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現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
2008NO.29
科教論壇ChinaEducationInnovationHerald中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊
現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
羅冰(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系遼寧大連116035)
摘要：現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用可以很大程度上提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,但是一定要科學(xué)、合理地使用多媒體教學(xué)手段,現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用也需要遵循一定的教學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)原則。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)教學(xué)手段課件設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795(2008)10(b)-0063-01切不可濫用。多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
的手段,把各種文字、聲音、圖型、圖像、
動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息綜合起來(lái),用
于課堂教學(xué)之中。它打破了千百年來(lái)傳統(tǒng)
教學(xué)方法單一的局面,使教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出
現(xiàn)了前所未有的新局面。但是,隨著各級(jí)
學(xué)校教學(xué)媒體設(shè)備的逐年增多和教學(xué)條件
的不斷改善,有些教育工作者在運(yùn)用教學(xué)
媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),由于缺乏媒體
的一般觀念,不能正確處理現(xiàn)代教學(xué)手段
和傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系,單純注重表現(xiàn)力,
不重視課程課件內(nèi)涵,造成多媒體教學(xué)不
能達(dá)到理想效果,甚至引起教學(xué)質(zhì)量下降。
本文針對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合,多
媒體課件的設(shè)計(jì)原則做一分析闡述。
1首先是多媒體課件開發(fā)和應(yīng)用的原
則
1.1制作高質(zhì)量課件
為達(dá)到良好的教學(xué)效果,要體現(xiàn)授課
靈活多變的方法和特點(diǎn)。在制作課件過(guò)程
中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,
從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需
要出發(fā),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,課件制作
的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)
和提高能力方面。第三,在制作過(guò)程中,根
據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),選擇合適的文檔,力求
使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要,
使學(xué)生一目了然。
1.2應(yīng)用多媒體課件
學(xué)生是教學(xué)的主體,不是教師更不是
課件。根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采
用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
以工作過(guò)程為導(dǎo)向,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
過(guò)程。在工作過(guò)程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣
的熱點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,用課
件形式完成對(duì)整個(gè)工作過(guò)程的分析診斷,
然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式
可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教
學(xué)目的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培
養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.3完善多媒體課件
在多媒體教學(xué)中,還需要加強(qiáng)教師與
學(xué)生之間的聯(lián)系。需要經(jīng)常征求學(xué)生的意
見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完
善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體
——學(xué)生的要求。通過(guò)征求學(xué)生的建議,
在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教
學(xué)的實(shí)際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒
體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知
識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主件設(shè)計(jì)中不可缺少的要素。把教學(xué)中許多體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。抽象的東西直觀的表現(xiàn)出來(lái),這需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),重視它的直觀性。如用計(jì)算機(jī)2提高教師素質(zhì)模擬病毒的侵入和傳播等,達(dá)到直觀教學(xué)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體技的目的。術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中,多媒體教學(xué)對(duì)我們教師自身提出了更高的要求。4課件制作為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué),需要在課前課件設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)界面友好、操作簡(jiǎn)占用很大一部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好單、使用方便、交互性強(qiáng)。教師可以運(yùn)用各種教學(xué)信息,對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形熱區(qū)域、按鈕等進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。內(nèi)容的演示或式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),從而停頓能很好地配合講課的速度,并能由教做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué),師輕松控制。這樣,教師在教學(xué)過(guò)程中才及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在多媒可以把注意力全部集中在課堂教學(xué)上,達(dá)體教學(xué)中,只有努力不斷更新和完善自己到真正提高效率和優(yōu)化教學(xué)效果。的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動(dòng)態(tài),不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)能力培養(yǎng),才能適應(yīng)現(xiàn)代5應(yīng)用于課堂實(shí)踐化的教育教學(xué)需要。設(shè)計(jì)出來(lái)的課件,是否能幫助教師更容易說(shuō)明問(wèn)題,是否能使學(xué)生能更好地掌3其次是課件開發(fā)需要科學(xué)的方法握這些問(wèn)題。必須根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步3.1選題的完善課件,考察課件的使用是否能取得題材的選擇要考慮到教材與學(xué)生的實(shí)顯著的教學(xué)效果。只有經(jīng)過(guò)不斷的試驗(yàn)、際情況。對(duì)于幾句話能講清楚的教學(xué)內(nèi)修改,才能產(chǎn)生出真正適應(yīng)需求的課件。容,硬是開發(fā)成課件,只能起到事倍功半的效果。只有那些有必要且有可能采用計(jì)算6課件的共享機(jī)媒體進(jìn)行教學(xué)并能取得優(yōu)異教學(xué)效果的課件資源目前都是“各自為政”,很少內(nèi)容,方可作為選題。例如在教學(xué)中的較有交流和共享。要知道教學(xué)的根本目的是抽象、用實(shí)驗(yàn)較難觀察到的現(xiàn)象和過(guò)程,教育學(xué)生而不是課件開發(fā)本身。教學(xué)課件如微生物學(xué)中的細(xì)胞分裂,生物化學(xué)中物資源庫(kù)的建立很大程度上縮短了開發(fā)時(shí)質(zhì)的代謝過(guò)程。間,減少了重復(fù)勞動(dòng)。每一位教師都可以3.2稿本設(shè)計(jì)根據(jù)自身的需求很容易地對(duì)課件資源進(jìn)行稿本設(shè)計(jì)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)剖修改或重新創(chuàng)作,這樣的課件不僅使每一析,對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行真實(shí)準(zhǔn)確的描述。稿位教師的能力得到充分發(fā)揮,而且有利于本設(shè)計(jì)還需要確定自己有沒(méi)有能力使教學(xué)培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性并保留了他們各自教學(xué)內(nèi)容用通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)。只有稿本結(jié)合多的特色。媒體的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫,課件設(shè)計(jì)才得以順利進(jìn)行。稿本設(shè)計(jì)要重視四性。參考文獻(xiàn)[1]陳葉紅.傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體關(guān)3.2.1動(dòng)態(tài)性系的探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008.用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫,反映事物的運(yùn)動(dòng)變化[2]李俊.多媒體技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段的一把雙過(guò)程是輔助教學(xué)最重要的優(yōu)勢(shì)之一。如果刃劍[J].2008(2).缺乏動(dòng)畫制作能力,也可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得[3]陳紅平.如何高效發(fā)揮教師在多媒體充分的動(dòng)畫資源。教學(xué)中的作用[J].中國(guó)電力教育,2006.3.2.2可操作性[4]林麗,王振嶺.現(xiàn)代教學(xué)中多媒體技術(shù)的在稿本設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)考慮到課件在合理應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊,2008.使用中的可操作性,應(yīng)以解決問(wèn)題為中心。3.2.3實(shí)用性課件設(shè)計(jì),應(yīng)該服務(wù)于整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),爭(zhēng)取達(dá)到最佳的效果和最高的效率。課堂教學(xué)多媒體課件要做到小而精,而不是大而全。3.2.4直觀性直觀性既是一個(gè)教學(xué)的原則,也是課
中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊ChinaEducationInnovationHerald63
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