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高職高專會計英語教材分析
[摘要]教材是知識的載體，是教學的有用之材，是教師的手中之寶，是學生的學材。鑒于教材如此重要的作用，本文對某職業(yè)技術學院會計電算化專業(yè)選用的會計英語教材進行分析，以期能夠給相關的專家、編者提供一些參考，對將來的會計英語教材建設有所助益。
[關鍵詞]高職高專 會計英語教材 教材分析
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0178-01
引言
教材在教學過程中的重要性是毋庸置疑的，它是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，是學生進一步擴大知識領域的基礎，同時，教材也是教師進行教學的主要依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學生學習成績的評定提供了基本材料。教材的好壞離不開評估標準，在英語教材的評估方面，國內外眾多學者都進行了深入的理論探索，并提出了一些很有參考價值的標準，但是鑒于會計英語是近年來大學英語改革后才出現(xiàn)的ESP（專門用途英語）課程，所以現(xiàn)在還沒有形成較為完善的會計英語教材的評估標準。筆者認為，適合高職院校會計專業(yè)使用的會計英語教材應該符合以下幾點要求：
1.注重趣味性，能夠引起學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；2.注重實用性，能夠讓學生在畢業(yè)后學有所用；3.注重綜合性，能夠從聽、說、讀、寫、譯五個方面全面提高學生的行業(yè)英語應用能力；4.注重時代性和科學性，能夠符合高職學生的英語水平和學習需要。
一、《會計英語》教材簡介
衡水職業(yè)技術學院是河北省人民政府批準，國家教育部備案的公辦高等職業(yè)院校。目前，該校會計電算化專業(yè)所選用的行業(yè)英語教材為上海交通大學出版社出版的《會計英語》。該教材共分10個單元，每個單元圍繞一個專業(yè)主題展開。每個單元的基本內容主要包括九個部分：第一部分是熱身練習——通常以練習說為主，以此讓學生初步了解本單元的重點是什么；第二、三部分為聽力練習；第四部分為對話練習；第五、六部分為閱讀練習；第七部分為寫作練習。此外，該教材還設計了網(wǎng)絡閱讀和自主學習的環(huán)節(jié)。
二、《會計英語》教材分析
（一）閃光點
該教材體例完整、難度適中、主題突顯，是比較理想的高職高專行業(yè)英語教材。
1.該教材從英語語言特點出發(fā)，用語簡單、準確，避免了將會計英語課變成用英語簡單地重復會計理論知識的第二課堂。內容編排通俗易懂，圖文并茂，形式活潑，大量使用簡潔的圖示和表格，能夠較好地調動學生的學習積極性。
2.較為注重學生對語言的實際應用能力，開創(chuàng)了會計英語聽說之先河，每單元都設計了旨在訓練學生準確接收和使用會計信息的聽力和口語練習。
3.每個單元圍繞一個專業(yè)主題展開，使具有一定會計專業(yè)知識的學生能夠很自然地把所學專業(yè)知識和會計英語術語緊密結合起來，有助于學生掌握會計業(yè)務處理的方法和技巧。
4.每個單元及教材最后都附有中英文對照的詞匯表、常用會計術語、常用會計科目名稱等供讀者查閱，且選取的詞匯與課后練習緊扣每課主題，注重語言功能及應用能力的培養(yǎng)。
5.每個單元開始都設定了學習目標，使學生對本單元的學習內容一目了然。聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的設置，按照英語學習規(guī)律和會計專業(yè)知識的系統(tǒng)性組織語料、循序漸進、突出重點、強化訓練。
6.網(wǎng)絡閱讀和自主學習環(huán)節(jié)的設計可以很好地培養(yǎng)學生的查閱信息及自學能力。
（二）不足之處
金無足赤，人無完人。那么當然，該教材也有其不足之處。筆者結合自身在實際教學中對該教材的使用和對學生的調查分析，對該書的改進提出如下建議：
1.課后的詞匯過多，建議根據(jù)詞匯的重要程度對詞匯進行分類：比如在難度較大或出現(xiàn)頻率較少的詞匯前做個標記，表明學生能夠達到識記的程度即可，不需硬記。其他不做標記的詞匯則需要學生必須記住且要掌握其用法。
2.會計英語的一個突出特點就是長句、難句多，因此，筆者建議每單元應增加重點語句的詳細注釋和語法講解，使學生更好地理解文章內容，也有助于學生在課下進行自主學習。
3.《英語教學大綱》要求培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。該教材包含了聽、說、讀、寫等四項，卻獨獨沒有設計相關的翻譯練習，筆者建議增加此項內容，同時可提供相應的翻譯技巧。
4.該教材內容以基礎會計理論為主，但對管理會計、審計等內容涉及甚少，鑒于目前許多高職院校的會計電算化專業(yè)在大二或大三的時候就分方向了，建議增加相關的學習內容，使教材的編排更加全面。
以上是筆者對《會計英語》這本高職高專行業(yè)英語教材的分析，既有優(yōu)點也有不足。一套成功的教材應該能帶動教學理念、教學模式、教學方法的變革。羅馬不是一日建成的，一套好的教材的編寫也絕非一日之功。高職院校生源多樣，學情復雜，且會計英語屬于行業(yè)英語，它與大學英語又有著本質的區(qū)別，既要以實用為主，與會計行業(yè)緊密結合起來，又要以夠用為度，涵蓋學生在日后工作中可能用到的重要英語交流技能，以行業(yè)需求和學生水平為標準。因此，高職高專的行業(yè)英語的教材建設仍然任重道遠。
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