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怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生自生的學(xué)習(xí)興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮。 一個(gè)小學(xué)生 做他感興趣的工作，他的全部精力可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也如此。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化興趣意識(shí)。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。
二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。將聽(tīng)錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。提高同學(xué)們參與的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高、興趣濃。此外精心設(shè)計(jì)如對(duì)口令、找朋友、奪紅旗、爭(zhēng)當(dāng)醫(yī)生等，分角色朗讀課文，都是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的有效途徑。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！闭n堂中學(xué)生感受到了自己提問(wèn)與自我解決問(wèn)題的樂(lè)趣，便能紛紛舉手提出自己心中的疑問(wèn)，共同討論并得出較滿意的答案。在教學(xué)中，教師鼓勵(lì)質(zhì)疑，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性�？傊�，只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。
四、滿足學(xué)生心理，鞏固學(xué)習(xí)興趣。要大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，就要滿足每一個(gè)學(xué)生的心理需要。尤其是對(duì)中下成績(jī)學(xué)生的勞動(dòng)成果要給予恰當(dāng)并富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我在班上開(kāi)展口答、朗讀、表演、作文等各種比賽時(shí)，把學(xué)生分成攻關(guān)、沖鋒、躍進(jìn)三組，比賽內(nèi)容和要求都不同，分別評(píng)出優(yōu)秀給予鼓勵(lì)。人人有參賽資格，個(gè)個(gè)有獲獎(jiǎng)可能。經(jīng)常滿足全體學(xué)生期望成功的心理，激勵(lì)后進(jìn)生奮發(fā)向上，不斷培養(yǎng)和鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
五、鼓勵(lì)發(fā)散思維，深化探索興趣。教學(xué)中采取“一因多果”、“一問(wèn)多答”、“變式訓(xùn)練”等方法，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度，提出各種不同的見(jiàn)解（包括錯(cuò)誤的見(jiàn)解），凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，大膽設(shè)想不同的答案。并讓學(xué)生在假想故事結(jié)局的過(guò)程中擺理由，說(shuō)道理。在學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的基礎(chǔ)上，對(duì)敢于提出不同意見(jiàn)的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
六、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛興趣。如組織學(xué)生辦手抄報(bào)，成立各種興趣小組，開(kāi)展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書(shū)法比賽和作文比賽；組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、春游、秋游、開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)廣泛興趣，為學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，起到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
七、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)遷移興趣。例如有些學(xué)生喜歡講故事，我就讓他們把故事編寫(xiě)成作文，順其自然地把學(xué)生“玩”的興趣引導(dǎo)到閱讀和寫(xiě)作上來(lái)。
八、教師全情投入，廣掘興趣源泉。例如，為激發(fā)學(xué)生對(duì)字詞句的錘煉產(chǎn)生濃厚興趣，我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說(shuō)中寫(xiě)錯(cuò)別字的趣聞等，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯(cuò)別字和推敲字詞句的興趣和能力；為激發(fā)小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的差異，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成深淺不同程度的應(yīng)答式和跳躍式提問(wèn)，讓不同層次的學(xué)生都有聽(tīng)說(shuō)的興趣和能力；我還在課堂上開(kāi)辟三分鐘節(jié)目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢談自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的趣事。為激發(fā)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、繪圖、采訪、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小活動(dòng)等多種途徑獲取知識(shí)。
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