，孩子在環(huán)境保護過程中存在的不良習慣比較多，如隨手扔垃圾、隨地吐痰、亂采花朵、亂折斷樹木、不把可回收物放進分類垃圾桶、吃飯浪費（浪費糧食）、使用一次性塑料袋、吃口香糖，不節(jié)約紙張等等，孩子這些習慣的形成受到諸多因素的影響。但小孩子的行為習慣具有很大的可塑性，只要深入了解學生，探明學生產(chǎn)生不良行為的內(nèi)在因素，根據(jù)兒童心理活動規(guī)律和個性、年齡特點采取相應措施，做到對癥下藥，他們身上的不良行為完全可以得到矯正和改善。
一、 深入了解學生，及時對癥下藥
深入了解學生，這是管理好班級的前提條件，對小學生在環(huán)境保護過程中不良行為的糾正，更需要深入細致地了解學生，班主任只有探明學生產(chǎn)生不良行為的內(nèi)部和外部“病因”，掌握學生的心理特點和個性差異，及時對癥下藥，開具“藥方”，對不同情況制定出不同的糾正方案，找到凡是與出現(xiàn)問題的相關(guān)原因，都要考慮有效的糾正措施，才有可能“治病救人。比如在我現(xiàn)在所任的班級里就有幾個學生的不良習慣需要老師和其他同學的幫助才有可能慢慢改掉。因為幾個學生在家里就養(yǎng)成隨手扔垃圾的習慣，還有的同學習慣亂采摘花草樹葉，我認為要想讓學生改掉這些不良習慣，教師要做到隨時注意觀察學生的言行舉止，做到及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正，就可以收到防微杜漸的功效，把不良行為消滅在萌芽階段。
二、 建立良好的師生友誼，與學生保持魚水關(guān)系
學生與老師的關(guān)系搞好了，就象魚兒離不開水一樣，學生有什么東西都可以向老師訴說，這樣有利于老師準確透知孩子的心理，很好的幫助改正不良習慣。但在實際生活中，有不良行為習慣的學生經(jīng)常會受到成人、教師的斥責、懲罰和其他同學的恥笑或歧視，一般都比較心虛、敏感，對老師和同學存有戒心和敵意；但他們又很需要教師的諒解和同學的信任。為了使他們能更好的接受教師和同學的幫助，首先必須使他們解除疑慮，克服對立情緒，我認為最有效的辦法是調(diào)整師生之間、生生之間的關(guān)系。為此，應著重進行兩方面的工作：第一，堅持“熱愛、尊重和信任學生”的原則，教師自己帶頭，真心實意地尊重、關(guān)心和愛護學生；第二，班級集體正確對待和熱情幫助這些學生，只有當學生體察到教師的善心和善意，體驗到集體的溫暖，他們才會消除對立情緒，增強對人的信任感，與老師保持一種水蛙關(guān)系，這樣是他們樂于接近教師并且接受教師和同學的幫助。
三、凈化學生的生活環(huán)境
目前，各種書刊、雜志、錄音及錄象等對小學生影響很大，給他們的心靈留下了深刻的印象。有些小學生模仿其中人物，產(chǎn)生角色倒錯，淡化了學生角色意識，這是一個很大的失誤。我們要為小學生提供健康的文藝作品，幫助學生選擇良好的道德范例，加強對他們的正面引導。
四、重視校園文化環(huán)境的建設。
教育者應樹立正確的教育觀和人生觀，徹底清除“智育第一、分數(shù)第一、升學第一”的舊觀念，尊重學生的人格和個性，加強校園文化環(huán)境建設，通過豐富多彩的活動和交往，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學校、班集體的人際關(guān)系以及加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園，使每個學生都能在溫暖平等的大家庭中自由愉快地生活、學習和發(fā)展自己。
五、樹立榜樣、增強學生辨別是非能力
榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對矯正學生不良習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以在精神或物質(zhì)上激勵他們向積極的方向去努力，如：在隨手扔垃圾、隨地
吐痰方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约�，養(yǎng)成良好的習慣。榜樣的矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。
六、創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
家庭是社會細胞，健康和諧的家庭生活環(huán)境是幸福的象征。只有父母對子女深切的愛，共同為孩子創(chuàng)造一個健康、和諧、愉快的生活和學習環(huán)境，才能使他們的聰明才智得到發(fā)揮，優(yōu)良個性得以形成。另外家長本身要加強修養(yǎng)，做孩子的榜樣，應有教育子女的知識和正確方法。
環(huán)保教育的目標是深入開展創(chuàng)建“綠色學�！�，學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結(jié)合，才有生命力，在課堂教學中有機滲透環(huán)境保護知識，是開展環(huán)境教育的重要途徑，也是我們矯正小學生在環(huán)境保護過程中存在的不良習慣的重要措施。
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